魯青華

成功的教學(xué)是建立在和諧愉悅的教學(xué)氛圍之上，只有處于愉悅的氛圍之中，學(xué)生才能處于身心的放松狀態(tài)，才能產(chǎn)生參與的激情，這樣教學(xué)才能取得事半功倍的效果。文章重點探討了在體育教學(xué)中如何營造愉悅的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、快樂活動。

初中體育愉悅氛圍主導(dǎo)作用個性差異現(xiàn)代教學(xué)體育是實施素質(zhì)教育的主要陣地，是促進學(xué)生全面發(fā)展的主要場所，肩負著學(xué)生成長與成才的重要職責(zé)。激起學(xué)生參與體育鍛煉的激情，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣與積極的情緒是體育教學(xué)所必須要實現(xiàn)的。教學(xué)氛圍作為一個重要的因素，對教學(xué)的成敗起著至關(guān)重要的作用。正如美國著名心理學(xué)家羅杰斯所說：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛?！苯虒W(xué)氛圍輕松活躍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理與積極的情感，自然樂于參與、積極參與、注意力集中、思維活躍，更能取得事半功倍的效果。相反教學(xué)氛圍枯燥沉悶，只能讓學(xué)生厭學(xué)情緒滋生，產(chǎn)生消極心理與怠慢情緒，游離于教學(xué)之外，教學(xué)參與度低，學(xué)習(xí)熱情低，自然無法取得預(yù)期的教學(xué)效果。如何營造愉悅的教學(xué)氛圍，這是廣大體育教育所要深思的主要問題。

一、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教學(xué)包含兩個層面的意思，即教師的教與學(xué)生的學(xué)，這二者并不是單純的對立關(guān)系，而是對立統(tǒng)一的?？梢哉f教師與學(xué)生的關(guān)系是最基本，也是是重要的關(guān)系。對立的師生關(guān)系，只能在師生之間產(chǎn)生消極對抗情緒，教學(xué)氛圍自然會變得沉悶而緊張，會影響到師生雙方積極學(xué)習(xí)情感的激發(fā)，自然很難取得較好的教學(xué)效果。為此我們首先要重視良好師生關(guān)系的建立。教師不僅僅是教學(xué)的參與者，同時也是教學(xué)活動的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，我們要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使師生關(guān)系朝著和諧的方向發(fā)展。

一是加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。作為一名體育教師，要有過硬的專業(yè)功底，具有較強的事業(yè)心，對體育表現(xiàn)出強烈的激情，樹立新觀念，加強體育專業(yè)知識學(xué)習(xí)，以不斷提高自身體育修養(yǎng)。這樣才能在教學(xué)表現(xiàn)出飽滿的精神狀態(tài)、扎實的專業(yè)功底，才能更好地組織教學(xué)活動。

二是情感帶動，增強教學(xué)感染力。教學(xué)是一門藝術(shù)，并不只是單純的知識互動，還包括著心靈與情感的互動。教師要善于調(diào)動自身積極的情感，以此來緩和緊張而枯燥的教學(xué)氛圍，換來學(xué)生對教師、對教學(xué)積極的情感，這樣更能縮短師生心理距離，建立良好的師生關(guān)系，營造愉悅和諧的教學(xué)氛圍。

三是講究技巧，增強教學(xué)藝術(shù)性。我們要讓學(xué)生注意力集中、思維活躍，以高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒低落、思維渙散、注意力不集中時我們要講究教學(xué)技巧，增強教學(xué)的趣味性與藝術(shù)性，使學(xué)生處于最佳的精神狀態(tài)之中，全身心地投入到教學(xué)活動中來。

二、尊重學(xué)生的個性差異

我們所面對的教學(xué)對象是一個個鮮活的生命，他們有著自己獨特的思維方式、生活方式與興趣愛好，在訓(xùn)練活動中存在著體質(zhì)強弱、接受能力以及性別上的差異等。如果無視學(xué)生身體等方面的差異，采用一刀切的教學(xué)模式，會讓大部分學(xué)生感受到教學(xué)的枯燥、繁重，這樣自然會影響到良好教學(xué)氛圍的營造。為此在教學(xué)中我們要真正做到以學(xué)生為中心，正視學(xué)生間的差異，因人而異、因材施教，要根據(jù)學(xué)生個性情況的不同來選擇不同的內(nèi)容、方法與手段，使教學(xué)真正面向全體，營造良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生全面參與，使全體學(xué)生能夠基于自身情況得到長足發(fā)展與提高。

如跳高，我們可以根據(jù)學(xué)生的不同情況來設(shè)置不同的高度，使得每個學(xué)生都能通過自己的努力來完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上再鼓勵學(xué)生向下一個目標(biāo)挑戰(zhàn)。而如果是統(tǒng)一的高度，那么對于身體差的學(xué)生來說這是一個難以完成的任務(wù)，而對于身體好的學(xué)生來說又可以輕易完成，會讓這些學(xué)生失去參與的激情。但是通過分層教學(xué)，將學(xué)生進行科學(xué)分組，完成對應(yīng)層次的高度，這樣的教學(xué)目標(biāo)更加符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，可以促使全體學(xué)生努力去完成，從而讓學(xué)生感受到參與體育活動的樂趣。在這樣的課堂中，真正做到了人人參與、全面參與、整體提高，從而真正使體育活動成為全體學(xué)生所熱愛的活動，這樣自然可以在師生之間建立一種和諧而融洽的師生關(guān)系，營造愉悅而寬松的教學(xué)氛圍。

三、設(shè)計豐富的教學(xué)內(nèi)容

在以往的教學(xué)中教師的視野局限于教材，理論課照搬教材，連教學(xué)活動也是嚴(yán)格控制按照教材機械進行，這樣的教學(xué)過于死板，并不是學(xué)生所真正喜愛的。新課改的一個重要理念就是要為學(xué)生構(gòu)建開放而富有活力的課堂，這樣自然能夠為學(xué)生營造愉悅的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生主動地參與到體育活動中來，達到增強體質(zhì)、凈化心靈的效果。因此，在具體的教學(xué)中，我們要為學(xué)生設(shè)計豐富而多樣的教學(xué)內(nèi)容，將體育教學(xué)活動與學(xué)生的實情聯(lián)系起來，結(jié)合學(xué)生的身心特點、接受水平以及興趣愛好等，來對教學(xué)進行全面調(diào)整，突出體育活動的健身性、實用性、趣味性與實用性，這樣不管是理論課還是活動課都能夠更加富有吸引力與感染力，可以激起學(xué)生強烈的參與熱情，從而使學(xué)生全身心地投入到體育活動中來。如我們可以將學(xué)生所喜愛的羽毛球、健身操等納入教學(xué)活動之中，這樣的教學(xué)活動更能體現(xiàn)學(xué)生的主觀意愿，更能激起學(xué)生對參與體育鍛煉的興趣與激情，更能突出學(xué)生是體育的主人，讓學(xué)生充分地感受到體育鍛煉所帶來的身心上的愉悅，這樣可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成終身體育意識。

四、善于運用現(xiàn)代技術(shù)手段

隨著教育信息化時代的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)手段受到了前所未有的挑戰(zhàn)，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代技術(shù)手段日益顯現(xiàn)出巨大的教學(xué)優(yōu)勢，對教學(xué)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)與機遇?，F(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，改變以教師為中心的黑板加粉筆的口述式教學(xué)，將其運用于體育教學(xué)中可以改變以往枯燥單一而沉悶的教學(xué)模式，為體育教學(xué)注入生機與活力，將那些體育理論轉(zhuǎn)換成圖片、圖像等，帶給學(xué)生多種感官上的沖擊，這使得教學(xué)更加直觀生動，形象而富有感染力，從而使得整個教學(xué)過程更加和諧融洽，更能激起學(xué)生參與的激情。如跳遠的騰空步，如果只是一味的講解，就會陷入枯燥講解中，學(xué)生無法更好地掌握。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以利用其特有的圖像處理功能，將這些動作要領(lǐng)以畫面與視頻的形式展現(xiàn)出來，并利用定格、慢放等特殊技術(shù)將這一瞬間完成的動作分解成若干小動作，這樣將理論與動作結(jié)合起來，通過逐一講解，各個攻破，最后再將整個動作進行回放，這樣學(xué)生就可以準(zhǔn)確掌握關(guān)鍵動作，建立標(biāo)準(zhǔn)的動作表象，更好地掌握。整個過程和諧而愉悅，充斥著積極的學(xué)習(xí)情感，既節(jié)約教學(xué)時間，同時又讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來，在掌握基本體育知識與技能的同時享受體育所帶來的身心上的愉悅。

參考文獻：

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