董愛(ài)玲

英語(yǔ)逐漸成為國(guó)際通用的重要語(yǔ)言，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教育提出的要求也越來(lái)越高。英語(yǔ)教學(xué)責(zé)任重大，教好英語(yǔ)，非一朝一夕之功。

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值

很多學(xué)生不重視英語(yǔ)，覺(jué)得無(wú)足輕重，對(duì)于這種情況，我仔細(xì)了解學(xué)生的內(nèi)心，幫助他們改變觀念。

我了解到很多女生很喜歡當(dāng)護(hù)士，但是她們認(rèn)為護(hù)士和英語(yǔ)之間沒(méi)有多大的聯(lián)系。我告訴她們說(shuō)，國(guó)際護(hù)士的需求量大增，世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，全球化進(jìn)程加快，許多國(guó)家進(jìn)入老齡化社會(huì)。在一些國(guó)家，由于護(hù)士缺少，很多醫(yī)院無(wú)法正常進(jìn)行醫(yī)療工作。并且，這一情況愈演愈烈，就美國(guó)情況來(lái)看，美國(guó)人口老齡化尤其突出，目前注冊(cè)的護(hù)士達(dá)20萬(wàn)人，美國(guó)衛(wèi)生部（HHS）護(hù)士局經(jīng)過(guò)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，隨著時(shí)間的推移，到二零二零年，護(hù)士短缺量將是現(xiàn)在的3倍左右。

另一方面，來(lái)到中國(guó)的外籍人士逐步增多，對(duì)涉外護(hù)理人才的急需，對(duì)護(hù)理人員的英語(yǔ)素質(zhì)要求也逐步增高，一方面對(duì)于護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)必須嫻熟，另一方面還要精通英語(yǔ)交際口語(yǔ)，這兩點(diǎn)相輔相成，缺一不可，這就給護(hù)士提出了嚴(yán)格的要求、帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：不是說(shuō)你會(huì)專業(yè)知識(shí)就能做好工作，還要看你英語(yǔ)的水平。這一下引起了很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視。

二、補(bǔ)充教學(xué)資源，設(shè)計(jì)多層次的課堂練習(xí)

在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，為了照顧全體學(xué)生，我充分利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)多層次的習(xí)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能輕松練習(xí)，也就是采用分層教學(xué)。這種多層次的練習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)各得其所。

例如，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，有時(shí)我用Powerpoint軟件把句型和課文段落設(shè)計(jì)成幻燈片，通過(guò)一定的色彩搭配、配以圖片或動(dòng)畫(huà)效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語(yǔ)以極其醒目的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，或者把對(duì)課文的復(fù)述內(nèi)容設(shè)計(jì)成填空題，先讓學(xué)生填空，然后把正確答案以各種各樣的動(dòng)態(tài)效果出現(xiàn)在屏幕上，必要時(shí)還配以鼓勵(lì)性或祝賀性的音響效果，學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中掌握了知識(shí)，而且體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂(lè)，學(xué)得開(kāi)心，記得牢固。

與此同時(shí)，利用網(wǎng)上信息資源共享、形象生動(dòng)等特點(diǎn)，我選擇一些英語(yǔ)閱讀材料或與英語(yǔ)學(xué)科有關(guān)的練習(xí)題，有效利用有限的教學(xué)空間，加大練習(xí)密度；提高了英語(yǔ)教學(xué)效果。

三、分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生

讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)，就要喚醒學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，這種喚醒和鼓舞對(duì)于思想尚未成熟但自我意識(shí)又很強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，那將是一種觸動(dòng)心靈的激動(dòng)，會(huì)讓他們產(chǎn)生令人欣喜的力量。

如記單詞是“學(xué)困生”遇到的最大的難題，許多學(xué)生由于記不住單詞而逐步失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，于是我在教學(xué)中注意去訓(xùn)練他們的單詞記憶策略。

1.拼讀策略。多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于機(jī)械重復(fù)的方法記單詞，而事實(shí)證明這種方法是費(fèi)時(shí)低效的。英語(yǔ)單詞絕大多數(shù)是符合讀音規(guī)則的，根據(jù)讀音去記單詞，可以提高記憶效率。如important，geography等較長(zhǎng)的單詞，根據(jù)讀音記憶可以達(dá)到快、準(zhǔn)、牢的效果。

2.構(gòu)詞法策略。許多英語(yǔ)單詞是通過(guò)合成、派生等方法構(gòu)成的，教給他們構(gòu)詞法能達(dá)到事半功倍的效果。如：work—worker，sun—sunny，help—helpful/helpless等，學(xué)生弄懂其中的變化，是很容易記住的。

四、正確糾錯(cuò)，保護(hù)其積極性

“學(xué)困生”畢竟基礎(chǔ)較差，在課堂中常會(huì)出錯(cuò)。如果教師對(duì)其有錯(cuò)必糾，點(diǎn)名糾錯(cuò)，或中斷糾錯(cuò)，勢(shì)必產(chǎn)生負(fù)面影響，從而影響其積極性。教師可采用學(xué)生幫助糾錯(cuò)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己糾錯(cuò)等期待性糾錯(cuò)，這樣可以保護(hù)學(xué)生的自尊，培養(yǎng)學(xué)生間的互助精神，更重要的是保護(hù)了“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)積極性。

總之，教師在教學(xué)要不斷推陳出新，為教育事業(yè)增磚添瓦，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【責(zé)編 金 東】