王錫峰　王麗華

學(xué)生德智體美全面發(fā)展，是家長(zhǎng)和老師的共同期望。學(xué)生的德育品質(zhì)與學(xué)生的個(gè)人發(fā)展息息相關(guān)，而小學(xué)生正處于孩童時(shí)代，道德、思想都尚未成熟，因此，小學(xué)階段是開展德育教育的最好時(shí)機(jī)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)僅僅是簡(jiǎn)單的技能鍛煉，而隨著課程改革的不斷發(fā)展，體育教學(xué)成為學(xué)校培養(yǎng)德智體全面發(fā)展學(xué)生的重要舉措。本文通過分析現(xiàn)階段我國(guó)在小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透存在的不足，提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施。

小學(xué)體育德育滲透問題策略小學(xué)體育教學(xué)德育滲透是指在小學(xué)體育教學(xué)過程中，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展的具體情況，將德育教育與體育技能充分結(jié)合，將德育內(nèi)容全面滲入體育教學(xué)內(nèi)容中，以促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)德育滲透中存在的問題

體育教學(xué)過程滲透德育教育的方法多種多樣，但是由于我國(guó)的體育教學(xué)德育滲透研究還處于初級(jí)階段，因此需要我們深入到小學(xué)體育課堂中，挖掘體育教學(xué)存在的不足，尋找更多德育滲透的方法，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)德育滲透效果的提高。本文通過對(duì)某小學(xué)的體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)查，分析體育教學(xué)滲透德育存在的問題。

（一）部分教師缺乏體育教學(xué)滲透德育的意識(shí)

通過對(duì)某小學(xué)的體育教學(xué)情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)僅有72%的體育教師主動(dòng)在體育教學(xué)中滲透團(tuán)隊(duì)精神、集體理念、合作觀念等思想教育內(nèi)容，28%的教師則沒有做到上述工作。由此可見，受傳統(tǒng)教育方式的影響，部分體育教師在教學(xué)過程中缺乏德育滲透意識(shí)，不重視體育教育的德育滲透工作，把德育滲透工作歸結(jié)于思想品德課程中。

（二）缺乏全面的教育評(píng)價(jià)體系

小學(xué)體育教學(xué)滲透德育評(píng)價(jià)體系不完善，是導(dǎo)致體育教學(xué)德育滲透工作落實(shí)不到位的根本原因。在小學(xué)體育公開課中，由于缺乏科學(xué)合理的體育教學(xué)德育滲透評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致公開課的參評(píng)人員繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，片面追求學(xué)生的體育技能，忽略德育滲透評(píng)價(jià)的重要性。

二、小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透改進(jìn)策略

（一）健全教育評(píng)價(jià)體系，提高教師德育滲透意識(shí)

學(xué)校缺乏科學(xué)合理的教育評(píng)價(jià)體系，是導(dǎo)致教師體育教育滲透工作落實(shí)不到位的重要原因。首先，學(xué)校有必要為教師提供體育教育德育滲透培訓(xùn)，增強(qiáng)體育教師德育滲透意識(shí)，提高體育教師德育滲透工作水平。其次，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展具體情況，制定科學(xué)合理的體育教育評(píng)價(jià)制度，逐步完善教育評(píng)價(jià)體系，加大體育教育德育滲透的監(jiān)管力度，促進(jìn)德育滲透作用在體育教育中的充分發(fā)揮。例如，學(xué)校可以在傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，加入德育滲透的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，考察學(xué)生的思想道德素質(zhì)，并通過學(xué)生和課程參評(píng)人員對(duì)體育教師的教育工作進(jìn)行評(píng)定，促使體育教師積極主動(dòng)地將德育滲透到體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

（二）教師以身作則，進(jìn)行德育滲透

教師肩負(fù)著教書育人的重任，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生形成很大的影響。還處于孩童時(shí)代的小學(xué)生，身心發(fā)育都處于初級(jí)階段，道德、思想都未成熟，在他們的眼里，教師就是權(quán)威，甚至是至高無(wú)上的。教學(xué)過程加深了學(xué)生對(duì)老師的了解，學(xué)生在無(wú)形之中會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種崇拜感，小學(xué)生會(huì)有意無(wú)意地去模仿教師的言行舉止。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，做到言行舉止規(guī)范得體，為學(xué)生建立學(xué)習(xí)的好榜樣，切實(shí)做到言傳身教。例如，體育教學(xué)中，教師嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的同時(shí)，也要做好自律工作，在教學(xué)中穿運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋，綁頭發(fā)（女教師），通過自身形象給學(xué)生一種陽(yáng)光向上的感覺，做好教師的表率工作。此外，在學(xué)生的眼中，體育老師是運(yùn)動(dòng)、活力的代名詞，因此體育教師在體育教學(xué)中除了要注意穿著形象外，還要注意措辭和說話語(yǔ)氣，充分展示體育教師陽(yáng)光活力、積極向上的形象，通過幽默生動(dòng)的健康笑話活躍課堂氛圍，加深學(xué)生對(duì)體育課堂的熱愛。體育教師在教學(xué)過程中利用自己的一言一行作為德育滲透的教學(xué)內(nèi)容，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。

（三）緊扣教學(xué)內(nèi)容，尋求德育滲透素材

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定，體育教學(xué)除了要幫助學(xué)生鍛煉身體、習(xí)得體育技能外，還要促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，以增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力和社會(huì)適應(yīng)力，因此體育教學(xué)需要通過德育滲透提高學(xué)生的心理健康水平。體育教學(xué)德育滲透的方法多種多樣，需要教師在體育教學(xué)過程中主動(dòng)挖掘。因此，緊扣教學(xué)內(nèi)容，挖掘德育教學(xué)素材，是教師實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)滲透德育工作的基礎(chǔ)。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)基本技能訓(xùn)練時(shí)，通過學(xué)生在籃球訓(xùn)練和比賽中的具體實(shí)例為學(xué)生講述團(tuán)隊(duì)比賽中互幫互助精神的重要性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)寬容和理解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；眾所周知，長(zhǎng)跑是一種考驗(yàn)人的耐力和信心的運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練過程中，教師除了要向?qū)W生傳授長(zhǎng)跑呼吸方法，教會(huì)學(xué)生控制長(zhǎng)跑速度外，還要通過教師的親身鼓勵(lì)和同學(xué)間的相互支持幫助學(xué)生建立長(zhǎng)跑信心，通過長(zhǎng)跑訓(xùn)練告訴學(xué)生技巧和信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互支持。教師還可以將籃球比賽和長(zhǎng)跑訓(xùn)練的道理延伸到實(shí)際生活中，教會(huì)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的精神。

（四）在游戲中滲透德育

在多門小學(xué)課程中，多數(shù)小學(xué)生較偏愛體育課，因?yàn)轶w育課中常常會(huì)參雜各種有趣的游戲。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，可以通過游戲情景創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)德育滲透，讓小學(xué)生在不知不覺中受到感染得到教育。例如，教師可以通過“捕魚”游戲，將學(xué)生分為兩組，一組是自行游動(dòng)的魚，另一組則通過手拉手圍成網(wǎng)，對(duì)游動(dòng)的魚進(jìn)行“捕撈”，游戲結(jié)束后教師應(yīng)當(dāng)一步步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，告訴學(xué)生只要大家手拉手，沒有捕不到的魚，只要大家心連心，沒有攻不破的難的生活道理；還可以進(jìn)行“勇敢之路”游戲，根據(jù)本班學(xué)生具體情況將學(xué)生分成多組，讓學(xué)生通過在跑道上自行擺設(shè)體操墊、雙桿、跨欄、跳馬等障礙，為自己創(chuàng)設(shè)一條“勇敢之路”，最后通過比賽看哪組學(xué)生能在不違反游戲規(guī)則的情況下，最快跨越障礙到達(dá)終點(diǎn)。比賽結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比賽心得體會(huì)，教師還可將“勇敢之路”的道理上升到人生層次，告訴學(xué)生人生難免磕磕碰碰，但是只要我們保持積極樂觀的心態(tài)努力去拼搏，就沒有過不去的坎。

三、結(jié)束語(yǔ)

處于孩童時(shí)代的小學(xué)生，身心發(fā)育還處于初級(jí)階段，因此小學(xué)期間是學(xué)生德育教育的關(guān)鍵時(shí)期。響應(yīng)課程改革的號(hào)召，在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，是當(dāng)今小學(xué)迫在眉睫的工作。逐步健全教育評(píng)價(jià)體系，提高教師德育滲透意識(shí)，并通過教師以身作則，進(jìn)行德育滲透，緊扣教學(xué)內(nèi)容，尋求德育滲透素材，在游戲中滲透德育，切實(shí)落實(shí)體育教育滲透德育的各項(xiàng)工作，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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