姜領(lǐng)弟　徐淑霞

針對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)課堂，課外閱讀尤為重要。學(xué)生通過大量閱讀課外書籍不僅能夠開闊眼界，還能有效提高語文素質(zhì)。為語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，很多學(xué)生在挑選課外閱讀的書籍時(shí)功利性太強(qiáng)，多是以寫作為目的來挑選課外讀物。當(dāng)然不能否認(rèn)這些書籍的作用，但是學(xué)生真正想要寫出優(yōu)秀的文章，需要的則是通過日常的積累。只有具備豐富情感經(jīng)驗(yàn)，以及各方面知識(shí)積累的人，才能創(chuàng)作優(yōu)秀的作品。不要把學(xué)習(xí)寫作作為課外閱讀的唯一目標(biāo)，而是養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

小學(xué)語文課外閱讀興趣教學(xué)現(xiàn)如今，提高學(xué)生課外閱讀的能力已經(jīng)成為當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)之一。課外閱讀作為一種有效的學(xué)習(xí)方法，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，同時(shí)能活躍學(xué)生的思維。學(xué)生在掌握了課外閱讀的方法和技巧之后，不能能夠有效地提高閱讀速度，也能增強(qiáng)理解能力，從而對(duì)閱讀加深興趣。

一、語文教學(xué)中注重閱讀的方法

課外閱讀是一個(gè)注重體驗(yàn)的過程，所以老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該教會(huì)學(xué)生應(yīng)該讀什么，怎么去讀。多注重一些閱讀方法的傳授，正確引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課外讀物的時(shí)候和自己日常所學(xué)相結(jié)合。當(dāng)然還需要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，做到一法多用。學(xué)生在閱讀課外讀物時(shí)，可以摘抄下好詞好句，或是多寫一些讀后感。這樣一來，不僅能夠開拓自己的知識(shí)面，同時(shí)也能讓學(xué)生掌握正確的讀書方法，形成好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，開展新的教學(xué)方法也是當(dāng)前老師需要做的，這樣才能更好地滿足學(xué)生的心理需求，以及閱讀的期待。從而使使課外閱讀變得生動(dòng)有趣，也讓學(xué)生從中收獲更多的知識(shí)。

二、合理激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最活躍的一大因素。所以，要想讓學(xué)生真正博覽群書，最根本的還是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。學(xué)生只有在具備了飽滿的閱讀興趣之后，才能積極、持久地投入到課外閱讀活動(dòng)中。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼?，老師想讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行去課外閱讀，就應(yīng)該不斷地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，從而更好地來激發(fā)他們閱讀的興趣。讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，把閱讀當(dāng)成他們生活中不可或缺的一部分。老師可以通過向?qū)W生推薦書目，或是講故事的形式等，來激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。這樣一來，學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，同時(shí)老師還可以向?qū)W生推薦一些類似的作品。如此一來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，閱讀也不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種體驗(yàn)。

老師應(yīng)該通過各色各樣的方法來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。這樣學(xué)生才能在一個(gè)享受的過程閱讀書目，積累有用的知識(shí)。從而在自己的寫作過程中才能更好地發(fā)揮，游刃有余，寫出漂亮的文章自然。更進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛和學(xué)習(xí)的積極性，做到把“要我閱讀”轉(zhuǎn)換成“我要閱讀”。通過日常的積累，學(xué)生可以開拓視野，增長知識(shí)面。

三、有效地把握課外閱讀的時(shí)機(jī)

在學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起來以后，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課外閱讀加以引導(dǎo)，從而更進(jìn)一步提升學(xué)生閱讀的能力。做到從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生擁有更多的課外閱讀機(jī)會(huì)。

1.學(xué)生應(yīng)該著眼與課文來選擇課外讀物。把教材的內(nèi)容作為基礎(chǔ)，通過對(duì)所學(xué)教材進(jìn)行精讀，從而深入了解作者的情感運(yùn)用，同時(shí)做到在課后仔細(xì)閱讀一些和文章作者相關(guān)的作品。只有這樣才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深入得了解。當(dāng)然還可以通過聯(lián)想的方法，把同類的作品進(jìn)行合理有效的分析和對(duì)比，從而更好地理解和以及所學(xué)的內(nèi)容。利用諸如此類的方法來開展課外閱讀活動(dòng)，不僅能夠有效地拓展學(xué)生的課外知識(shí)，還能提升學(xué)生閱讀的興趣。

2.圍繞所學(xué)的課程開展課外閱讀。有些學(xué)生在寫作的時(shí)候會(huì)遇到難以下筆的情況。不過寫作的方法和技巧不只是光靠老師在課堂中的授課就能完成的，而是通過學(xué)生自身平時(shí)的日積月累，通過長期的閱讀才能有效掌握的。所以不僅要根據(jù)課堂所學(xué)，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，來強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力。

3.開展各色各樣的讀書活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，可以通過開展一些圖畫作文、音樂作文等訓(xùn)練。來激發(fā)學(xué)生的興趣，通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以親身投入到寫作中區(qū)。當(dāng)然還可以通過舉行一些“以書會(huì)友”的活動(dòng)，來結(jié)交志同道合的朋友。

4.訂閱報(bào)刊、創(chuàng)設(shè)“讀書角”。針對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該定期閱讀報(bào)刊。同時(shí)不同的班級(jí)還可以創(chuàng)設(shè)“班級(jí)讀書角”，發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的圖書帶到班級(jí)，這樣一來，大家就可以共同分享所讀的課外讀物。在創(chuàng)設(shè)“讀書角”之后，應(yīng)該制定好必要的借書、還書制度，學(xué)生應(yīng)該對(duì)書籍加以愛護(hù)。在看書的同時(shí)。養(yǎng)成愛護(hù)書籍的良好習(xí)慣。

5.背誦優(yōu)秀的古詩文。在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的同時(shí)，學(xué)生可以通過背誦優(yōu)秀古詩文，增加平時(shí)的積累。還可以通過開展賽詩會(huì)，評(píng)選出每一期“古詩狀元”等，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性。

6.定期寫讀書筆記。在學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣之后，應(yīng)該鍛煉學(xué)生思考的能力，可以通過做讀書筆記來達(dá)到效果。由于學(xué)生間的語文水平存在一定的差異性，所以對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的訓(xùn)練方法。對(duì)低年級(jí)學(xué)生要求低一些，而對(duì)高年級(jí)的學(xué)生要求則有所提高。

7.開展“紅領(lǐng)巾讀書月”活動(dòng)。為了提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，還可以舉辦一些關(guān)于愛國主義教育為主題的活動(dòng)。這樣一來，不僅能普及課外讀物，同時(shí)也能使學(xué)生樹立起熱愛祖國的決心。

8.運(yùn)用多媒體儀器進(jìn)行教學(xué)。由于小學(xué)生的年齡較小，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)正處于渡時(shí)期。所以，老師在利用單純的語言進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生有時(shí)很難理解一些抽象的知識(shí)，從而提不起學(xué)習(xí)興趣。這就勢(shì)必要求多媒體教學(xué)在課堂中的運(yùn)用。利用多媒體教學(xué)，不僅能直觀形象地把教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生面前，同時(shí)更夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過多媒體教學(xué)，把抽象的知識(shí)用聲音、圖片、視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解，從而加深記憶。多媒體教學(xué)不僅能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的趣味性。讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。

四、小結(jié)

目前，提高學(xué)生的閱讀能力已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。課外閱讀作為一種有效的學(xué)習(xí)方法，在增加學(xué)生課外知識(shí)，拓展學(xué)生視野的同時(shí)，也為學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供的一個(gè)開闊的空間。所以，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握課外閱讀中的方法與技巧，從而提高閱讀的速度，強(qiáng)化閱讀理解能力，有效促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀。

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