申萬(wàn)澤

摘 要：在國(guó)家倡導(dǎo)素質(zhì)教育的浪潮下，農(nóng)村小學(xué)教育體系的更加完善為素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，小學(xué)音樂(lè)教育作為其重要組成部分，在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中具有重要作用。從西部農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的分析，提出農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的重要性和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;音樂(lè)教育;現(xiàn)狀;發(fā)展措施

甘肅武威地處中國(guó)西部，城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡致使在一些農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，音樂(lè)教育面臨種種困難。而小學(xué)音樂(lè)教育是美育實(shí)施的重要途徑和手段，對(duì)小學(xué)生情操性格的培養(yǎng)和形成具有重要的作用。小學(xué)音樂(lè)教育課程改革從2000年開(kāi)始至今已有10多個(gè)年頭，取得了一定的發(fā)展，但其改革進(jìn)度和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有一定的差距。

一、當(dāng)前西部農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

1.家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育的誤解

農(nóng)村是一個(gè)地理和文化的概念。綜合素養(yǎng)的高低影響到孩子今后的發(fā)展，可是農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育并不是很重視。21世紀(jì)，知識(shí)決定命運(yùn)的今天，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)并沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐。對(duì)音樂(lè)等藝術(shù)課程，孩子學(xué)與不學(xué)，教師教與不教，沒(méi)有多大關(guān)系，以至于輕視甚至阻礙孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)的興趣。家長(zhǎng)認(rèn)為只有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的成績(jī)才是最重要的，音樂(lè)課不作為統(tǒng)考，與升學(xué)關(guān)系不大，是無(wú)足輕重的學(xué)科，應(yīng)該把音樂(lè)課時(shí)讓給數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科。這種模糊的認(rèn)識(shí)將成為素質(zhì)教育實(shí)施的絆腳石。

2.農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)師資缺乏

當(dāng)前部分農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師并不是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)出生，而是有其他學(xué)科教師兼職的。受過(guò)專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師少之又少，大部分對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)知之甚少。其次是缺乏對(duì)現(xiàn)有小學(xué)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，在繼續(xù)教育培訓(xùn)中幾乎沒(méi)有涉及農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師，這將會(huì)是教師的專(zhuān)業(yè)技能及學(xué)校教學(xué)水平更加滯后。

3.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)施落后及不足

音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)是有一定的音樂(lè)設(shè)備。西部農(nóng)村教育資源歷來(lái)比較落后，音樂(lè)教育的設(shè)施可謂是更加不堪，沒(méi)有專(zhuān)用的音樂(lè)教室，沒(méi)有音樂(lè)教學(xué)書(shū)籍、掛圖等教具，更談不上專(zhuān)業(yè)化的琴房，音樂(lè)教材中提到西洋樂(lè)器更不知為何物。在農(nóng)村小學(xué)生的概念里，只要能發(fā)音的器樂(lè)都是“琴”;農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施的嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致有效的音樂(lè)教學(xué)不能開(kāi)展，這些都在無(wú)形中制約著農(nóng)村音樂(lè)教育的發(fā)展。

4.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容單一

雖然大多數(shù)學(xué)校都已能夠正常開(kāi)設(shè)小學(xué)音樂(lè)課程，但教學(xué)內(nèi)容比較單一，幾乎變成了“流行歌曲課”。這不僅僅是農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)內(nèi)容的缺乏，也是教學(xué)手段的缺乏，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，使農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、多樣性和豐富性。

二、新課改背景下農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展對(duì)策

1.教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變

教育觀(guān)念直接影響著教師與學(xué)生對(duì)教育的重視程度。因此要發(fā)展農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育就必須更新教育觀(guān)念。我們需要徹底拋棄舊的教育觀(guān)念，要使廣大農(nóng)村小學(xué)教育以及家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到后樂(lè)教育對(duì)學(xué)生全面、綜合發(fā)展的重要性。各級(jí)教育管理部門(mén)要徹底轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的指導(dǎo)思想，將農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育開(kāi)展與新課程改革標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》。另外，需要農(nóng)村小學(xué)的直接管理者——小學(xué)校長(zhǎng)們摒棄“主課”與“副課”的舊思想，確立小學(xué)音樂(lè)教育與其他學(xué)科的同等重要性。

2.加大小學(xué)音樂(lè)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)與建設(shè)力度

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師師資隊(duì)伍缺乏的情況，一方面我們要積極引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師壯大音樂(lè)教師隊(duì)伍。另一方面要穩(wěn)定當(dāng)前的音樂(lè)教師隊(duì)伍，加大對(duì)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)提高音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，定期對(duì)這些非專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而提高農(nóng)村音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)。

3.加大農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的投入

近年來(lái)，全國(guó)各省市加大中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)投入力度，努力改善中小學(xué)的辦學(xué)條件，取得了較好的成績(jī)。在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下小學(xué)音樂(lè)教育的投入相對(duì)薄弱，在今后的建設(shè)中適當(dāng)加大小學(xué)音樂(lè)教育投入將會(huì)為素質(zhì)教育的全面提升添磚加瓦。

4.積極配合新課改，開(kāi)展教學(xué)改革

有了新課改的助力，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣。我們對(duì)當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教育進(jìn)行積極的改革，首先，要注重教學(xué)形式、方法、手段的多樣化。其次，積極改革當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)內(nèi)容?？梢越Y(jié)合本地或少數(shù)民族地區(qū)的具體情況，充分利用民間的音樂(lè)教育資源，營(yíng)造良好的音樂(lè)教育環(huán)境。

小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生影響是極其重要的，使其對(duì)生活有了“美好”的向往，因此對(duì)學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)是不能忽視的。通過(guò)多方面努力，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育必將翻開(kāi)新的篇章，為農(nóng)村孩子插上美麗的翅膀。

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編輯 段麗君