孫文華 何新建

（蘭州市教育科學(xué)研究所, 甘肅 蘭州 730046）

樸實無華出真知，立意新穎見能力
——2014年全國高考新課標Ⅱ卷文科綜合地理試卷評析

孫文華 何新建

（蘭州市教育科學(xué)研究所, 甘肅 蘭州 730046）

本文通過對全國高考新課標Ⅱ卷文科綜合地理部分近三年的縱向比較和2014年全國各地試卷的橫向比較，分析了2014年全國Ⅱ卷中地理試卷的主要特點。試卷風格樸實，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難度降低；主干知識突出，自然地理偏多；立意新穎，接近生活；圖表豐富，空間定位有所加強，并對試卷值得商榷的個別題目提出了自己的看法。

高考；地理試題；評析

全國高考新課標Ⅱ卷文科綜合試卷地理部分（以下簡稱“試卷”），以《課程標準》和《考試大綱》為指導(dǎo)，突出地理核心主干知識，以對學(xué)生最基本的地理素養(yǎng)和能力考查為主，總體感覺試卷比較平實，容易上手。從近三年甘肅省所采用的高考地理試卷縱向比較，難度有逐年下降的趨勢，和今年全國十幾份高考地理試卷橫向比較，也屬于難度低的試卷之一。

一、試題特點

1.風格樸實，難度降低

今年地理試卷秉承了往年的結(jié)構(gòu)，由客觀題和主觀題兩大部分組成，客觀題主要以選擇題組的形式呈現(xiàn)，五個選擇題組共十一道選擇題（這種選擇題組的呈現(xiàn)方式，在全國各地試卷中很常見，只有廣東卷選擇題主要是單題），客觀題由兩道必答題和三選一的選做題呈現(xiàn)，每道題的分值沒有絲毫變化，體現(xiàn)了高考題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的特點，試卷內(nèi)容的呈現(xiàn)也娓娓道來，平順溫和。

不管縱向還是橫向比較，試卷難度較低?？陀^題十一道選擇題，很難挑選出難度較大的題目，僅第七題因選項稍具干擾性，學(xué)生易受常識“植樹造林”的影響而選錯外，其它題目相對往年的試題來說都比較簡單。主觀題的設(shè)問如：西伯利亞沼澤廣布的原因、河流泥沙含量的多少、農(nóng)作物病蟲害少的氣候原因等是平時比較常見的地理問題，相信有很多高三地理教師認為，這些內(nèi)容他們在地理教學(xué)過程中都講過，學(xué)生比較熟悉。所以整套試卷第一次做起來，有似曾相識之感。

2.突出主干，自然地理偏多

對于必考部分，2014年考綱上列了34條內(nèi)容，這每一條內(nèi)容中，又包含有若干知識點，而從上面統(tǒng)計表可以看出，高考試題大概在上述11個知識點里出現(xiàn)，以此可見，高考題應(yīng)該是“以點代面”而不是面面俱到，由此對于考試內(nèi)容的篩選非常重要。氣候的分值16分、農(nóng)業(yè)的分值16分、地球上的水（洋流、水循環(huán)和水文加起來）分值18分，這三部分內(nèi)容達到總分的一半分值50分，比重之大，足以彰顯突出地理的核心主干知識的目的。氣候、地球上的水和農(nóng)業(yè)，毫無疑問是地理學(xué)科的核心主干知識，在試卷中分值高亦屬合理。

表1 必答題知識點分布與分值統(tǒng)計表

表2 選做題知識點分布與分值統(tǒng)計表

從自然地理和人文地理的內(nèi)容來看，自然地理偏多。試卷選擇題部分自然地理和人文地理比重相當，主觀題中36題為自然地理，37題貌似主要考人文地理，但仔細看其設(shè)問，自然地理也占有一定比重，所以90分的必答題中，純屬于人文地理的題目分值大致只有34分，自然地理比重大。

3.立意新穎，有創(chuàng)新近生活

第42題旅游地理選做題，針對“德國魯爾區(qū)在轉(zhuǎn)型過程中，利用原有的生產(chǎn)設(shè)備等工業(yè)遺產(chǎn)資源”，設(shè)計老工業(yè)區(qū)工業(yè)遺產(chǎn)旅游項目，這道題目看似與必修二地理中傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)魯爾區(qū)有很大聯(lián)系，可又在考查旅游地理，并且主張獨特，讓人耳目一新，立意新穎又具有創(chuàng)新，對學(xué)生知識的遷移與地理能力的提升，都有很大的幫助，這道題也是很多地理教師給予高度評價的題目，可惜只出現(xiàn)在選做題中，有些學(xué)生可能不會選擇。

第1、2題，珠江三角洲某中心城市周邊的農(nóng)民在自家的宅基地建起了“握手樓”，通過對“握手樓”的設(shè)問，以學(xué)生熟悉的城市房價為題材，顯性的考查了中國城市及城市化中出現(xiàn)的問題，與2014年中國樓市可能出現(xiàn)的拐點的熱點問題相結(jié)合，既貼近學(xué)生生活實際，又能適當反映熱點問題。

第3、4、5題組的文字材料是“江蘇徐州（約34°N，117°E）的某企業(yè)承接了甲國價值7.446億美元的工程機械訂單”，這則材料以工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)銷售為題材，卻考查了世界地理的空間定位（第3、5題）和地球運動的地理意義（第4題），這個材料的設(shè)計獨具特色，因為試卷所有的考點中，沒有工業(yè)和商業(yè)的問題，而在材料中予以體現(xiàn)。具有異曲同工的還有本文前面提到的旅游地理選做題，材料中也是出現(xiàn)了魯爾區(qū)，但考查的卻是旅游地理問題。該試題人口問題也未涉及，但是在第1、2題城市的考查中，應(yīng)該隱含了人口的問題。所以在材料的選擇方面匠心獨具，寓意深遠。

第6、7題，降水在生態(tài)系統(tǒng)中被分為藍水和綠水，又對藍水和綠水進行了概念界定，這個材料主要突出了對學(xué)生學(xué)習能力的考查，像這種學(xué)習型的材料在以前的高考題里也有出現(xiàn)，但本題不僅考查了自然界的水循環(huán)，還將區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（干旱半干旱區(qū)的發(fā)展措施）的內(nèi)容有機結(jié)合起來，視角廣，思路活。

4.圖表豐富，定位加強

今年試卷的圖表總數(shù)與去年持平，共7幅圖，一幅景觀圖，五幅經(jīng)緯網(wǎng)地圖，一幅直角坐標圖，圖表種類豐富，體現(xiàn)了地理學(xué)科特色。這些圖表簡明扼要，地理事物表達清晰，沒有選取很小的陌生區(qū)域，學(xué)生讀圖獲取地理的思路順暢。今年雖然沒有考查等值線的內(nèi)容，但是在第10、11、36題的經(jīng)緯網(wǎng)地圖中有等高線，對圖中等高線的判讀，影響作答的精準程度，所以也起到考查等值線的作用，并且適當降低了難度。

近幾年關(guān)于世界地理和中國地理的空間定位考查較少，在教學(xué)中也不再要求學(xué)生掌握高難度、“高分辨率”的空間定位，但從今年的試題來看，第3、5題的設(shè)問，對空間定位的要求又有所體現(xiàn)，雖第5題考查了海上航運線，但實質(zhì)還是考查了空間定位。這兩道題從地圖的呈現(xiàn)和設(shè)問的方式來看比較簡單，不影響學(xué)生答題，畢竟高考題具有導(dǎo)向性，在今后的教學(xué)中，應(yīng)適當加強世界地理空間定位的訓(xùn)練。

二、商榷之處

試卷風格樸實，結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容豐富，確實反映了出題者高超的技巧，但筆者經(jīng)過認真揣摩和研讀，覺得以下兩點還有值得商榷之處。

1.個別題視角狹窄

第3題考查地理空間定位，問題是甲國位于哪個大洲？選項分別是歐洲、非洲、北美洲、南美洲，根據(jù)經(jīng)緯度及海陸輪廓，學(xué)生可以比較輕松判斷出該圖所處的大洲，但第5題該批產(chǎn)品運往甲國，最近的海上航線需經(jīng)？選項分別為好望角、蘇伊士運河、巴拿馬運河、麥哲倫海峽，這道題考查世界海上航運線，但細究其實還是世界地理的空間分布問題，這兩道放在同一個題組里，感覺視覺狹窄，思路閉塞，并且若學(xué)生第3題做錯，那么第5題一般來說會出錯，出現(xiàn)連鎖反應(yīng)。雖然全國大多數(shù)試卷的選擇題除廣東卷外，大部分采用題組的形式，但選擇題組更應(yīng)該似“組合拳”，而不應(yīng)該出成“連環(huán)腿”，不能以上一題的答案作為下一題的條件。第5題若就本題組的材料，以工業(yè)生產(chǎn)或商業(yè)銷售為考點，既彌補了試卷無工業(yè)的題目，又可使得本題有較廣的視角。

2.選做題難易有別

第43題自然災(zāi)害與防治，問題是“概括該區(qū)域地質(zhì)災(zāi)害月際分布特點，說明6月、7月地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生次數(shù)差異的自然原因”，學(xué)生經(jīng)過長期的訓(xùn)練，對于直角坐標圖的判讀和表述，難度不大，自然原因在必修一的氣候這一主干知識里也認真學(xué)習過，所以這道題最簡單；第42題旅游地理，問題是“提出老工業(yè)區(qū)的工業(yè)遺產(chǎn)資源，并設(shè)計老工業(yè)區(qū)工業(yè)遺產(chǎn)旅游項目”，這道題出得非常精彩，與原有必修二的工業(yè)內(nèi)容有聯(lián)系又不重復(fù)，設(shè)問新穎，難度適中；第44題環(huán)境保護，問題是“分析中華秋沙鴨在遷徙途中不斷死亡，導(dǎo)致數(shù)量減少的可能原因，并提出保護對策”，材料中主要提出了三點，一是棲息地與繁殖地，二是以魚蝦為食，三是遷徙過程中數(shù)量的減少，僅從資料的這三點信息來分析原因難度大，這是三道題中最難的一道。選做題應(yīng)該盡量難度相當，以使選修的學(xué)生有一個公平的選擇，如果難度差異太大，有失公允。

總體上來說，整卷質(zhì)量上乘，雖有微疵，但瑕不掩瑜。在樸實無華的背后，中學(xué)地理基本知識和基本能力以核心主干知識為載體得以全面考查。所選材料新穎，立意獨特，貼近學(xué)生生活實際，又能緊扣時代發(fā)展脈搏，圖表豐富，對地理空間定位有所加強。難度較低，可更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，提高學(xué)生的積極性，對今后的中學(xué)地理教學(xué)具有階段性的指導(dǎo)意義。

（責任編校：何金波）