李紅茹

【摘 要】本文主要研究了初中美術開發(fā)式教學模式的含義以及開發(fā)式教學模式的主要內(nèi)容，通過這種更加科學有效的教學方法來提升初中美術教育的質(zhì)量。

【關鍵詞】初中美術 開發(fā)式 教學模式

初中教育已經(jīng)進行了許多次的改革，在改革的過程中提出了美術開發(fā)式教學模式的新概念，這種新的教學模式更注重關于學生美術能力的開發(fā)，能夠更好地培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)。目前我國美術教學中還存在著許多的問題，本文作者認為只有通過開發(fā)式的美術教學模式，才能更好地開發(fā)學生的思維與能力。作者以下就初中美術開發(fā)式教學模式提出了自身的一些看法與觀點，希望對于初中美術教育有一定的幫助作用。

一、開發(fā)式教學模式的含義與意義

所謂的開發(fā)式教學模式在初中美術領域指的就是通過一系列有趣生動的教學方法例如賞析名畫、進行討論等等，讓學生感受到美術的“內(nèi)在美”，最后進行美術創(chuàng)作的一種教學方法。這與傳統(tǒng)的美術教學方法是不同的，傳統(tǒng)的美術課堂就是教師傳授知識，學生聽講，而這種教學模式需要教師與學生的共同參與、共同努力才能完成。開發(fā)式教學模式的重點在于感受與學生能力的開發(fā)，教師領導學生感受美術作品的美與意義，學生自我領悟美術帶來的藝術效果，這才是開發(fā)式教學模式希望達到的效果。據(jù)相關調(diào)查顯示，進行了初中美術開發(fā)式教學模式的初中，學生的美術修養(yǎng)比沒有進行開發(fā)式教學學生的美術素養(yǎng)要高得多。這就證明了開發(fā)式教學模式是有著巨大的作用的，它能進一步地指導學生學習美術，能夠有效地提高美術教學質(zhì)量，更重要的是在一定程度上可以提高學生的綜合素質(zhì)與學生的綜合能力。

二、如何做好初中美術的開發(fā)式教學

很多的美術教研員都在研究如何做好初中美術的開發(fā)式教學，其實開發(fā)式教學模式的具體實施方法有許多種，是根據(jù)不同的地區(qū)、不同的學生來制定的相關學習計劃。作者根據(jù)自身的經(jīng)驗以及理解將做好開發(fā)式教學的方法分為了以下幾點：

1. 運用各種手段，吸引學生們的注意力，進行有效的美術教學。初中階段的學生處于快速成長期，對各類新鮮事物好奇心與興趣比較重，教師應該把握這一點來進行開發(fā)式的教學，無論是哪種模式的美術教學，學生的興趣都是非常重要的。鮮明的色彩可以刺激學生們的視覺，激發(fā)學生的興趣，以學生興趣為導向，這對于初中美術教學是非常有幫助的。比如說，教師可以運用多媒體，讓學生們觀看祖國的大好河山，青青的草原、皚皚的白雪、五顏六色的花朵，這些都能夠很好地吸引學生的注意力，教師讓學生觀看之后，再來根據(jù)自己看到的來進行美術創(chuàng)作。這樣吸引學生的注意力之后，學生們才能培養(yǎng)對于美術學習的興趣，才能開始深層次的美術的教學教育。

2. 做好基本的美術基礎知識學習，在此基礎上讓學生們進行充分的自我發(fā)揮與自我開發(fā)。學生們的自我發(fā)揮是開發(fā)式教學模式中不可忽視的一點內(nèi)容。首先，教師應該教給學生們關于色彩的搭配、色彩繪畫等方面的技巧，要確保學生實際的學到了這些知識。在此基礎上，教師可以布置一些題目，或者讓學生們自己選題，自由地發(fā)揮自由地進行繪畫，自由的發(fā)揮與創(chuàng)作是重點。在繪畫作品完成之后，教師給予一定的指導，對于畫作優(yōu)秀的學生教師應該給予表揚；對于畫作較差的學生教師應該認真地指導。這種美術教學方式不僅僅為學生打好了繪畫的基礎，還可以使得教師了解學生的想法，因為大多數(shù)學生的想法都可以通過美術表達出來，更能夠引導學生發(fā)揮自身的能力，是開發(fā)式教學模式中最重要的做法。

3. 注重美術課外實踐的教學，讓學生們體驗美、感受美，開發(fā)學生感受美的能力。美術的學習過程不是靜止不變的，它需要一定的實踐過程，這里的實踐就是指看、聽和感受。初中美術教學必須從傳統(tǒng)的“封閉式”走向“開放式”，有條件的學?？梢越M織學生去美術作品展覽會進行美術作品的參觀，讓學生們近距離的欣賞美輪美奐的美術作品，讓學生們說出賞析美術作品之后的感受，開發(fā)學生賞析美術作品的能力；沒有機會去展覽會觀看美術作品的學校教師可以自己想辦法讓學生感受美術，比如說教師可以將花朵從花蕾時期開始，一直到凋零時期結束，將這個過程制作成ppt，讓學生們觀看感受一系列的變化，這也是感受美術的一種方式。學校應該增加關于美術實踐的課程，這類課程的增加可以直接讓學生們對于美術有更深層次的了解，也讓學生們實際的感受到了美術的魅力，對于學生開發(fā)審美觀念是有很大的作用的。

4. 營造良好的美術學習氛圍，尊重以及保護學生們的開發(fā)性的思維。教師應該充分的相信學生、理解學生，為學生們營造輕松、有趣的美術學習氛圍。很多時候，初中學生完成的美術作品不會那么完美，對于專業(yè)的美術老師來說初中生們完成的美術作品可能會有些奇怪。因為初中階段的學生思維方式與大人的思維方式是不同的，他可能認為某種動物就是他畫出來的這樣，某種外星人也就是他畫出來的這樣，這是學生在進行思考的證明。在這種情況下，教師不應該對學生進行批評，反而應該站在學生的角度考慮問題，理解他們的思維方式，肯定他們的創(chuàng)造力與想象力，對他們開發(fā)性的思維進行鼓勵。只有這樣，才不會打擊初中生的信心與興趣，才能更好地發(fā)揮開發(fā)性的思維，才算是真正的達到了開發(fā)式的美術教學模式的目標。

三、結語

從根本上來說，初中階段的美術學習是為了培養(yǎng)學生們具有一定的審美觀念，也是為了陶冶情操，所以開發(fā)式的教學模式更適合初中美術教學的實際情況。開發(fā)式的美術教學模式更注重學生自我素質(zhì)的培養(yǎng)與能力的開發(fā)，開發(fā)式教學模式是一種創(chuàng)新也是一種改變，具體的開發(fā)式教學模式的實施方法還需要初中美術教師與教研員的不斷研究。本文作者認為，只有做到了以上提到的幾點措施，就能實現(xiàn)初中美術的開發(fā)式教學，初中美術教學的質(zhì)量才會提高，學生們的自身素質(zhì)也才會得到提升。

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