胡曉東

摘 要： 現(xiàn)代多媒體教學(xué)作為一種新的教育技術(shù)已悄然走進學(xué)校。多媒體教學(xué)主要在于其視覺效果，能讓學(xué)生直觀地看到所學(xué)內(nèi)容的形象展示，也能讓學(xué)生主動自覺地參與課堂學(xué)習(xí)，有利于小組合作學(xué)習(xí)，為師生提供豐富的教育平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 多媒體 初中語文 教學(xué)作用

隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的改進和課程整合的推進，現(xiàn)在的教學(xué)中，多媒體的運用越來越廣泛，成為教學(xué)改革的突破口，在各門學(xué)科中都起到顯著的推動作用，語文教學(xué)也受益匪淺。多媒體教學(xué)在語文課堂中的作用，我認(rèn)為主要有以下幾點。

一、運用多媒體教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！币虼?，語文課堂應(yīng)經(jīng)常利用多媒體進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。這是語文教師的目標(biāo)所在，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中，注重導(dǎo)入的設(shè)計和圖片的搜集，因為這樣能吸引學(xué)生。如在教學(xué)朱自清的《春》時，我就找了許多春天的美景，讓學(xué)生說感受，學(xué)生興趣很濃，發(fā)言積極。學(xué)習(xí)課文時，我相機出示春的視頻，讓學(xué)生結(jié)合課文理解，使學(xué)生整節(jié)課都輕松地學(xué)習(xí)，乃至下課還不舍，這說明學(xué)生的興趣已被完全激發(fā)。在教學(xué)《都市精靈》一文，調(diào)動學(xué)生情感時，我放了視頻《我是一只小小鳥》。有的學(xué)生邊看邊流淚，在說自己的感受時，紛紛表達自己保護動物的決心，有的學(xué)生自我檢討不該曾經(jīng)做傷害動物的事。學(xué)生的情感完全釋放出，比空洞說教效果顯著。

二、運用多媒體教學(xué)，能引領(lǐng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

在現(xiàn)代語文教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)可以引領(lǐng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

在教學(xué)《飛紅滴翠記黃山》一文時，我讓學(xué)生在白板上根據(jù)課文內(nèi)容自由添色或填句。要想達到這樣的要求，必須認(rèn)真地讀課文，感悟課文，以及思考，并要求小組充分地討論。學(xué)生在充分討論后，上黑板展示學(xué)習(xí)成果，主動性得到一定的發(fā)揮，從效果看，學(xué)生掌握得很好，比以前老師每段分析要掌握得好。

又如在教學(xué)《故鄉(xiāng)》時，我設(shè)計課件，讓學(xué)生比較少年閏土和中年閏土在外貌、動作、語言、對“我”的態(tài)度、對生活的態(tài)度等方面的變化。學(xué)生積極準(zhǔn)備，踴躍到臺上展示，參與率極高。

三、運用多媒體教學(xué)，能提高學(xué)生解讀文本的效率

語文的學(xué)習(xí)重難點一般是對課文語言的理解，初中生很難直觀地理解作者寫作的真實意圖。多媒體教學(xué)就很好地解決了這個難題，讓學(xué)生解讀文本的能力得到提升。主要是多媒體能較直觀地展示環(huán)境、人物，也能立體地展示某個畫面，學(xué)生看起來，化繁為簡，化難為易，從而使初中生學(xué)習(xí)語文的難度降低。

如學(xué)生對于魯迅的文章《故鄉(xiāng)》中語言的理解是有難度的，無法真正感受人物內(nèi)心的情感，以及當(dāng)時社會對貧苦人民的摧殘。所以我在教學(xué)時充分利用多媒體，既展示少年閏土的小英雄形象，又展示中年閏土的木偶人形象，兩相對比，學(xué)生解讀文本的效率立即得到提高。并展示楊二嫂年輕時的“西施”形象與二十年后的“圓規(guī)”形象，使學(xué)生認(rèn)識到農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟衰敗、農(nóng)民破產(chǎn)、人民生活艱辛的根源，從而讓學(xué)生直觀地感悟課文，提高解讀文本的能力。

又如教學(xué)說明文《人民英雄永垂不朽》時，學(xué)生自讀課文多遍，也沒理清頭緒。多媒體教學(xué)可以按作者介紹的順序一步一步地展示，讓學(xué)生說說看到這幅畫面想到什么，結(jié)構(gòu)如何？怎么建成的？意義何在？通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生從空間上有了一定的把握，也從語言的學(xué)習(xí)中受到了革命先烈的豐功偉績和他們英勇奮斗、前仆后繼的革命精神的熏陶，從而激發(fā)對先烈們的無限崇敬和深切懷念。直觀地展示讓學(xué)生對文本的解讀更容易，從而提高學(xué)習(xí)效率。

四、運用多媒體教學(xué)，能擴大教學(xué)容量

學(xué)習(xí)時間是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的保證，如何高效利用好課堂45分鐘是關(guān)鍵。語文教學(xué)存在特殊性，有大量的教學(xué)信息要傳輸，聽說讀寫能力要堂堂訓(xùn)練。怎樣才能做到這樣呢？運用多媒體教學(xué)恰好能解決這個難題。首先，多媒體教學(xué)可以讓大量的文本信息直觀展示；其次，多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生有身臨其境之感，從而擴大教學(xué)容量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如在教學(xué)魯迅《故鄉(xiāng)》時，我在讓學(xué)生閱讀12-30段與54-77段，試比較二十年前后的閏土有何區(qū)別后，讓學(xué)生填寫表閏土變化的表格，然后以多媒體出示表格交流。學(xué)生很直觀地看到老師提供的內(nèi)容，與自己的進行比較，從而掌握應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，課堂訓(xùn)練也充分到位。這就省去了老師的大量的板書時間，從而節(jié)約了時間，擴大了教學(xué)容量。

又如教學(xué)《濟南的冬天》一文時，依據(jù)文意，選取小段音樂渲染濟南冬日寧靜安詳?shù)臍夥?；課件制作選取暖晴色調(diào)做主背景，以凸顯濟南的冬天“響晴”的特點；圖片選取宜少而精，可以適當(dāng)展示幾幅能代表濟南古城魅力的文化圖景，凸顯濟南作為一座老城的歷史厚重感和文化底蘊；尤其是文中所描述的下過小雪后的濟南的圖景，先讓學(xué)生通過想象嘗試畫面還原，在激發(fā)完學(xué)生的想象后，及時進行教學(xué)評估，并適當(dāng)展開課堂補充，如課件鏈接濟南古城風(fēng)韻、動態(tài)展示山上雪景、以聲音、圖片、視頻等相關(guān)手段，全方位拓展學(xué)生的想象思維，增加散文課堂的審美容量。

五、運用多媒體教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

語文教學(xué)中最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)是訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，這就要求學(xué)生學(xué)以致用，把所學(xué)的寫作方法與實際寫作內(nèi)容結(jié)合起來。但是往往學(xué)生寫不出內(nèi)容來，或內(nèi)容空泛無物，讀之索然無味。多媒體教學(xué)可以很好地解決這個問題，如我在教學(xué)寫景抒情類作文時，先出示美文讓學(xué)生欣賞，然后播放家鄉(xiāng)美景的視頻，只見綠草如茵，鮮花盛開，小溪潺潺，鳥語花香，歡快的勞作，悠閑的漫步……好一幅田園風(fēng)光，有利于激發(fā)學(xué)生的靈感，有利于創(chuàng)作。

多媒體教學(xué)雖然作用很大，但不能一味依賴，也不能完全拋卻傳統(tǒng)，它只是教學(xué)的輔助手段，所以我們在教學(xué)中要根據(jù)需要，適當(dāng)運用多媒體為課堂增色，讓學(xué)生事半功倍。

總之，在新課改下的初中語文教學(xué)中，要合理使用多媒體教學(xué)資源，不斷地創(chuàng)新教育教學(xué)理念，充分地以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體地位，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，挖掘?qū)W生的思維潛能，從而真正開展素質(zhì)教育。