史澤貞

摘要：通過多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)方法在教學(xué)中的比較，提出多媒體技術(shù)配合傳統(tǒng)方法的化學(xué)教學(xué)是將來教學(xué)發(fā)展的重要方向。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；比較；有機(jī)結(jié)合

近年來，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，素質(zhì)教育的深入使多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)手段在課堂教學(xué)中越來越被重視。而化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的演示具有很重要的作用。所以，多媒體的出現(xiàn)使課堂更加生動(dòng)，但是同時(shí)化學(xué)理論知識(shí)亦不可缺少，需要教師和學(xué)生雙方良好的交互性來加深記憶并理解。因此，多媒體技術(shù)巧妙配合傳統(tǒng)方法才是現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的最佳選擇，才能取得最佳的教學(xué)效果。

首先，多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)都有各自的特點(diǎn)。多媒體的優(yōu)勢(shì)在于形式多樣，激發(fā)興趣，圖文聲像并茂，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和興趣，同時(shí)變抽象為具體，突破視覺的限制，多角度地了解對(duì)象，并使難以表達(dá)的概念和理論變得容易接受，并能夠突出重點(diǎn)，對(duì)于理解概念和掌握方法非常重要。另外，還可通過多媒體的實(shí)驗(yàn)展示來豐富普通實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，并通過對(duì)真實(shí)情境不斷地再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的自我探索及創(chuàng)造能力。最重要的是其資源的共享性，有利于學(xué)生吸收不同的觀念，另外多媒體節(jié)省大量板書時(shí)間，使教學(xué)單位時(shí)間相對(duì)延長(zhǎng)。而傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于有利于師生情感的交流，同時(shí)教師直接面對(duì)學(xué)生，通過與學(xué)生的交流大大提高教學(xué)質(zhì)量。有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生來說，板書形式的傳統(tǒng)教學(xué)方法便于記筆記，掌握重、難點(diǎn)，更容易理解和記憶相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教師來說，講解深入淺出的傳統(tǒng)教學(xué)方法，便于現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮和自主地控制教學(xué)進(jìn)度。教師的板書與講解同步，學(xué)生的理解與記錄同步，問題的產(chǎn)生與解決同步，這樣的教學(xué)就使學(xué)生學(xué)習(xí)不感到“吃力”。它是幾千年教學(xué)模式精華的結(jié)晶，有利于教師的教學(xué)創(chuàng)新。美國(guó)教育家和哲學(xué)家杜威認(rèn)為，要真正體現(xiàn)學(xué)生的愿望與要求，教師必須隨時(shí)了解學(xué)生每天所具有的特殊形式，了解他們不同的需求，這實(shí)際上是一個(gè)非常困難的工作，不下大工夫是辦不到的。由此可見，傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)策略才是當(dāng)今化學(xué)教學(xué)的最優(yōu)之選。

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)各有千秋，長(zhǎng)短互補(bǔ)。多媒體教學(xué)的方法中的短處，通常是傳統(tǒng)教學(xué)方法的長(zhǎng)處所在。而傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處也往往是多媒體教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)所在。因此，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)可互通有無，相得益彰，我們要從以下幾點(diǎn)完成多媒體技術(shù)配合傳統(tǒng)方法的化學(xué)教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)互利互惠

要實(shí)現(xiàn)這兩種教學(xué)方法在課堂教學(xué)中地靈活運(yùn)用，首先是要積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念以及更新教學(xué)理念。在現(xiàn)代的學(xué)校教學(xué)中教師隊(duì)伍也正是新老交替的時(shí)候，年青一代的教師往往盲目崇拜現(xiàn)代化的教學(xué)手段，而年長(zhǎng)的一代則就是穿“新鞋”了也仍走老路，所以要求兩代人互相學(xué)習(xí)改變觀點(diǎn)實(shí)事求是地客觀地進(jìn)行研究與分析，揚(yáng)長(zhǎng)避短，互補(bǔ)互足。要以素質(zhì)教育和新課程理念為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“兩種教學(xué)”方法的最優(yōu)結(jié)合，讓傳統(tǒng)的和多媒體的都為課堂服務(wù)，做到以人馭物，各取所長(zhǎng)。

二、因材施教，因地制宜，隨機(jī)應(yīng)變，合理應(yīng)用

自古至今教育重視因材施教，即使二十一世紀(jì)的今天也一樣。教師千姿百態(tài)，學(xué)生迥然不同，課堂內(nèi)容多姿多彩，教學(xué)條件各有所限。因此，教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇上應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，結(jié)合教師個(gè)人專長(zhǎng)的發(fā)揮，盡可能尋求傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，做到因“地”制宜，因“材”施教，隨機(jī)應(yīng)變，合理應(yīng)用，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

三、重視學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮師生互動(dòng)

傳統(tǒng)教學(xué)的以人為本正是現(xiàn)代機(jī)器的盲點(diǎn)。多媒體重視教忽略導(dǎo)把師生關(guān)系變?yōu)槿藱C(jī)關(guān)系，這兩者學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的積極能動(dòng)的參與者。多媒體教學(xué)，可以通過設(shè)定相關(guān)的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，主動(dòng)求發(fā)展，體現(xiàn)出教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的作用。教學(xué)中，利用多媒體可化靜為動(dòng)，同時(shí)配合師生互動(dòng)而突發(fā)的教學(xué)靈感，產(chǎn)生一些意想不到的而又非常符合當(dāng)時(shí)教學(xué)情境的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能最大限度地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

四、啟發(fā)與調(diào)控

在化學(xué)教學(xué)中，多媒體應(yīng)堅(jiān)持以啟發(fā)式為主的指導(dǎo)思想，同時(shí)，要充分利用傳統(tǒng)教學(xué)方法的調(diào)控作用。

教師讓學(xué)生欣賞圖片和做試驗(yàn)等的同時(shí)，不斷提示和啟發(fā)學(xué)生思考，從而使他們加深對(duì)概念原理的理解體會(huì)，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。激勵(lì)學(xué)生各抒己見，展開討論。教師借助多媒體技術(shù)，以啟發(fā)式的思想為指導(dǎo)，同時(shí)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生自身潛力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。多媒體教學(xué)方法雖然新穎別致，但節(jié)奏較快，有時(shí)學(xué)生來不及思考。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，師生有著良好的互動(dòng)性，教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平以及掌握的知識(shí)程度來靈活地掌握課堂教學(xué)的速度及方法。因此，在多媒體教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)的調(diào)控作用。

高科技帶來的新形式、新手段，使教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教育手段發(fā)生了強(qiáng)烈碰撞，在教學(xué)中，我們只有把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，采取優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，才能推動(dòng)整個(gè)教學(xué)工作持續(xù)快速的向前發(fā)展。因此，多媒體技術(shù)配合傳統(tǒng)方法的化學(xué)教學(xué)是將來教學(xué)發(fā)展的重要方向。

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1.馬群鶴，《多媒體在教學(xué)中優(yōu)缺點(diǎn)分析教育教學(xué)研究》[J]2009（8）20-21

2.秦蓮紅，《傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)與多媒體手段的科學(xué)結(jié)合》[J]，《高教論壇》2008

3.徐秀珍、牛義峰，《多媒體教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的影響》[J]，《中國(guó)科技信》2008

【責(zé)編 張景賢】