周英英

（天津市南開(kāi)中學(xué), 天津 300100）

選修課《直面環(huán)境問(wèn)題》紀(jì)實(shí)

周英英

（天津市南開(kāi)中學(xué), 天津 300100）

總結(jié)選修課《直面環(huán)境問(wèn)題》的主要內(nèi)容，包括介紹全球環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題的現(xiàn)狀，水環(huán)境和大氣環(huán)境的監(jiān)測(cè)方法，利用人工濕地進(jìn)行水環(huán)境恢復(fù)的技術(shù)，以及污水處理廠污水的處理流程。

選修課；環(huán)境污染；監(jiān)測(cè)；水環(huán)境恢復(fù)

開(kāi)設(shè)選修課《直面環(huán)境問(wèn)題》，一是由于本人畢業(yè)于北京師范大學(xué)環(huán)境學(xué)院，以前所學(xué)專業(yè)為環(huán)境科學(xué)，開(kāi)設(shè)有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的課程會(huì)更容易把握和發(fā)揮；二是我自身對(duì)于環(huán)境問(wèn)題極其關(guān)注，是個(gè)不折不扣的環(huán)境衛(wèi)士，所以很想把所知道的現(xiàn)狀、問(wèn)題和所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和志同道合的人交流，分享和共鳴；三是為了培養(yǎng)更多具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)、掌握初步的環(huán)境領(lǐng)域知識(shí)和技術(shù)的學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。下文總結(jié)了開(kāi)設(shè)選修課的收獲：

一、我們生存的環(huán)境

一個(gè)個(gè)全球環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題現(xiàn)狀的詳細(xì)介紹：全球變暖、臭氧層耗竭、酸雨危害、全球生態(tài)系統(tǒng)退化、水環(huán)境污染；一組組讓人難以置信但卻真實(shí)的我國(guó)環(huán)境污染現(xiàn)狀數(shù)據(jù)；一張張觸目驚心的環(huán)境污染事故的紀(jì)實(shí)圖片；一種種瀕危物種的生存現(xiàn)狀資料：我國(guó)僅有的“水中熊貓”白暨豚的滅絕，瀕危動(dòng)物——金絲猴、朱鹮、藏羚羊的生活環(huán)境及習(xí)性。

引發(fā)討論：保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，我們可以做什么？

討論引發(fā)學(xué)生對(duì)于目前環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，讓他們深切體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的任重道遠(yuǎn)，從而啟發(fā)他們對(duì)于自身日常行為的反思，最終總結(jié)列出了一些日常生活中切實(shí)可行的行動(dòng)綱要：

吃：節(jié)約糧食，拒食野生動(dòng)物，少吃口香糖

穿：不穿野獸毛皮制作服裝，不穿或少穿羊絨衫等制品

用：不用塑料餐盒，節(jié)省紙張回收廢紙，拒絕使用一次性用品，隨手關(guān)燈、水龍頭，節(jié)約用水

?。罕３质覂?nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，在室內(nèi)、院內(nèi)養(yǎng)花種草

行：盡量乘坐公共交通工具

意識(shí)：保護(hù)動(dòng)物，提倡儉樸生活，參與環(huán)保宣傳，閱讀環(huán)保書(shū)籍，組織義務(wù)勞動(dòng)，清理街道

二、水環(huán)境污染定性監(jiān)測(cè)

利用浮游生物網(wǎng)，采取海河水樣，通過(guò)OlympusSZX16顯微鏡觀測(cè)并通過(guò)隨帶相機(jī)記錄水生藻類的種類和數(shù)量，由此對(duì)水環(huán)境污染情況進(jìn)行初步定性確定；發(fā)現(xiàn)其中的藍(lán)藻和綠藻數(shù)量較多，屬于明顯的優(yōu)勢(shì)種，表明海河水體富營(yíng)養(yǎng)化程度較高。

三、空氣質(zhì)量PM2.5的監(jiān)測(cè)

利用手持式PM2.5檢測(cè)儀（賽納威CW-HAT200）對(duì)學(xué)校16個(gè)不同監(jiān)測(cè)點(diǎn)進(jìn)行了測(cè)量，監(jiān)測(cè)結(jié)果如表1所示：

表1 校園內(nèi)不同地點(diǎn)PM2.5的監(jiān)測(cè)數(shù)值

結(jié)果顯示，空氣質(zhì)量以PM2.5來(lái)看，總的來(lái)說(shuō)為優(yōu)，其中教室的空氣質(zhì)量最差，為76微克／立方米；走出教室到外面走廊，空氣質(zhì)量就明顯轉(zhuǎn)好，為57微克／立方米；到室外廣場(chǎng)，空氣質(zhì)量進(jìn)一步轉(zhuǎn)好，降為48微克／立方米；空氣質(zhì)量最好的是人員流動(dòng)較少的老師辦公樓含英樓，僅為38微克／立方米。

這充分說(shuō)明，人員的流動(dòng)產(chǎn)生的揚(yáng)塵對(duì)于學(xué)?？諝釶M2.5的影響較大，在室外空氣較好的情況下，建議師生可以多到室外活動(dòng)，呼吸新鮮的空氣。

四、水環(huán)境污染的恢復(fù)技術(shù)

關(guān)于環(huán)境污染前沿的治理和恢復(fù)方法，重點(diǎn)講授了水環(huán)境污染的恢復(fù)技術(shù)。通過(guò)展示考察南京師范大學(xué)水環(huán)境治理實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家863太湖湖泊污染治理項(xiàng)目時(shí)的實(shí)地照片，講解目前利用人工濕地來(lái)凈化恢復(fù)水環(huán)境的技術(shù)和方法：在一定的填料上種植特定的植物，建立起一個(gè)人工濕地生態(tài)系統(tǒng)，當(dāng)污水流過(guò)人工濕地時(shí)，沙石、土壤的過(guò)濾，植物根系間的多種微生物活動(dòng)以及植物根系對(duì)于污染物質(zhì)的吸收，能使水質(zhì)得到凈化。

鳳眼蓮原產(chǎn)于南美洲，20世紀(jì)60年代從南美引入中國(guó)。上個(gè)世紀(jì)五六十年代被作為豬飼料推廣，主要在我國(guó)南方分布，在我國(guó)上海一帶分布最廣。鳳眼蓮具有“三位一體滅絕戰(zhàn)術(shù)”：繁殖能力很強(qiáng)，擋住陽(yáng)光，導(dǎo)致水下動(dòng)植物死亡；阻塞航道；可富集重金屬，死后腐爛體直接殺傷底棲生物。但是鳳眼蓮在生長(zhǎng)過(guò)程中能吸收水體中大量的氮、磷等營(yíng)養(yǎng)元素[1]，鳳眼蓮對(duì)水中重金屬離子鉛、鋅、鉻都具有明顯的凈化效果，尤其對(duì)含鉛水溶液有很好的凈化效果，經(jīng)過(guò)4天的培養(yǎng)，300 g鳳眼蓮對(duì)4 L濃度為5～30 mg/L的鉛離子溶液的去除率均可達(dá)到99%[2]。

浮萍是一種小型漂浮植物，具有生長(zhǎng)快、蛋白質(zhì)含量高、收割簡(jiǎn)便、對(duì)氮磷吸收率高等特性，對(duì)營(yíng)養(yǎng)液中總磷與溶解性正磷酸鹽的吸收利用效率極高，兩者的去除率分別達(dá)到90%和88%以上。[3]蘆葦：耐污、凈化能力強(qiáng)，可凈化水中懸浮物、氨氮、亞硝態(tài)氮、硝態(tài)氮[4]。

環(huán)境污染治理的前沿科學(xué)知識(shí)的介紹開(kāi)拓了學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)這些特定水生植物有了全新的了解，進(jìn)而讓學(xué)生根據(jù)不同植物的特性，設(shè)計(jì)居住小區(qū)人工湖的人工濕地水處理系統(tǒng)圖。

五、水污染處理流程

介紹污水處理廠水污染的處理流程及各流程的作用，見(jiàn)圖1。格柵可以去除可能堵塞水泵機(jī)組及管道閥門的較粗大懸浮物；沉砂池利用重力分離，去除沙子、煤渣等比重較大的顆粒，有機(jī)懸浮顆粒隨水流帶走；初次沉淀池去除懸浮有機(jī)物，以減輕后續(xù)生物處理構(gòu)筑物的有機(jī)負(fù)荷；曝氣池增加水體溶解氧，促進(jìn)活性污泥對(duì)于水中有機(jī)物的處理；二次沉淀池投入助凝劑、混凝劑、浮選劑、調(diào)節(jié)劑等，分離生物處理工藝中產(chǎn)生的生物膜，活性污泥等，使處理后的水得以澄清[5]。

圖1 污水處理流程圖

在介紹完具體污水處理流程和作用之后，讓學(xué)生結(jié)合污水處理流程，設(shè)計(jì)污水處理廠平面簡(jiǎn)圖。

星星之火，可以燎原。環(huán)保事業(yè)是人類生存和發(fā)展的根本事業(yè)，相信通過(guò)環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)，已頗具環(huán)保意識(shí)的學(xué)生會(huì)去影響身邊更多的人，讓環(huán)境保護(hù)的觀念在更多人的心中植根！

[1] 賀麗虹,沈頌東.水葫蘆對(duì)水體中氮磷的清除作用[J].淡水漁業(yè);2005,(3)：7-9.

[2] 譚彩云,林玉滿,陳祖亮.鳳眼蓮凈化水中重金屬的研究[J].亞熱帶資源與環(huán)境學(xué)報(bào),2009,(1)：47-52.

[3] 孫宜敏.浮萍對(duì)污染水體中氮磷吸收富集作用研究[D].華東師范大學(xué)碩士論文,2004.

[4] 劉育,夏北成.蘆葦濕地不同生物量處理生活污水中三氮[J].環(huán)境科學(xué)與技術(shù),2006,29(4)：98-99+121.

[5] 高廷耀,顧國(guó)維.水污染控制工程下冊(cè)[M].北京：高等教育出版社,2002.

[6] 楊志峰,劉靜玲.環(huán)境科學(xué)概論[M].北京：高等教育出版社,2004.

（責(zé)任編校：繆鑫）