紀(jì)毓琴，黃新宇，王寧

(中國人民公安大學(xué)警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)系，北京 100038)

虛擬仿真技術(shù)在射擊教學(xué)中的應(yīng)用

紀(jì)毓琴，黃新宇，王寧

(中國人民公安大學(xué)警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)系，北京 100038)

采用虛擬仿真模擬技術(shù)進(jìn)行教學(xué)既能豐富教師的課堂教學(xué)手段，也能讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識和理解所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的互動性、參與性及操作性。虛擬仿真技術(shù)具有很強(qiáng)的空間立體化表現(xiàn)優(yōu)勢，還擁有不受場地、器材的限制，可降低教學(xué)風(fēng)險等優(yōu)點，其多樣的應(yīng)用形式既可為理論課的教學(xué)服務(wù)，又能作為模擬實戰(zhàn)的重要輔助手段融入體驗式教學(xué)場景中。它在射擊教學(xué)中的應(yīng)用也體現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與先進(jìn)數(shù)字化技術(shù)的成功結(jié)合。

虛擬仿真;射擊教學(xué);教學(xué)軟件;射擊技術(shù)

0 引言

警用射擊技術(shù)是人民警察行動執(zhí)法和處置危機(jī)事件必須掌握的技能之一，既是公安院校的精品課程，也是特色教學(xué)科目。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，數(shù)字體育的快速傳播，如何使射擊教學(xué)向現(xiàn)代化和數(shù)字化的方向發(fā)展，是廣大警察體育教育工作者面臨的新問題和新挑戰(zhàn)。目前，傳統(tǒng)射擊教學(xué)的多媒體課件多是以圖片和文字的表現(xiàn)形式記錄下來的，保存形式較為單一。此外，現(xiàn)有教學(xué)模式和方法中亦存在著一些不足。首先，教學(xué)中還以言傳身教的傳統(tǒng)方式傳授技能，教法單一、枯燥，長時間的空槍練習(xí)使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)中受場地、器材等客觀因素的影響，學(xué)生實戰(zhàn)機(jī)會較少，難以通過反復(fù)練習(xí)掌握正確動作要領(lǐng)。最后，學(xué)生只能掌握技術(shù)動作，對其原理、特性等深層次知識無法進(jìn)行深刻認(rèn)識和理解。

多年以來，警用射擊教學(xué)訓(xùn)練雖然進(jìn)行了不同程度的改革，但基本上仍以固定的距離和目標(biāo)，以及復(fù)雜的真槍實彈射擊作為主要的教學(xué)方式和手段。這種教學(xué)訓(xùn)練方式和手段在訓(xùn)練中存在占有場地面積大，射擊內(nèi)容枯燥，難以轉(zhuǎn)換訓(xùn)練方式與創(chuàng)造實戰(zhàn)環(huán)境等問題。此外，教師在組織實施實彈訓(xùn)練時還存在保障安全上的難度等問題。這就需要有一種新的射擊教學(xué)模式既能滿足新形勢下教學(xué)訓(xùn)練和實戰(zhàn)需要，又能有效避免現(xiàn)有的各種客觀不利因素。近年來，隨著虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，一些學(xué)者也開始討論研究如何將這一技術(shù)引入射擊教學(xué)中來。采用虛擬仿真射擊模式，旨在以新的教學(xué)手段和方法，改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到貼近實戰(zhàn)教學(xué)的目的。亦有利于學(xué)生射擊技、戰(zhàn)術(shù)以及執(zhí)法意識的培養(yǎng)。虛擬仿真教學(xué)可以將模擬設(shè)備建立在室內(nèi)，占用場地面積較小，且不受到氣候變化的影響。虛擬仿真環(huán)境下的射擊教學(xué)，訓(xùn)練目標(biāo)對象是由計算機(jī)軟件來實現(xiàn)的，自動化程度高，可以減少訓(xùn)練保障人員的數(shù)量，根據(jù)教學(xué)需求隨時更新和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，具有較大的靈活性，有助于學(xué)生理解與掌握復(fù)雜的射擊技術(shù)，訓(xùn)練內(nèi)容豐富且靈活多變，不需要人工來布置訓(xùn)練場景，創(chuàng)造訓(xùn)練環(huán)境，既有教育意義也具有娛樂性，尤其是避免了實彈射擊的危險性。

警用手槍射擊利用3ds Max三維動畫軟件以及Unity 3D游戲引擎，對射擊教學(xué)進(jìn)行數(shù)字模擬仿真情景創(chuàng)設(shè)，不但可以真實地模擬整個運動的過程，還能夠虛擬制作出多角度的動態(tài)場面，生動形象地展現(xiàn)槍械的構(gòu)造、使用技術(shù)和技巧。在教學(xué)中可以便于學(xué)生認(rèn)識和理解，更好地豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的互動性、參與性及操作性。同時，三維動畫具有很強(qiáng)的空間立體化表現(xiàn)優(yōu)勢，可以創(chuàng)建出接近真實事物的學(xué)習(xí)場景。游戲引擎可以對三維動畫進(jìn)行程序控制，制作出交互界面與視角切換等更多功能。由此學(xué)生會更快的掌握正確的射擊動作，提高射擊理論知識和技能。此外，教學(xué)不受場地、器材的限制，更具獨特的優(yōu)點，既可以作為理論課的教學(xué)，又能作為模擬實戰(zhàn)的體驗教學(xué)，還可以放在校園網(wǎng)上作為網(wǎng)絡(luò)課程使學(xué)生自學(xué)。把射擊教學(xué)與數(shù)字化技術(shù)相結(jié)合，以虛擬現(xiàn)實的形式展現(xiàn)在教學(xué)場面，使射擊教學(xué)真正走向現(xiàn)代化和數(shù)字化。

1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.1 國外研究現(xiàn)狀

作為虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)源地，美國已在該領(lǐng)域積累了數(shù)十年的研究經(jīng)驗，取得了眾多的以優(yōu)質(zhì)的虛擬現(xiàn)實的硬件設(shè)備和軟件為代表的豐碩研究成果，與其他國家相比，具有明顯地領(lǐng)先優(yōu)勢。美國對虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用最初主要針對飛行員和宇航員所進(jìn)行的專業(yè)訓(xùn)練。近年來，隨著軍事行動的明顯減少，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用也開始逐漸從軍用轉(zhuǎn)為民用。

從20世紀(jì)末到21世紀(jì)初，經(jīng)過短短的十余年的發(fā)展，美國的虛擬人研究項目已經(jīng)取得了重大進(jìn)展，其研究成果主要包括可視化虛擬人計劃、模擬仿真人類計劃、生理性虛擬人計劃、歐洲虛擬人計劃，人類大腦計劃等。尤其是行為建模方面的研究發(fā)展迅速，吸引了大量的優(yōu)秀科學(xué)家和研究人員加入虛擬仿真的研究行列?？蒲腥藛T經(jīng)過多年的努力，在致力于技術(shù)創(chuàng)新的同時也積累了大量豐富的研究經(jīng)驗，取得了一系列豐碩成果。例如，由中央佛羅里達(dá)大學(xué)模擬訓(xùn)練研究所開發(fā)的CGF系統(tǒng)，由奧蘭多的資產(chǎn)組研制的CGF系統(tǒng)，由馬薩諸塞州BBN公司制作的AIRNET SAF系統(tǒng)，美國投資項目的發(fā)展機(jī)構(gòu)研發(fā)的OpenSAF系統(tǒng)等。此外，還有一些科研究機(jī)構(gòu)也取得了許多重要的研究成果:

美國賓夕法尼亞大學(xué)設(shè)計研制出了以SGI圖形工作站平臺為基礎(chǔ)進(jìn)行運作的人體模型“杰克”?！敖芸恕惫灿?7個節(jié)和88個關(guān)節(jié)點，并包含關(guān)節(jié)柔韌性系數(shù)，疲勞系數(shù)，視力等相關(guān)醫(yī)學(xué)參數(shù)。

英國諾丁漢大學(xué)創(chuàng)建的“回潮”系統(tǒng)包括97段關(guān)節(jié)點，可以完成范圍測試、干擾、姿態(tài)、視覺檢測、評估和平衡計算等工作。此后，諾大研究團(tuán)隊還陸續(xù)為其添加了生理和心理特點，使其能夠更好地為相關(guān)科學(xué)研究服務(wù)。

1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀

隨著虛擬仿真技術(shù)在國內(nèi)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)得到業(yè)界的廣泛重視。

國內(nèi)眾多高等院校，科研機(jī)構(gòu)和公司紛紛投入大量時間和財力物力進(jìn)行虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用研究，并取得了一定的成果。作為國內(nèi)虛擬現(xiàn)實研究的先行者，北京航空航天大學(xué)由于最早開始進(jìn)行相關(guān)研究，已取得了多項研究成果，在本領(lǐng)域中具有較高的權(quán)威性。在他們研制開發(fā)的飛行員訓(xùn)練虛擬仿真系統(tǒng)中設(shè)計了虛擬場景的模型，提供了三維的動態(tài)數(shù)據(jù)，并且能夠進(jìn)行實時更新。浙江大學(xué)和中國科學(xué)院等科研院所在虛擬仿真技術(shù)研究領(lǐng)域也處于較為領(lǐng)先的地位，其所研究的內(nèi)容主要包括人機(jī)交互、人體建模、虛擬人面部行為、虛擬人實時運動控制等四個方面。此外，還有一些科學(xué)家針對人體動畫技術(shù)方向、人體行為交互方向和虛擬人合成技術(shù)等領(lǐng)域做出了大量的科學(xué)研究工作。由此可見，雖然我國在虛擬仿真領(lǐng)域的研究和歐美國家相比尚處于起步階段，但在廣大科研工作者的共同努力下，已取得了一些重要的研究成果，建立了一系列完整實用的系統(tǒng)。但是與相關(guān)研究起步較早的歐美發(fā)達(dá)國家相比，國內(nèi)的虛擬現(xiàn)實技術(shù)研究相對于世界先進(jìn)水平仍然存在著一定的差距，還需開展更深層次的科學(xué)研究。

2 警用手槍射擊教學(xué)的現(xiàn)狀

手槍是一種能夠有效制止暴力違法犯罪行為，保護(hù)公民和警察自身安全的重要武器。射擊技術(shù)既是公安民警所必須掌握的一項重要的基本執(zhí)法技能，也是警務(wù)技能教學(xué)的一個重要組成部分。一方面，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的高科技技術(shù)已在各行各業(yè)得到廣泛應(yīng)用。這些先進(jìn)技術(shù)也逐漸被運用到教育教學(xué)的改革中。另一方面，社會上的各類高科技、高性能和高智能化的犯罪案件也呈現(xiàn)出上升趨勢。如何改革射擊教學(xué)，使之適應(yīng)當(dāng)前社會治安形勢的需要，就成為了我國廣大公安教育工作者所不得不面對的一個全新課題。

目前，在我國公安院校的手槍射擊教學(xué)中，仍然存在諸如教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)模式和手段落后，難以適應(yīng)一線公安工作的需要等一系列問題。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入，以及現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中所彰顯出的獨特性與優(yōu)越性，國家教育部門對高等院校的課程建設(shè)提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。為了應(yīng)對這些新的變化，包括射擊課程在內(nèi)的我國公安院校警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和授課方法等也應(yīng)隨之進(jìn)行調(diào)整。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中被廣泛推崇和使用的“師傅帶徒弟”的模式在新形勢下已顯得落伍。傳統(tǒng)教學(xué)模式僅憑借書面教材、課堂示范和板書，再加上實物模型輔助的“精講多練”教學(xué)的方式已不能滿足警察實戰(zhàn)的需要。此外，通過筆者前期在北方地區(qū)幾所警察院校開展的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些院校所使用的大多數(shù)射擊教材在學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的過程中很難起到有效的指導(dǎo)作用。在其中一所警察院校，受訪學(xué)生向筆者反映，他們所使用的射擊教材對子彈在膛內(nèi)的運動原理及過程這一重要問題只是通過文字來表述，并未輔以相關(guān)圖表進(jìn)行解釋說明，使得他們學(xué)習(xí)起來感到非常困難。供職于另一所警察院校的射擊教師向筆者反映，子彈在膛外的運動軌跡與彈道高的關(guān)系這一知識點，單憑教師在課堂上用語言進(jìn)行解釋很難讓學(xué)生完全理解。但由于所用教材對這一知識點并未進(jìn)行深入講解，使得他在教授這一部分時不得不重新收集整理資料制作講義，備課任務(wù)量大，效果也差強(qiáng)人意。此外，規(guī)章制度，場地環(huán)境和安全等客觀條件也是制約射擊教學(xué)改革發(fā)展的瓶頸。由于射擊教學(xué)受到槍支管理條例的限制，學(xué)生接觸槍支的時間十分有限，只能通過課堂練習(xí)熟悉技術(shù)動作。由于時間限制，學(xué)生能夠熟練掌握用槍技巧的過程十分漫長，這也給射擊教師合理安排日常授課內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度帶來了很大的困難?；谏鲜隹陀^因素的影響，在警用射擊教學(xué)的授課過程中，教師難以開展貼近實戰(zhàn)需要的教學(xué)。

由此可見，警用射擊教學(xué)的發(fā)展方向必將是通過融入先進(jìn)的教學(xué)手段，對教學(xué)體系加以改進(jìn)，并吸收和借鑒先進(jìn)的教育理念并輔以數(shù)字化的教學(xué)方式，從而逐步實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，將射擊教學(xué)引入一條符合實際需求的，可持續(xù)發(fā)展的軌道。雖然當(dāng)前多媒體數(shù)字化教學(xué)已在中小學(xué)和大專院校的課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，但它在警務(wù)射擊教學(xué)中的應(yīng)用依然存在著一定的問題。傳統(tǒng)教學(xué)觀念過分強(qiáng)調(diào)技戰(zhàn)術(shù)層面的問題，以致忽略了警務(wù)射擊教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)技能技巧，還能傳授給學(xué)生必要的理論知識、過硬的執(zhí)法技能和靈活多變的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用技巧等能力的這一客觀事實。新世紀(jì)的警務(wù)射擊教學(xué)，要求教師能夠?qū)F(xiàn)代化信息技術(shù)作為一種重要的教學(xué)手段和輔助工具，貫穿于教學(xué)始終。

3 虛擬仿真在警用手槍射擊教學(xué)中的應(yīng)用

警用手槍射擊仿真模擬教學(xué)軟件是紙質(zhì)教材、視頻教材、多媒體教學(xué)課件等3種教學(xué)材料的綜合體。它不但可以囊括上述3類教材的所有優(yōu)點，同時還在射擊動作的表現(xiàn)形式上有著明顯的優(yōu)勢。軟件可以將文字、視頻、動畫等內(nèi)容一并收錄，內(nèi)容上可以做到豐富而全面。另外，軟件中還能加入更多的交互設(shè)計環(huán)節(jié)，方便教師和學(xué)生同時使用。作為一種新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生既可以在機(jī)房中進(jìn)行練習(xí)，還可以回到家中自行復(fù)習(xí)，甚至可以在訓(xùn)練場，一邊練習(xí)射擊，一邊通過軟件對比、糾正射擊動作。作為一種新的教學(xué)方式，仿真模擬教學(xué)軟件使得教師不用再耗費時間搜集整理備課資料，而是從軟件中直接提取所需教學(xué)內(nèi)容，并在課堂上向?qū)W生直觀地講解示范。仿真教學(xué)給射擊教師的課堂教學(xué)增加了生動的元素，借助軟件，教師可以幫助學(xué)生更好更系統(tǒng)地理解手槍射擊這門學(xué)科。

3.1 警用射擊教學(xué)的特點

與其他學(xué)科相比，公安院校警用手槍射擊教學(xué)具有其自身獨特的特點和規(guī)律。它是以學(xué)生身體練習(xí)為主，理論教學(xué)為輔，以實現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生智力、體力，提高學(xué)生健康水平為目標(biāo)，并以能夠掌握執(zhí)法技術(shù)技能和靈活多變的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力為目的，兼具培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)和忠誠可靠為民服務(wù)的意識為指導(dǎo)思想的學(xué)科。在射擊教學(xué)中，教師要嚴(yán)格遵循技能形成的規(guī)律，做到循序漸進(jìn)、周而復(fù)始、學(xué)而致用地開展教學(xué)活動。射擊教學(xué)的重點是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和操作能力，因此，教師在運用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行警用手槍射擊教學(xué)時，要提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，抓住教學(xué)的核心和關(guān)鍵，學(xué)會靈活運用教學(xué)軟件，所選教學(xué)內(nèi)容和使用的教學(xué)手段要能夠滿足一線民警工作的需要，使課堂教學(xué)與公安業(yè)務(wù)實踐能夠緊密的結(jié)合。

3.2 開拓思路，轉(zhuǎn)變理念

近幾年，隨著警務(wù)技能教學(xué)改革的不斷深入以及受創(chuàng)新教育的影響，射擊教學(xué)改革的步伐也在加快，但仍有一部分射擊教師深受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，思想觀念還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。要解決教學(xué)方法陳舊，教學(xué)理念落后這一問題，對教師來說，一方面只有在日常的工作學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握相關(guān)領(lǐng)域的前沿科研動態(tài)，在教學(xué)中能夠根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求去選擇教材，并能及時根據(jù)學(xué)科發(fā)展適時調(diào)整授課材料，才能被稱為一名合格的教師。另一方面，教師還應(yīng)具備隨著形式的發(fā)展及時變革其教學(xué)思想，能夠熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，時刻豐富自身知識，不斷提高認(rèn)識，積極主動轉(zhuǎn)變教學(xué)訓(xùn)練理念。只有這樣，廣大教育工作者才能自覺地把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段融入教學(xué)之中，更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方式的改革，通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，取得優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。

3.3教學(xué)內(nèi)容和手段的選擇要科學(xué)實用

對警察院校射擊教師來說，在運用虛擬仿真進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容選擇的科學(xué)性與教育性;教學(xué)手段的實用性與趣味性;以及練習(xí)設(shè)計的鞏固性與互動性等方面的實效問題。從具體操作層面來說，教師首先要能夠依據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容，從學(xué)生實際情況出發(fā)，選擇好的教學(xué)素材，并能在理解大綱、吃透教材的基礎(chǔ)上做到廣泛而細(xì)致地收集、整理和篩選材料，最后編纂成文，用于課堂教學(xué)。其次，教師在選擇教學(xué)素材時要注意挑選能夠滿足教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)需要的材料，切不可因一時找不到合適的素材而選擇一些不太適宜的素材對付使用。否則教學(xué)的效果將會事倍功半，甚至適得其反。最后，教學(xué)軟件的設(shè)計還應(yīng)具有科學(xué)實用性。教師在選擇或制作虛擬仿真軟件時，應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，力求重難點突出，文字簡潔，操作簡單，動作畫面清晰明了，圖形圖片生動形象，能夠讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握技術(shù)要領(lǐng)，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率與興趣的最終目的。

3.4 虛擬仿真教學(xué)中要突出教師的主導(dǎo)作用和互動性

課堂教學(xué)是一種雙向互動活動，它要求在教學(xué)過程中，既要有教師輸出式的教授，也要有學(xué)生輸入式的學(xué)習(xí)。一方面，雖有虛擬仿真技術(shù)作為輔助教學(xué)手段，但仍需要射擊教師在實際應(yīng)用過程中構(gòu)建一個以教師為中心的授課模式。即在授課過程中，課堂主導(dǎo)權(quán)仍需掌控在教師手中。只有這樣，教師才能夠隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時輔導(dǎo)學(xué)生技術(shù)上存在的問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，增強(qiáng)教與學(xué)的互動性。

另一方面，教師還要學(xué)會如何讓虛擬仿真這項輔助教學(xué)技術(shù)在實際應(yīng)用中發(fā)揮出最大效力。在虛擬仿真教學(xué)中，教師不僅要熟練掌握系統(tǒng)操作的技術(shù)，而且還要學(xué)會創(chuàng)建系統(tǒng)內(nèi)容與相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的鏈接，充分了解教學(xué)系統(tǒng)的功能和作用，使之在教學(xué)環(huán)境中得到合理的應(yīng)用，把傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教學(xué)有機(jī)地相結(jié)合。此外，教師還要特別注意在使用過程中不可將系統(tǒng)軟件代替教師的主體地位，以師生互動為基礎(chǔ)的課堂交流應(yīng)始終占據(jù)課堂教學(xué)的中心地位，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4 結(jié)語

綜上所述，虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于警用射擊教學(xué)，是符合警用射擊教學(xué)的改革和發(fā)展的大趨勢的。一方面，它能夠滿足公安工作的需要，實現(xiàn)計算機(jī)技術(shù)與射擊教學(xué)的有效結(jié)合，達(dá)到了人機(jī)互動的教學(xué)手段;另一方面，它還可以很好地提高學(xué)員的射擊技術(shù)，提升學(xué)員掌握射擊技能的興趣。當(dāng)今社會，教育現(xiàn)代化的腳步越來越快，現(xiàn)代信息技術(shù)早已進(jìn)入課堂并不斷發(fā)展進(jìn)步。作為一名優(yōu)秀的教師，既要通過不斷吸取現(xiàn)代化科學(xué)知識來豐富和充實自己，也要學(xué)會利用現(xiàn)代化技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個能夠多種途徑和方式來學(xué)習(xí)知識的開放式學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，要培養(yǎng)全面發(fā)展的警務(wù)實用型人才，對教師來說，首先應(yīng)當(dāng)變革其教學(xué)思想，通過運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段去取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。只有明確先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的關(guān)系，才能將數(shù)字化教學(xué)手段應(yīng)用于警務(wù)射擊教學(xué)中，使之起到良好的輔助作用，讓警察院校射擊教學(xué)真正邁入數(shù)字化時代。此外，隨著校園數(shù)字化系統(tǒng)的日趨完善以及在線學(xué)習(xí)的日漸流行，教師也可另辟思路，利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣，將警用手槍射擊仿真模擬教學(xué)軟件放在校園網(wǎng)移動終端上，通過線上交互功能，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)習(xí)的過程更加便捷，高效。作為一種新的教學(xué)模式，虛擬仿真技術(shù)在射擊教學(xué)中應(yīng)用的時間尚短，相關(guān)研究也處于起步階段，一些理論和操作仍需得到進(jìn)一步完善。但作為一項先進(jìn)的技術(shù)，相信虛擬仿真技術(shù)在射擊教學(xué)領(lǐng)域的未來發(fā)展必將擁有更大的發(fā)展空間。

［1］李有義，張迎.計算機(jī)多媒體技術(shù)與警察射擊教學(xué)研究［J］.警察技術(shù)，2007(5):45-47.

［2］高博，徐敏飛，黃文偉.軍校輕武器射擊實驗室情境模擬教學(xué)初探［J］.軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報，2012，31 (2):90-92.

［3］楊象戰(zhàn).如何把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到警用手槍教學(xué)中［J］.警官文苑，2010(1):11-13.

［4］許超.多媒體技術(shù)在射擊教學(xué)中的運用［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2007，19(2):168-168.

［5］吳正.警察手槍射擊技術(shù)運用多媒體教學(xué)的實驗研究［J］.湖北警官學(xué)院學(xué)報，2012，25(6):175-177.

［6］蘇繼革，耿志偉.談“數(shù)字化”在射擊教學(xué)中的應(yīng)用［J］.理論界，2008(12):217-218.

(責(zé)任編輯 陳小明)

D035.319

紀(jì)毓琴(1958—)，女，山東青島人，教授。研究方向為警用射擊與警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練。