張寶良

摘 要：校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個(gè)有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。

關(guān)鍵詞：校園文化；校風(fēng)；教育

一、創(chuàng)建優(yōu)美校園，提高校園文化品位

為了給師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，學(xué)校本著“讓每一塊墻壁都會(huì)說話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會(huì)意”的環(huán)境育人理念，讓學(xué)校無閑處，處處熏陶人，讓學(xué)生視線所到之處，都帶有教育性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。

1.室外文化

醒目的校牌，校門外兩側(cè)設(shè)立安全文化宣傳條幅，校門內(nèi)側(cè)書寫“求實(shí)、創(chuàng)新、誠信、勵(lì)行”的校訓(xùn)和“博學(xué)、崇德、敬業(yè)、啟迪”的校風(fēng)，樓門上方書寫“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的教師要求，樓的中心區(qū)掛著校徽，在鮮紅的國旗映襯下，指引我們校園文化建設(shè)的方向，每一面墻都是師生創(chuàng)作的畫，廁所里的內(nèi)墻面有“你我多一份自覺，環(huán)境多一份清潔”“細(xì)微之處見公德，舉手之間顯文明”等溫馨提示語，同學(xué)們駐足觀賞或嬉戲玩耍時(shí)，那些畫和提示語是他們無聲的老師，告訴孩子們其實(shí)它們也有生命。這些對學(xué)生良好品德習(xí)慣的形成起到了潛移默化的作用。整個(gè)校園文化生活的品位得到提升。

2.室內(nèi)文化

教學(xué)樓內(nèi)墻面依次設(shè)有“粉筆字作業(yè)、園丁譜、學(xué)校全景圖”等板塊，走廊有名人畫像、名言警句及溫馨提示。班級園地是孩子們各顯神通的地方，有“法制園地”“我們的故事”“成長的足跡”等，學(xué)生的優(yōu)秀作文、美術(shù)作品在這里展示。每個(gè)班級都有自己的一塊小天地，每學(xué)期都不斷更新，都留下同學(xué)們駐足欣賞的身影，每次更新都會(huì)使學(xué)生受益匪淺。

二、開展校園活動(dòng)，豐富校園文化生活

活動(dòng)是學(xué)校的生命力所在，活動(dòng)是學(xué)生思想教育的有效載體。因此，寓思想品德教育于生動(dòng)活潑、形象具體的校園文化活動(dòng)是行之有效的教育手段。

1.開展好校園系列文化活動(dòng)

每周一的升旗儀式，國旗下講話，少先隊(duì)的入隊(duì)儀式，開學(xué)典禮，期末表彰等均以莊重的氣氛深深影響學(xué)生，做到形式新穎，內(nèi)容充實(shí)，具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個(gè)紀(jì)念日開展文化活動(dòng)。

2.豐富學(xué)生的課余生活

為了豐富學(xué)生的校園文化生活，每學(xué)期我們都開展安全、法制手抄報(bào)比賽活動(dòng)。在吉林省第八屆“青青草”杯青少年書畫、繪畫、攝影作品展活動(dòng)中，我校有39幅作品獲獎(jiǎng)。我們還在連續(xù)三年的寒暑假期間，在學(xué)生中開展“誦經(jīng)典，重踐行，練習(xí)作，重閱讀；強(qiáng)書寫，重傳承”活動(dòng)，學(xué)生不但能熟記《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典文學(xué)，還能從經(jīng)典中得到啟發(fā)。不僅開啟其智慧，提高寫作水平，還促進(jìn)了養(yǎng)成教育。

三、建設(shè)制度文化，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)校制度文化是規(guī)范學(xué)校管理的重要手段，是校園文化中其他要素得以正常、高效運(yùn)行的潤滑劑，具有巨大的潛在保障功能，我們根據(jù)素質(zhì)教育的要求、學(xué)校的特點(diǎn)，師生共同制訂了體現(xiàn)時(shí)代要求的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、校歌、?；?、校服等，制訂了一系列學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的規(guī)章制度，在充分征求教師和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，修訂、補(bǔ)充、完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了凸顯學(xué)校優(yōu)勢，體現(xiàn)我校特色的組織管理體系和制度體系。如今，校園文化已經(jīng)升華為一種全方位塑造教育的生命文化。在這樣的文化熏陶下，小四平中心小學(xué)已經(jīng)成為充滿思想、底氣和智慧的校園。

參考文獻(xiàn)：

凌偉珍.試論校園文化建設(shè)[J].廣西教育，2008（17）.

（作者單位 吉林省東豐縣小四平鎮(zhèn)中心小學(xué)）