謝青華

留守兒童是由于中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動而形成的一群“制度性孤兒”。他們與父母處在天各一方的親子關(guān)系模式里，缺乏來自父母的親情呵護與家庭的教育監(jiān)管，過早地承受著成人社會的各種壓力，在思想道德、心理健康等方面出現(xiàn)了嚴重問題：孤單地留守，少有依靠；情感豐富而脆弱；生活上的不便與周圍的歧視；意外的人身傷害。這些問題無一不在困擾著這些孩子，使他們產(chǎn)生認識、價值上的偏離，出現(xiàn)個性、心理發(fā)展方面的異常。因此，留守學生的教育成為當前一個沉重的話題。

在這個沉重話題的背后，我們冷靜思考：身為人類靈魂工程師的我們，該怎樣為這些特殊的孩子撐起一片愛的藍天，使他們形成良好的人生觀、價值觀，為將來的幸福人生打下基礎(chǔ)？我想，只有一個字可以回答，那就是——愛！

一、親情補缺 構(gòu)建心靈家園

親情是人類最真摯、最美好的情感，親情的缺失會使人孤獨、寂寞，沒有心理依靠，從而失去作為人的一部分重要的愛。留守兒童缺失的是親情，學校可以建立起一支“代管家長”隊伍進行親情補缺，并要求班主任擔任該班留守學生的“代管家長”，從思想、學習、生活各個方面對留守學生進行跟蹤教育與管理。為了使“代管家長”能盡快進入工作角色，學?？梢越M織“代管家長”培訓會，首先讓“代管家長”從思想上意識到這項工作的重要性，其次讓他們從情感上融入工作中，最后提出此項工作的方法和要求，讓留守學生的教育與管理工作系統(tǒng)化、規(guī)范化。學校可以開展“我是你的親人”系列活動，內(nèi)容包括了解留守兒童的基本情況、安排學生結(jié)對、記錄教師的談話及留守兒童的成長過程等，并將以上內(nèi)容體現(xiàn)在“我是你的親人——留守兒童教育管理守冊”和“留守兒童手冊”上。學校還可進行不定期的檢查，督促老師關(guān)注留守兒童?！按芗议L”們的愛心傾注必定會為留守兒童構(gòu)建起一個心靈的家園，這個家園讓留守兒童雖然“留守”，內(nèi)心卻充滿“親情” 。

二、“親子”活動 尋找愛的溫暖

在活動中融洽情感，在活動中建立真情，這是對留守學生進行教育與管理的主要方式。學?？梢砸蟆按芗议L”每學期做到“三個一”：每周與留守學生談心一次；每月對留守學生成長進行一次記錄；安排一位班干部或優(yōu)秀學生與其“結(jié)對子”，每天在生活與學習上給予幫助。教導處和政教處的人員也可以組織留守學生開懇談會，集中幫助孩子們解決困難。教室、辦公室、走廊、操場、公園，都可以是師生的談心室；晨讀后、休息時、放學后都可以有師生親子般的身影。作為“代管家長”的教師，可以解答他們思想上的困惑，化解他們同桌間的矛盾，聽他們傾訴對親人的思念，幫他們消除學習上的煩惱……談心會似一股暖流注入孩子的心間，似一縷春風拂去孩子心靈的塵土。除談心之外，學校每學期還可以帶領(lǐng)留守學生開展豐富多彩的活動：當濱江花園中、社區(qū)小巷里留下孩子們身影時，孩子們體驗著公益勞動的快樂，思考著回報社會的關(guān)愛；六一兒童節(jié)，可以讓孩子們參與講故事、誦讀經(jīng)典、表演歌舞等展示活動，盡情釋放他們文藝的激情；班隊課上，可以組織留守兒童進行穿衣服比賽、梳頭比賽、洗菜擇菜比賽，充分展示生活的熱情；運動會上，可以讓孩子們邁步疾跑、奮力跳躍、竭力拔河，努力表現(xiàn)運動的天賦……無論哪項活動，只要浸透著學校和“代管家長”們的心血和關(guān)愛，留守兒童一定會在這些“親子”活動中尋找到愛的溫暖！

三、“立體”幫扶，共筑家的藍天

為了拓寬留守學生的教育與管理工作的途徑，全方位、多角度地關(guān)注留守學生的成長，學?？梢耘e辦“代管家長”論壇，讓“代管家長”們的教育經(jīng)驗得到及時的交流，整合最佳的教育資源。論壇不僅可讓“代管家長”們學習到教育的技巧，更會提升他們教育的理論素養(yǎng)?！按芗议L”可以經(jīng)常通過親情熱線和家長取得聯(lián)系，匯報孩子近期的表現(xiàn)、取得的成績，心與心的溝通會讓身在他鄉(xiāng)的真正家長感激不盡，感到放心。有時“代管家長”可以通過家長會的形式對返家的真正家長進行家長培訓，讓他們了解家庭教育的方法和作用。學校還可邀請專家對留守兒童進行心理咨詢，排解孩子心中的煩惱，引導孩子做活潑開朗的少年。校園里，如果營造出了濃濃的“立體”幫扶氛圍，定會共筑起留守兒童家的藍天。

相信在學校的關(guān)注下，在“代管家長”的精心呵護下，留守兒童一定會學會傾聽、學會真誠表達、學會換位理解和尊重，他們一定會在各種關(guān)愛中逐漸成熟起來?！按芗议L”的角色和經(jīng)歷，也會使一批班主任成長起來。因為他們的傾注不僅蕩滌了教師的心靈，更會為這些留守兒童撐起一片愛的藍天！