張秋陽

摘 要：在新概念教學(xué)的改革要求下，雖然中職語文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了很好的改革創(chuàng)新，但是依舊存在了很多問題，為了提高中職語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文綜合水平，我們必須要加大對(duì)中職語文教學(xué)的研究力度，分析研究目前中職語文教學(xué)中存在的問題，針對(duì)中職語文教學(xué)中存在的問題，創(chuàng)新改革中職語文的教育教學(xué)方法，從而提高中職學(xué)生的語文綜合能力和水平。

關(guān)鍵詞：中職語文;教學(xué)現(xiàn)狀;解決策略

引言

新世紀(jì)以來，隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的不斷深入，經(jīng)濟(jì)模式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正處在一個(gè)升級(jí)換代的重要時(shí)期，需要更多的高素質(zhì)人才，高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能專業(yè)型人才。

為了滿足時(shí)代飛速發(fā)展的需要，我國教育部門對(duì)此也制定了相關(guān)的文件，對(duì)中職教育提出了相關(guān)的要求：“貫徹以人為本的教育教學(xué)思想，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提高服務(wù)質(zhì)量，提高學(xué)生專業(yè)技能，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，培養(yǎng)具有職業(yè)道德的具有過硬專業(yè)技能的新世紀(jì)高素質(zhì)人才”。

在培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)道德和素質(zhì)素養(yǎng)方面，中職語文作為基礎(chǔ)課程，發(fā)揮出了積極的作用，但是目前，我國中職語文教學(xué)不能體現(xiàn)培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)道德和素質(zhì)素養(yǎng)的重要作用，教學(xué)成績不盡人意。下面我們就中職語文教學(xué)中教學(xué)觀念和教學(xué)方法上面存在的問題展開分析，并對(duì)此進(jìn)行解決策略的探討。

一、中職語文在教學(xué)上存在的問題和不足之處

中職語文教學(xué)總體狀況不盡人意，由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有較大的差異，基礎(chǔ)知識(shí)水平普遍較低，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，缺乏對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和激情，再加上學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍較差，試問怎么能取得理想的中職語文教學(xué)成效。下面我們進(jìn)行詳細(xì)的分析。

（一）學(xué)生不重視中職語文的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)興趣和激情

由于中職學(xué)生在中學(xué)階段中學(xué)習(xí)成績相對(duì)較差，從入學(xué)的一開始，他們依舊保持著自己在初中階段那種自卑自閉的學(xué)習(xí)狀態(tài)，長期的以為自己是“差生”，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和自信心，再加上中職學(xué)生在這一學(xué)習(xí)階段的自我調(diào)節(jié)能力較差，面對(duì)比初中階段更多的課程和知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不能跟上課程的安排和教學(xué)的進(jìn)度，這樣長期發(fā)展下去，學(xué)生就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，更加沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最后漏洞越來越大，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性時(shí)，為時(shí)已晚了。

進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，他們已經(jīng)不看重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們從開學(xué)的第一天開始，也許就已經(jīng)在心里對(duì)自己說，只要自己學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握好一門職業(yè)技能，畢業(yè)后找一個(gè)工作就可以了，因此，中職學(xué)生帶著這種錯(cuò)誤的價(jià)值觀念去學(xué)習(xí)，難免會(huì)忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。中職學(xué)生認(rèn)為自己在日常生活的交流中學(xué)習(xí)語文就可以了，沒必要在課堂上花時(shí)間去學(xué)習(xí)沒用的語文基礎(chǔ)知識(shí)，于是沒有了學(xué)習(xí)興趣。

（二）中職語文的教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

中職語文在教學(xué)內(nèi)容上，為了適應(yīng)新概念教育教學(xué)的要求，往往把一些能表現(xiàn)人物優(yōu)秀特點(diǎn)和先進(jìn)科學(xué)文化的文章作為教學(xué)內(nèi)容。雖然在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng)和科學(xué)文化水平，反應(yīng)了服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)就業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，但是這些教學(xué)內(nèi)容依舊存在了不少的問題，不能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，不能與學(xué)生重視的專業(yè)課程產(chǎn)生聯(lián)系，由于中職學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力相對(duì)缺乏，在中職語文的學(xué)習(xí)中，不能發(fā)現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能課之間的聯(lián)系。中職學(xué)生意識(shí)不到中職語文學(xué)習(xí)的重要性，中職學(xué)生認(rèn)為中職語文和自己的專業(yè)課聯(lián)系不大，對(duì)自己專業(yè)技能的提升沒有多大作用，幫助不了自己的就業(yè)。在這種情況下，中職學(xué)生怎么能夠?qū)W好語文，更別談什么教學(xué)成效了。

（三）中職語文教學(xué)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

在目前的中職語文教學(xué)中，中職語文老師在教授語文知識(shí)的過程中不能很好地結(jié)合學(xué)生重視的專業(yè)課進(jìn)行知識(shí)的講解。中職語文老師具有深厚的基礎(chǔ)語文知識(shí)，但是對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)了解不深，甚至有的老師對(duì)學(xué)生的專業(yè)課一無所知，這樣在中職語文的教學(xué)課堂上，語文知識(shí)的講解就變成了老師對(duì)基本語文知識(shí)結(jié)構(gòu)的講解。這樣雖然老師在講臺(tái)上努力的講解知識(shí)，學(xué)生還是不認(rèn)真聽老師的講課，課堂氣氛壓抑，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，長期發(fā)展下去，老師漸漸地就對(duì)學(xué)生失去了信心，教學(xué)效果越來越差。

為了提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的老師在教學(xué)中真真正正的發(fā)揮了自己在教學(xué)中的“主導(dǎo)作用”，堅(jiān)持了學(xué)生在課堂上的“主體地位”，老師的授課模式也不再是傳統(tǒng)的“照本宣科”，中職語文教師在教學(xué)過程中，更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，雖然提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是老師沒有把學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生需求的專業(yè)知識(shí)同語文教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，沒有充分體現(xiàn)中職語文教學(xué)對(duì)提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的積極作用，問題沒有被徹底的解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有本質(zhì)的得到提高。

二、解決中職語文教學(xué)現(xiàn)狀的策略

上面我們已經(jīng)詳細(xì)地分析介紹了中職語文教學(xué)過程中存在的問題和不足之處，有了問題我們就要及時(shí)地解決，下面就結(jié)合本人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，談一下如何提高中職語文教學(xué)質(zhì)量。

（一）中職語文教學(xué)觀念和教學(xué)方法的創(chuàng)新

中職語文要想徹底的從根本上解決問題，老師在語文課堂上教授基礎(chǔ)語文知識(shí)的同時(shí)一定要結(jié)合中職學(xué)生的生活實(shí)際，充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，了解學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，讓語文教學(xué)更好的為學(xué)生的專業(yè)課服務(wù)，更好的為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力服務(wù)，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

中職語文教師要清楚的認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生真正的老師，所以在未來的語文教學(xué)工作中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)首要任務(wù)，在教授基礎(chǔ)語文知識(shí)的過程中，巧用激趣式教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生全身心的投入到中職語文知識(shí)的學(xué)習(xí)

第一方面，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)有的知識(shí)水平，在課堂上把握好教學(xué)的進(jìn)度，在教學(xué)速度上要由慢到快，在教學(xué)內(nèi)容上要由淺到深，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二方面，要想改變中職學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，教師首先要讓學(xué)生了解到中職語文是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，是專業(yè)技能學(xué)習(xí)的交流工具，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三方面，教師要注意課堂氛圍的營造，在教學(xué)過程中，教師要讓語文課堂活躍起來，給予學(xué)生自由表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，借此教師拉近和學(xué)生之間的距離，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生教師要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)！

第四方面，為了讓中職語文教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，中職語文老師在今后的教學(xué)學(xué)習(xí)中，要主動(dòng)的去了解學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)的過程中，找到中職語文教學(xué)和中職學(xué)生專業(yè)知識(shí)的契合點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)中職語文和他們的專業(yè)知識(shí)有著密切的聯(lián)系，學(xué)好中職語文能夠提升他們的專業(yè)技能，促進(jìn)就業(yè)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

中職語文教師要充分的結(jié)合學(xué)生的需求，通過各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，把學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生需求的專業(yè)知識(shí)同語文教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)的語文知識(shí)對(duì)自己的專業(yè)素質(zhì)和能力的提升是有積極作用的。

改革 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合好學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)能力，要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活。比如在講授有關(guān)傳統(tǒng)美德的文章時(shí)，分析文章架構(gòu)及中心思想的同時(shí)要讓學(xué)生感悟到個(gè)人素質(zhì)對(duì)于以后事業(yè)的影響;在講授有關(guān)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的文章時(shí)，老師讓學(xué)生聯(lián)系自己所學(xué)的相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，讓同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到語文與專業(yè)技能之間有著相輔相成的密切關(guān)系。

三、結(jié)語

總而言之，中職語文教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，教師在教學(xué)過程中要耐心，細(xì)心，用心，通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷的改革創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)方法的實(shí)用性和針對(duì)性，更好的為學(xué)生以后的就業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。

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