王林

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，人們的生活也日趨豐富，而能夠準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，成為現(xiàn)代中學(xué)生的基礎(chǔ)能力之一。如何培養(yǎng)學(xué)生的這一能力則成為中小學(xué)信息技術(shù)課責(zé)無旁貸的責(zé)任。加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，提高信息技術(shù)課程的效益，對實(shí)現(xiàn)教育信息化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要意義。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);信息技術(shù)課程;優(yōu)化

一、更新教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)課堂環(huán)境

教師的教學(xué)任務(wù)是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要樹立“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為重點(diǎn)的教學(xué)觀以及“實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造的可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)觀，并以此來支配自己的教學(xué)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對學(xué)校的教學(xué)環(huán)境無論是在計(jì)算機(jī)硬件還是軟件上都有了更高的要求。現(xiàn)代的信息技術(shù)教室取代了傳統(tǒng)的教室，不僅要求每個學(xué)生都有一臺電腦可以操作，還要求學(xué)生可以通過教學(xué)平臺和老師、其他同學(xué)討論交流。計(jì)算機(jī)硬件的提高，無論是在色彩上，還是可操作性上有了更大的進(jìn)步，讓

學(xué)生在進(jìn)行圖像處理或者動畫制作過程中感受到色彩的鮮亮。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

現(xiàn)代信息技術(shù)對信息技術(shù)課程的推動，主要體現(xiàn)在教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變上。信息技術(shù)是一門通用性強(qiáng)、實(shí)踐性高的學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握一定的理論知識，還要求具備良好的實(shí)際操作能力，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)有心無力，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式是通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，教師只需適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法中偏重教師講授，學(xué)生接受知識的老套路，

是一種較好的教學(xué)模式。

所謂“任務(wù)驅(qū)動”，就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個或幾個共同的任務(wù)活動中心，在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極性的一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動?！叭蝿?wù)驅(qū)動”是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在創(chuàng)設(shè)的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不斷地獲得成就感，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和主體意識不斷增強(qiáng)，素質(zhì)不斷提高。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極性

動力是做好一切事的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力是興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，學(xué)生對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)積極性不用教師去刻意培養(yǎng)就已經(jīng)具備了，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生已經(jīng)接觸過計(jì)算機(jī)，對它已經(jīng)產(chǎn)生濃厚的興趣，即使是沒有接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生，對未知事物也總是懷著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們在機(jī)房里總是躍躍欲試。

另一個就是積極性方面，大多數(shù)學(xué)生對信息技術(shù)課本上的基礎(chǔ)知識掌握得不夠深入，所以，教師就應(yīng)該采用邊授課邊上機(jī)的方式，這樣就會使他們的熱情度大大提高。除了邊授課邊上機(jī)的方法外還可以在上機(jī)的時候伴隨著舉行一些小活動。

比如，在對學(xué)生進(jìn)行操作訓(xùn)練的過程中，長時間的訓(xùn)練會使學(xué)生覺得枯燥，如果在每堂課的前5～10分鐘進(jìn)行訓(xùn)練，并定期進(jìn)行班內(nèi)的比賽評價，這樣少量多次，加上一定的精神鼓勵，就會大大調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也能夠加快教學(xué)進(jìn)程。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，推動素質(zhì)教育

素質(zhì)教育的主要內(nèi)容就包括了創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育，信息技術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)決定了在開展創(chuàng)新教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。比如，我們在教學(xué)生用Word 2000編輯文檔時，老師只是教給學(xué)生各種基本操作方法，然后讓學(xué)生自己去操作，而學(xué)生則會根據(jù)自身的喜好和對方法掌握的程度自行選擇合適的方法進(jìn)行編輯，就比如，幾個比較顯眼的大字，有的學(xué)生用藝術(shù)字，有的用文本框，文字的修飾方法和顏色也多種多樣，老師對他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評時對這種行為要多加表揚(yáng)和鼓勵，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、加強(qiáng)學(xué)生信息方面道德的培養(yǎng)

當(dāng)今的社會各種信息層出不窮，既有大量的、豐富的學(xué)科知識、動人事跡等信息，也泛濫著一些不科學(xué)、偽科學(xué)、不健康的，甚至有害的信息垃圾;計(jì)算機(jī)犯罪、計(jì)算機(jī)病毒肆虐、個人隱私遭到威脅等都是信息技術(shù)發(fā)展所帶來的消極后果，因此，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，就顯得非常重要。

綜上所述，信息技術(shù)課是一門新興的面向未來的學(xué)科，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)體系和教學(xué)模式的更新都提出了非常高的要求，也是當(dāng)前新課程改革與發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

吳福舟.淺談如何優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2012（04）.

編輯 張珍珍