周媛

【摘要】

隨著信息技術的飛速發(fā)展及互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育制度改革進程的加快，人們利用網(wǎng)絡?多媒體技術進行教育教學已經(jīng)成為教學中的一個重要環(huán)節(jié)?教學模式與電子信息技術的結合在很大程度上促進了我國教學模式的升級，本文結合計算機網(wǎng)絡教學的特點及應用，進一步論述計算機網(wǎng)絡教學的開展?

【關鍵詞】計算機網(wǎng)絡 網(wǎng)絡教學 特點 方式

1. 網(wǎng)絡教學概述

網(wǎng)絡教學是一種嶄新的遠程教學模式；是一種利用電腦和寬帶網(wǎng)絡等硬件環(huán)境，通過優(yōu)美的動態(tài)畫面，依托專業(yè)的網(wǎng)絡教學平臺，把枯燥的文字變成生動形象的藝術片，使教學達到了一種新的境界，這是教育信息化和網(wǎng)絡化的總體趨勢和目標，從而激發(fā)學生的興趣?

網(wǎng)絡教學可以讓學生選擇自己方便的時間和地點上網(wǎng)學習，并且還可以由自己安排學習進度，還可以通過網(wǎng)絡的超文本鏈接功能方便地獲得大量的與課程內容相關的其它信息或材料?

2.網(wǎng)絡教學的特點

網(wǎng)絡教學是教師指導下的學生建構學習，即學校利用計算機網(wǎng)絡為主要手段教學，利用計算機設備和互聯(lián)網(wǎng)技術對學生實行信息化教育的教學模式，是基于多媒體技術的網(wǎng)絡技術下的新的學習理論?這種理論是將學生看成是知識學習的主動建構者，外界信息環(huán)境經(jīng)過教師的組織?引導，學生主動建構，轉變成為自身的知識?這種開放性?創(chuàng)新性的教育思想和模式，能夠培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習?工作和生活打下必要的基礎?

2.1 教學方法的開放化?交互性?與傳統(tǒng)教學方法相比，網(wǎng)絡教學不在局限于固定的時間?固定的地點，取而代之的是支持網(wǎng)絡連接的所有范圍?學生可以在網(wǎng)絡環(huán)境下，通過廣泛的信息資源自主選擇學習資料，根據(jù)自身實際情況制定學習計劃，使學生成為學習的主體?形成人與教育資源之間，人與人之間互動作用的過程?教師可以通過網(wǎng)絡資源進行實時網(wǎng)上答疑?網(wǎng)上作業(yè)批改?網(wǎng)上在線測試及在線討論等方法實現(xiàn)學生與教師的互動；學生利用網(wǎng)絡可以向教師提出問題，也可以通過網(wǎng)絡和教師獲取所需要的知識，還可以在其他學生的觀點中得到信息，從而達到建構自己知識體系的目的?

2.2 教育資源的科學化?多樣性?網(wǎng)絡教學利用網(wǎng)絡將各地教育資源連接起來，實現(xiàn)教育資源的共享?對資源的輸出表現(xiàn)形式多樣化，可以是文字?聲音?視頻?圖像等，都突破了傳統(tǒng)教學模式中的單一教育資源，大大提高學生的學習興趣和學習效率?

2.3 教學組織形式主體化?靈活性?網(wǎng)絡教學在教學活動中不再受物理環(huán)境和設施條件的約束，可以根據(jù)教學目標和學生學習情況，由教師和學生自由決定并隨時實施，由網(wǎng)絡進行交流，在學習過程中及時了解自己的進步和不足，隨時調整學習進度，利用網(wǎng)絡在任何時間?地點進行學習或參加討論及取得在線幫助，因此網(wǎng)絡學習具有強大的靈活性，能適應各種學習目標的需要?教師可以根據(jù)教學要求利用網(wǎng)絡有目的地整合教育資源，提高信息含量，不斷地將新知識融入教學內容中，提高教學效果?

3.網(wǎng)絡教學的方式

3.1 視頻廣播?由網(wǎng)絡管理中心通過播放視頻（實時視頻或錄像）?這種形式與電視或播放錄像沒有太大的區(qū)別，學生無法控制，實際上是一種直播課堂式的教學，它的好處是學習者不受地域和人數(shù)的限制?

3.2 視頻點播?學習者可以根據(jù)需要對服務器中的視頻進行點播?內容可以是電視教學片，也可以是課堂實況錄像?由于是非實時的點播，所以我們可以對其插入圖文?視頻?動畫等?

3.3 視頻會議?視音頻多向實時傳輸?shù)男问?由于設備昂貴，應用不是很普遍，多用于教師答疑?

3.4 WEB教材?即教材內容作成網(wǎng)頁的形式?其好處是編制難度不大，運行方便，因而使用普遍?

3.5 多媒體課件?運用多媒體語言或課件開發(fā)的教材? 教師將課件發(fā)布到網(wǎng)上，學生將課件下載，并以此為依據(jù)展開相關課程的學習?因此，此種形式也被廣泛的用于網(wǎng)絡教學當中，并深受廣大師生歡迎?

3.6 聊天室?隨著網(wǎng)絡教學形式多樣化的發(fā)展，各種各樣的網(wǎng)絡交流手段均被用到教學實踐當中，聊天室作為主要的聊天環(huán)境，無疑會成為網(wǎng)絡教學實施的主要方式，為了使得網(wǎng)絡教學能夠收到更好的教學效果，聊天室專門設置教學討論區(qū)，以方便網(wǎng)絡教學的開展?

3.7 電子郵件?師生間?學習者間以電子郵件的形式相互交流?

3.8 BBS論壇?師生間?學習者間以電子公告板的形式相互交流和協(xié)作?

4.網(wǎng)絡教學的意義

4.1 網(wǎng)絡教學由于覆蓋面廣，可以實現(xiàn)更大范圍的信息資源共享，教師還可以運用多種形式的教學方式，豐富和活躍了課堂，也有助于提高教學效率?

4.2 網(wǎng)絡教學更重要的意義是支持協(xié)作學習?學生通過相互之間協(xié)作交流，對學習的內容會理解的更深刻，學習思路更開闊，學習方法更多樣，智能培養(yǎng)更高效，學習效率也更高?

4.3 網(wǎng)絡教學的多向性?反饋性，可以使學習者成為教材制作的設計者，許多新的教學思想?教學方法，可以是從學習者提出的問題和要求中產(chǎn)生，并影響教學設計和教學改革?

5.總結

網(wǎng)絡教學的應用價值是不可估量的，對于如何運用網(wǎng)絡功能進行教育應用的研究，進行教材制作的研究，適合網(wǎng)絡教學的教材有什么特點，教學方式有什么創(chuàng)新，需要大家共同深入的探討?應用價值是不可估量的?所以，我們就應該培養(yǎng)強烈的網(wǎng)絡教學意識，利用網(wǎng)絡更好地為教學服務?

參考文獻

[1] 隆文超.淺析計算機網(wǎng)絡環(huán)境下的網(wǎng)絡教學，2010，1[論文網(wǎng)].

[2] 張維.成人教育學[M].福州：福建教育出版社，1995，8：28-29.