張亞清

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，思想政治生活化的教學(xué)理念作為重要的教學(xué)方法被應(yīng)用到高中政治教學(xué)中，并且取得了良好的教學(xué)成果。在教學(xué)中，政治老師必須將生活與政治理論有機(jī)地聯(lián)系起來，讓學(xué)生主動(dòng)去接受生活與真理，從生活實(shí)踐著手，用固學(xué)等策略讓政治課回歸生活，激發(fā)生命力與創(chuàng)新力。

關(guān)鍵詞：高中政治；生活化；教學(xué)實(shí)踐

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“政治課要立足于現(xiàn)實(shí)生活，根據(jù)學(xué)生需求，將理論點(diǎn)放在社會(huì)生活中，創(chuàng)建出學(xué)生生活、知識(shí)、理論邏輯有機(jī)結(jié)合的模塊?！彼^生活化教學(xué)，就是教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，將理論知識(shí)與民俗民風(fēng)、風(fēng)土人情、時(shí)事政治有機(jī)地聯(lián)系起來，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與教材的整合?；诟咧姓谓虒W(xué)的教學(xué)實(shí)踐與理念，生活化教學(xué)更能讓學(xué)生感受到生活活力與氣息，從而讓課堂更加生動(dòng)、具體。

一、高中政治教學(xué)生活化的意義

教育家陶行知曾經(jīng)說過：“沒有生活氣息的教育是死的教育形式?！备咧姓谓虒W(xué)生活化是老師在教學(xué)中，適時(shí)將生活內(nèi)容注入教材知識(shí)中，讓枯燥的政治理論反映現(xiàn)實(shí)規(guī)律，從而讓其回歸生活與現(xiàn)實(shí)。從高中政治教學(xué)生活化的意義來看：首先，它能將抽象、枯燥的教學(xué)理念變得更加具體、形象；其次，它能有效提升學(xué)習(xí)能力與興趣；然后，是在學(xué)以致用的環(huán)境下，讓理論面向生活，幫助學(xué)生完善價(jià)值觀、人生觀，從而真正達(dá)到現(xiàn)代化教學(xué)的目的。

二、增強(qiáng)高中生政治生活化教學(xué)實(shí)踐的方法

1.增強(qiáng)生活與教學(xué)的交融性

生活作為聯(lián)系文本知識(shí)與學(xué)生的紐帶，在教材編寫中以生活為主體結(jié)構(gòu)，不僅增加了時(shí)代內(nèi)容與生活實(shí)際，同時(shí)也增強(qiáng)了時(shí)效性與生活性。因此，在高中政治教學(xué)中，必須樹立全新的教學(xué)理念，利用生活素材，整合教學(xué)資源，加強(qiáng)生活與知識(shí)的融會(huì)貫通，這樣才能活化教學(xué)。例如，在講《文化生活》時(shí)，我們可以以生活實(shí)例為基準(zhǔn)，介紹涼茶的創(chuàng)新模式與發(fā)展，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也有利于表達(dá)欲望的激發(fā)。所以，在課堂教學(xué)中，老師必須注重課堂拓展與延伸，將生活素材靈活地運(yùn)用到教學(xué)中，只有這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)激情與興趣，讓學(xué)生愉悅地接受知識(shí)，增強(qiáng)綜合能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生感悟知識(shí)的能力

因?yàn)檎沃R(shí)是在前人的基礎(chǔ)上總結(jié)的原理、概念與觀點(diǎn)，所以存在很多抽象性，和學(xué)生的生活相距很遠(yuǎn)，這對(duì)學(xué)生理解與接受課程知識(shí)造成了一定的影響。因此，在政治教學(xué)中，我們應(yīng)該選擇和生活實(shí)際貼近的實(shí)例，為學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)的橋梁，這樣才能內(nèi)化知識(shí)，促使學(xué)生從中得到感悟與體驗(yàn)。例如，在講解《生活決定價(jià)格》時(shí)，老師可以利用《蛋市》與《老漢殺雞》等漫畫為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生模擬交易過程，要求老板根據(jù)蛋市供求變化與雞蛋價(jià)格，及時(shí)做出多養(yǎng)雞生蛋賺錢還是殺雞減少損失的決定。最后讓學(xué)生針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行討論，這樣就能縮小課本與現(xiàn)實(shí)之間的距離，讓學(xué)生自然地成為學(xué)習(xí)的主人。

3.增強(qiáng)學(xué)生的生活感受

生活體驗(yàn)作為開展政治課教學(xué)的關(guān)鍵，讓教學(xué)回歸生活則是教學(xué)生活化的重要任務(wù)。心理學(xué)研究結(jié)果指出：學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活越貼近，接納知識(shí)的可能性就越高。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)該充分利用組織者、引導(dǎo)者、合作者等身份，幫助學(xué)生開發(fā)潛能，用生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生的價(jià)值觀與情感態(tài)度。

將生活實(shí)踐滲透到高中政治教學(xué)中作為強(qiáng)化教學(xué)成果、提高教學(xué)質(zhì)量的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，政治老師必須將生活與政治理論有機(jī)聯(lián)系起來，讓學(xué)生主動(dòng)去接受生活與真理，這樣才能提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

施建東.生活化教學(xué)在高中政治課堂中的運(yùn)用[J].教書育人：校長(zhǎng)參考，2011（08）：69-70.

？誗編輯 薛直艷