彭喜龍

摘 要：在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育和新課改逐步實(shí)施的過程中，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力方面發(fā)揮著越來越重要的作用。實(shí)驗(yàn)室呈現(xiàn)規(guī)模不斷擴(kuò)大、功能不斷完善、多學(xué)科化和開放化的特點(diǎn)，相應(yīng)的管理工作也日趨復(fù)雜。探討了在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，如何科學(xué)有效地管理與使用中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；有效管理；開放

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)揮著重要作用。目前，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備不斷更新，條件不斷改善，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理也提出了越來越高的要求，使實(shí)驗(yàn)設(shè)施能更好地服務(wù)教學(xué)，是每一個(gè)實(shí)驗(yàn)管理者面臨的問題。下面結(jié)合自己的日常實(shí)驗(yàn)室管理工作實(shí)踐，談?wù)勅绾慰茖W(xué)有效地管理與使用中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

一、樹立為教育教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的意識(shí)

實(shí)驗(yàn)室是為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的，我們必須樹立這種服務(wù)意識(shí)，否則離開了服務(wù)，就失去了實(shí)驗(yàn)室工作的意義。在平時(shí)，我們要主動(dòng)做好各項(xiàng)工作，不只是看得見的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、財(cái)產(chǎn)的管理，更有無形的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法等教學(xué)管理，以切實(shí)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室為師生服務(wù)、提高效學(xué)效益的功能。

比如，及時(shí)地對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行日常的維護(hù)和保養(yǎng)，減輕儀器的損耗程度，延長(zhǎng)儀器的使用壽命，提高儀器的利用率。做好驗(yàn)收、登記、建賬、立卡等常規(guī)管理工作，儀器的陳列和擺放要注意科學(xué)規(guī)范、安全合理，方便師生取用。各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作要盡量走在教學(xué)的前頭，提前做好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。熟悉儀器、熟悉教學(xué)進(jìn)度，在日常工作中要細(xì)致并富有耐心，有空時(shí)多和學(xué)生、任課教師溝通和交流，了解學(xué)生的情況，征詢?nèi)握n教師的建議；觀察學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)的動(dòng)手操作情況和實(shí)驗(yàn)效果以及儀器使用情況。從細(xì)節(jié)處著眼，從小事做起，真正為學(xué)生創(chuàng)造積極探索、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的條件，提供促進(jìn)學(xué)生全面綜合素質(zhì)提高的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

二、面向?qū)W生開放，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室功能的多樣化

作為實(shí)驗(yàn)室管理者，我們首先要改變陳舊的教育理念，因?yàn)橐酝膶?shí)驗(yàn)室往往只是用于進(jìn)行理論論證和驗(yàn)證性教學(xué)試驗(yàn)，而很少用于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，更談不上對(duì)學(xué)生的開放。在新課改理念的正確指導(dǎo)下，我們應(yīng)該充分利用實(shí)驗(yàn)室，將它作為學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新研究和課外活動(dòng)的重要場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室功能的多樣化。

實(shí)驗(yàn)室應(yīng)向廣大學(xué)生開放，為學(xué)生提供探究性學(xué)習(xí)的開放管理環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，不怕用舊了，就怕學(xué)生沒有機(jī)會(huì)來親手做一做。要讓充滿好奇心的學(xué)生有更多探索的機(jī)會(huì)，我們?cè)诠芾韺?shí)驗(yàn)室的同時(shí)，要不斷提高自己的理論和實(shí)踐素養(yǎng)，可以開展校本課程的開發(fā)和建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題等，做好實(shí)驗(yàn)室的開放。開放形式可采用定時(shí)開放或預(yù)約開放?？蓪?shí)行學(xué)生自主管理制。由教導(dǎo)處、團(tuán)委在學(xué)校學(xué)生中考核聘任一定數(shù)量的基礎(chǔ)扎實(shí)、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任開放實(shí)驗(yàn)室的義務(wù)管理員，并組織他們進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全管理方面知識(shí)的“崗前培訓(xùn)”。另外，我們可組織學(xué)生開展豐富多彩的課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)室課程資源的利用率。如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可舉辦分子模型展、趣味魔術(shù)實(shí)驗(yàn)展、生活常見高分子材料實(shí)物展等；物理實(shí)驗(yàn)室可舉辦精密儀器展、科技小制作等。

三、建立規(guī)范的管理制度，有章可循，有矩可守

隨著實(shí)驗(yàn)設(shè)備和現(xiàn)代化器材的增多，管理工作也變得復(fù)雜。在任課教師中存在著很多現(xiàn)象，不利于實(shí)驗(yàn)管理人員進(jìn)行管理。比如，用實(shí)驗(yàn)室時(shí)不寫通知單，也不做相應(yīng)記錄，借出儀器不登記，不按時(shí)歸還等。這就需要建立一套行之有效的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，并切實(shí)落實(shí)，才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常、有序進(jìn)行。比如，制定《實(shí)驗(yàn)室工作職責(zé)》《教學(xué)儀器設(shè)備管理制度》等使實(shí)驗(yàn)員、任課教師明確并承擔(dān)自己的工作職責(zé)。制定《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，讓學(xué)生明確獎(jiǎng)懲條例，自覺遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度。這樣通過制度管理實(shí)驗(yàn)室的管理者和使用者，使師生都能自覺執(zhí)行，按章運(yùn)行，做到有章可循，有矩可守。

四、實(shí)驗(yàn)管理“全員化”，調(diào)動(dòng)任課教師的積極性

實(shí)驗(yàn)管理不僅要靠實(shí)驗(yàn)員，更需要教師和學(xué)生的全員參與。新課程中有很多實(shí)驗(yàn)對(duì)于任課教師來說也是全新的，這就要教師走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，要將理論和實(shí)際操作并重，研究實(shí)驗(yàn)操作及原理，才能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)?！叭珕T化”研究和參與實(shí)驗(yàn)是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性、提高實(shí)驗(yàn)室的使用率、降低實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損壞率的有效途徑。對(duì)于一般的操作技能，教師親自動(dòng)手、摸索幾次就能掌握，而對(duì)于一些現(xiàn)代的新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，可以請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

總之，實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)有效管理是新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)全面開展的基礎(chǔ)和保證。作為一線的實(shí)驗(yàn)室管理人員，我們要在平時(shí)不斷學(xué)習(xí)，多向任課教師請(qǐng)教，就實(shí)驗(yàn)中的具體問題多和教師溝通，不斷提升自己的理論和實(shí)踐素養(yǎng)，改進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理工作，這樣才能更好地服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生。

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？誗編輯 張珍珍