烏日娜

孩子有好奇好模仿，但又分不清是非的特點(diǎn)。他們見(jiàn)什么學(xué)什么，看到英雄就學(xué)英雄，看到壞蛋就模仿壞蛋的丑態(tài)惡行，他們常常會(huì)把周?chē)藗兊脑?huà)語(yǔ)和舉止，默默記在心里。而老師的言語(yǔ)行動(dòng)，孩子們尤其學(xué)得快，記得牢。如何引導(dǎo)幼兒情商的發(fā)展，是社會(huì)家庭的一門(mén)必修課。情商高的人能控制他的情緒，能促進(jìn)他的上進(jìn)心，能不斷鼓勵(lì)自己，加深自信心，能與外界融洽相處。這些心理品質(zhì)要從小培養(yǎng)。聽(tīng)讀游戲識(shí)字教育在我園已開(kāi)展多年，能促進(jìn)幼兒智商的發(fā)展，已是不容置疑，那么能否促進(jìn)幼兒情商發(fā)展呢？我通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐深深體會(huì)到，聽(tīng)讀游戲識(shí)字促進(jìn)幼兒智商發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)了幼兒情商的發(fā)展。

一、培養(yǎng)幼兒在聽(tīng)讀游戲識(shí)字教學(xué)中的情感

在聽(tīng)讀識(shí)字的游戲中，認(rèn)真參與的幼兒會(huì)受到教師的表?yè)P(yáng)和小伙伴的夸獎(jiǎng)（你是最棒的），久而久之，幼兒就會(huì)自我調(diào)整情緒，聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)。在我教的班內(nèi)就有一名幼兒，他平時(shí)情緒急躁，常常為一些小事與小朋友打架，為一個(gè)要求沒(méi)有達(dá)到而在父母面前坐地打滾，哭鬧不休，開(kāi)展聽(tīng)讀活動(dòng)后他慢慢變了，經(jīng)?？吹剿J(rèn)真看書(shū)，大聲朗讀課文。他的家長(zhǎng)也反映，這個(gè)孩子好像變了一個(gè)人，性格不急了，脾氣也改了，再也沒(méi)有其他家長(zhǎng)告他兒子的狀了。

聽(tīng)讀游戲識(shí)字活動(dòng)也有助于培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)情感，情感是做人的基礎(chǔ)，也是情商發(fā)展的一個(gè)重要方面。聽(tīng)讀教材中，無(wú)論是詩(shī)的意境還是童話(huà)的主題，都是向著真善美的方向引導(dǎo)幼兒的，如《我們的媽媽是祖國(guó)》讓幼兒通過(guò)童話(huà)般的語(yǔ)言了解了我們和祖國(guó)的關(guān)系培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感；《秋天的圖畫(huà)》《春天》則用美麗的詩(shī)句，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)大自然的情感；《捶背》《媽媽下班了》則要求幼兒在欣賞的同時(shí)，學(xué)習(xí)文中的榜樣去愛(ài)護(hù)和尊重身邊的長(zhǎng)輩親人。因此，聽(tīng)讀游戲識(shí)字活動(dòng)無(wú)論從教育方式、教育手段、教育內(nèi)容上，還是從幼兒接受心理上都在培養(yǎng)幼兒良好情緒，情感方面有著獨(dú)特的效果。

二、聽(tīng)讀游戲識(shí)字教學(xué)幫助幼兒樹(shù)立自信心

不是每個(gè)幼兒都能得到老師的表?yè)P(yáng)，由于幼兒能力發(fā)展的差異，許多孩子經(jīng)常被幼師忽視，而在聽(tīng)讀游戲識(shí)字活動(dòng)中，我們遵循無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)的原則，讓每個(gè)幼兒都參與到聽(tīng)讀和游戲中，這就給了所有幼兒參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在生活中讓幼兒快樂(lè)有趣地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了在玩中學(xué)學(xué)中玩的游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)指導(dǎo)思想。孩子們?cè)诼?tīng)故事中認(rèn)真劃指，在游戲中認(rèn)漢字，沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)和壓力，幼兒感知到游戲的有趣和故事的生動(dòng)，至于漢字，是在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)的。只有通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)到成功喜悅，才會(huì)增強(qiáng)幼兒的信心，使幼兒更加喜歡參加實(shí)踐活動(dòng)，而越來(lái)越多的實(shí)踐活動(dòng)，則可使幼兒獲得越來(lái)越多的成功，幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)就越高，使幼兒具有自信、勤奮、樂(lè)觀的性格。在我班，有很多幼兒在未開(kāi)展聽(tīng)讀游戲活動(dòng)時(shí)，各方面表現(xiàn)并不是很好，但開(kāi)展聽(tīng)讀游戲活動(dòng)后，他們不亂跑了，對(duì)學(xué)習(xí)也感興趣了，認(rèn)字也越來(lái)越多。舉著字卡大聲讀出字音時(shí)，伴隨著臺(tái)下幼兒的掌聲，他們那股得意勁兒就別提了。

三、聽(tīng)讀游戲識(shí)字教學(xué)有助于發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力

幼兒的社會(huì)交往活動(dòng)，不僅是一種交流的需要，也是一種塑造性格，培養(yǎng)品德，提高能力，使幼兒從個(gè)體走向社會(huì)的重要實(shí)踐活動(dòng)，是幼兒情商教育中不可缺少的部分。聽(tīng)讀游戲識(shí)字教學(xué)為我們開(kāi)展此項(xiàng)教育創(chuàng)造了良好的條件，在聽(tīng)讀教材中，有關(guān)社會(huì)交往的內(nèi)容很多，而日常的游戲識(shí)字活動(dòng)又讓幼兒在實(shí)際交往中學(xué)習(xí)與同伴怎樣相處，如何共同游戲，如何彼此分享玩具圖書(shū)，使幼兒體驗(yàn)到相互協(xié)作的重要性，從而使幼兒從自我為中心的狀態(tài)解脫出來(lái)，逐漸具備與同伴相處、協(xié)作的能力。

四、聽(tīng)讀游戲識(shí)字教學(xué)有助于發(fā)展幼兒的思維能力

積極的思維活動(dòng)是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的重要表現(xiàn)，也是主動(dòng)活動(dòng)的根本目的，這就需要教師的積極引導(dǎo)和誘發(fā)。游戲思維教學(xué)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如體育活動(dòng)中的“撕紙”，讓孩子赤著腳，用腳趾撕報(bào)紙，這是一件很新奇有趣的活動(dòng)。孩子們以濃厚的興趣參加活動(dòng)，并且千方百計(jì)地克服困難，把撕下來(lái)的紙條用腳夾住，跳著放到對(duì)面的盒子里去。要夾住紙條是不簡(jiǎn)單的，他們動(dòng)腦筋，想辦法，有的一張一張夾，有的幾張一夾，有的夾在兩個(gè)腳趾之間，有的幾個(gè)腳趾同時(shí)彎曲起來(lái)夾；這樣的活動(dòng)對(duì)孩子有吸引力，游戲識(shí)字教學(xué)既達(dá)到了體育鍛煉目的，又促進(jìn)了思維的發(fā)展。幼兒是教育的主體，理應(yīng)成為教育活動(dòng)的主宰，通過(guò)初步的嘗試和探索，我們深深體會(huì)到，只有通過(guò)幼兒的主動(dòng)活動(dòng)，教育才會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

除了在學(xué)校的聽(tīng)讀游戲識(shí)字教學(xué)，在生活中其他方面也可以培養(yǎng)孩子的情商，如讓孩子自己穿襪子，是很好玩的游戲，周一先認(rèn)識(shí)襪子，仔細(xì)觀察說(shuō)出有哪些用途，可以怎么用，周二學(xué)習(xí)襪子的兒歌，做游戲，周三給襪子的圖片涂色，周四學(xué)習(xí)穿襪子，老師先做示范，然后大家一起來(lái)做，周五給朋友穿襪子，給小椅子穿襪子，給自己穿襪子，周六回家教爸爸媽媽穿襪子，周日全家穿襪子比賽，下周一回來(lái)分享心得。這樣的自理能力的培養(yǎng)也是情商發(fā)展的一部分。

綜上所述，幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字從各方面促進(jìn)了幼兒情商的發(fā)展，是幼兒園開(kāi)展情商教育的一條良好途徑。在今后的教學(xué)中，我將著力挖掘聽(tīng)讀活動(dòng)中的情商教育，使聽(tīng)讀游戲識(shí)字內(nèi)容更加豐富，融入幼兒園各種教育活動(dòng)。endprint