孫水生

【摘 要】應用型技術課程的實驗課教學的比重應該占到整個課程70%至80%。教師教學理論課取到關鍵的引導作用，就好比人的大腦，作用最為重要，但只是人體的一小部分；學生的學與練才是教學的主體，好比人的軀干，才是人的主體。

【關鍵詞】先理論；后實踐；重輔導

《單片機技術》是電子技術類專業(yè)的重要課程，是嵌入式控制技術的基礎。通過該課程學習使學生掌握單片機技術的基本知識及各種典型外圍控制電路的組成、工作原理和基本程序的編寫方法與技巧。聯(lián)系實際，注重知識點的傳授，培養(yǎng)學生分析、設計、解決實際問題的能力，為今后的學習和工作提供必備的基礎知識。同時，單片機技術是典型的應用型技術學科，實踐教學是非常重要的，我個人認為：應用型技術課程的實驗課教學的比重應該占到整個課程70%至80%；教師教學理論課取到關鍵的引導作用，就好比人的大腦，作用最為重要，但只是人體的一小部分；學生的學與練才是教學的主體，好比人的軀干，才是人的主體。為了達到本課程的教學目的，提高學生接受的效率，本人改變以往教師講、學生聽、記的方式，引導學生采用自主學習的形式，以學生實踐練習教學為主，采用先理論，后實踐，重輔導，通過學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題，使學生掌握學習方法，鍛煉自己的動手能力，真正體會學習的樂趣。下面談談本人在《單片機技術》教學中的幾點體會。

第一，豐富教師自身的專業(yè)知識，擁有淵博的知識，能像磁石吸鐵一樣，將好學的學生吸引到自身的周圍，精湛的教學技能是達到教學要求的必要條件。有句古話：“名師出高徒”。當學生遇到技術難題，總能幫助他解決的問題的方法，學生自然愿意接近你。傳道，授業(yè)，解惑是教師的本職工作，只有教師本人對課程內(nèi)容深入撐屋才能保證在課堂少出錯誤或是不出錯誤，才不至于“與其暈暈，使人昭昭”。所以在上課前應多查閱資料，仔細背課，背課內(nèi)容也應隨知識的更新，相應改進。嚴謹治教，體現(xiàn)認真負責的精神；教學內(nèi)容結合生產(chǎn)、生活和學生思想實際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的工作方法；在學生討論過程中，教師應在學生的討論和交流中起引導和深化作用，使問題不斷引向深入。為了豐富自己的專業(yè)知識，利用假期到工廠進行學習，參于他們的產(chǎn)品開發(fā)。這樣不但增強了自己的實踐能力，也有利于提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)實用型人才。

第二，在教學過程中，教師應注意處處為人師表。夏啟功先生為北京師范大學書寫的校訓：“學為人師，行為世范”，我認為它應該是所有教書人的訓言。特別是我們大學教師，更是社會公民道德的典范，為身邊的學生樹立榜樣，做一個高尚的人，使他們近可能成長過程中，養(yǎng)成高尚的品格。

第三，建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍是達到教學目的的基礎。奧地利教育家貝爾納也曾強調(diào)：“沒有情感的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂?！币虼耍己玫膸熒P系是形成和諧的課堂氛圍、激發(fā)學生高昂學習情緒的直接因素。尊重學生，是教師和學生平等交流的前提，是促進師生關系和諧的關鍵，教師要既做師長又可以做朋友，要對學生給予關心、信任與尊重，并且要善于傾聽學生意見，敢于接受學生的批評。和朋友似的交往，使學生心中形成“親其師，信其道”的向師性。這樣我可以更多地了解學生的心理和每個人的學習情況，做到對癥下藥，有的放矢。良好師生關系的形成，有利于教師充分的發(fā)揮“導”的作用，導想、導學、導用，給學生營造民主、和諧的課堂氛圍，從而調(diào)動學生的學習積極性，挖掘?qū)W生的學習潛在動力。

第四，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)濃厚的學習氛圍是達到教學效果有效途徑?！秵纹瑱C技術》是一門綜合性非常強的課程，掌握好這門課將對后續(xù)專業(yè)課的學習至關重要。但由于本課程綜合性強，涉及面廣，內(nèi)容抽象難懂，部分學生還產(chǎn)生了厭學情緒等。針對此問題，我在平時的教學實踐中，著重培養(yǎng)學生的學習興趣，靈活運用多種教學方法，來激發(fā)和提高學生的學習興趣，取得了良好的效果。實例激發(fā)興趣，“良好的開端是成功的一半”，課前必須做好充足準備。抓住課程重點與難點，詳細制定好每一堂的課程內(nèi)容，確定講述的要點和實訓的題目，一講三練：講一個知識點，示范一個實例；制定至少三道相關實訓題，即基礎題，提高題，深入題，還有綜合題。突出單片機技術在家庭電氣化和產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化中的具體應用，使我們的教學貼近生活與生產(chǎn)。在教學中，我根據(jù)教學目的的要求和教材內(nèi)容提出有啟發(fā)性的思考題，讓學生帶著問題預習，并把巧妙地創(chuàng)設問題情境，解決疑難問題作為課堂教學的重點。這些問題好像“一石”激起千層“浪”。學生思維的火花被點燃，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，從而積極思維、主動地自主學習。

第五，運用多媒體教學，化靜為動，提高學習興趣。在教學中往往有許多情景難以讓學生想象，而這對于學生的理解，掌握概念和規(guī)律有重要作用。單靠傳統(tǒng)的教學手段就顯得晦澀。此時，借助現(xiàn)代多媒體輔助教學手段，創(chuàng)設一個生動有趣的教學情景，化靜為動，使抽象難懂、難以用語言表達清楚的教學內(nèi)容通過形象生動的畫面展示出來。不僅容易理解，還能拓展學生的思維，加深對事物的理解，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。充分利用學校現(xiàn)有教學資源，最大限度地給學生提供實驗的機會，在實驗完成的同時，結合簡單實際產(chǎn)品的設計過程，引導學生利用所學知識進行分析設計，最終完成產(chǎn)品的制作。例如：電子時鐘的制作，模擬洗碗機的制作與調(diào)試等等，學生看到自己組裝調(diào)試好的產(chǎn)品正常運行，充分感受到學習的樂趣，培養(yǎng)了動手能力，積累了專業(yè)經(jīng)驗。

《單片機技術》是基于實驗之上的一門課程，大多數(shù)概念都與實際應用有關。實踐教學不僅可以把抽象的知識變?yōu)橹庇^的印象，而且使學生更容易接受和理解，達到教學目的。采用這種方式的教學并且長期堅持，可以充分培養(yǎng)學生的動手操作能力、自我學習能力、科學探究能力，分析問題能力及團結協(xié)作能力。

總之，只要我們在教學過程中，采用合理的教學方法，以學生為主體，立足實際，保護學生學習積極性、激發(fā)學習興趣和求知欲望，就能收到了事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]陳曉嵐.《電工基礎》教學實踐的體會.海峽科學，2010，（8）：80-81.