摘 要 當(dāng)前，對于初中音樂學(xué)科來講，隨著新課改的不斷深入，越來越多的專家學(xué)者關(guān)注到通過初中音樂欣賞教學(xué)來提升學(xué)生音樂鑒賞及審美能力的重要性，但是根據(jù)本人查閱的大量資料發(fā)現(xiàn)，對于通過初中音樂欣賞教學(xué)來提升學(xué)生音樂鑒賞及審美能力方面還是存在一定問題的，因此，本人根據(jù)本人多年從事初中音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及本人所在地區(qū)初中音樂教師對于欣賞教學(xué)的實(shí)際，總結(jié)出以下幾點(diǎn)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞 初中音樂；欣賞教學(xué)；學(xué)生；教師

一、讓課堂氣氛“活”起來

傳統(tǒng)的音樂欣賞課教學(xué)方法，僅僅注重音樂知識的傳授，并不能夠?qū)W(xué)生的音樂欣賞習(xí)慣、鑒賞水平有所幫助，因此，教師要改變傳統(tǒng)的欣賞課教學(xué)方法，通過靈活、多樣、多元的教學(xué)方式，來帶動課堂氣氛。教師如果想要活躍欣賞課的課堂氣氛，那么教師首先要“活”起來，擺脫單一的、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過多的講解只能夠讓學(xué)生對音樂作品喪失興趣，音樂作品在學(xué)生腦海中會變得僵硬，這顯然不符合新課標(biāo)提倡的尊重學(xué)生主體的理念，例如在欣賞《漁舟唱晚》時(shí)，教師在課前進(jìn)行簡單的導(dǎo)入，如：“今天我們一起來欣賞一首十分優(yōu)美的曲子，同學(xué)們要在聽的過程中注意辨別主題音樂?！边@樣簡單的話語，并不會為學(xué)生帶來壓力，能夠讓學(xué)生在欣賞過程中放松身心，自由的感受作品，并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聽完之后，教師可以通過小組討論或是自己思考的方式來讓學(xué)生談一談聽后的感受，并對作品的特點(diǎn)、主題音樂進(jìn)行闡述，教師要對學(xué)生欣賞習(xí)慣給予充分重視，考慮學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)，例如欣賞《日出》時(shí)，教師可以在大屏幕中向?qū)W生展示日出的美景，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會到音樂的意境，主動的欣賞音樂、領(lǐng)悟音樂。

二、注重情感體驗(yàn)

音樂作為一種表現(xiàn)、激發(fā)情感的藝術(shù)，不僅能夠讓學(xué)生提高音樂方面的能力和水平，還能夠讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中體驗(yàn)情感。音樂欣賞課不僅是學(xué)生對音樂中的內(nèi)涵、感情進(jìn)行體驗(yàn)的過程，也是學(xué)生自身情感與音樂情感發(fā)生共鳴、交融的過程。學(xué)生能夠在欣賞音樂的過程中，感受到音樂作品所要表達(dá)的情感，并隨著音樂的發(fā)展思想、情緒發(fā)生變化，心靈得到藝術(shù)滿足。教師可以通過以下幾種方式來進(jìn)行學(xué)生情感體驗(yàn)。

1.分組體驗(yàn)法

教師可以將班級分為幾個(gè)單位，每一個(gè)單位表示一個(gè)競賽組別，例如演唱組、表演組、舞蹈組等，讓學(xué)生自由創(chuàng)作編造，并設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)讓自己滿意的節(jié)目，最后進(jìn)行表演，教師還可以對學(xué)生進(jìn)行評比，評選出優(yōu)秀的作品，增強(qiáng)學(xué)生參與音樂活動的積極性，這樣不僅能夠讓學(xué)生感受到實(shí)踐的樂趣，還能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生體會到合作的重要性。

2.視聽法

視聽法指在教學(xué)過程中，讓學(xué)生的聽覺和視覺進(jìn)行同時(shí)感受，音樂雖然屬于聽覺藝術(shù)，但是教師在教學(xué)過程中，要將聽覺和視覺進(jìn)行結(jié)合，帶給學(xué)生心靈的體驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，為學(xué)生展示出音樂動人心魄的意境以及令人心醉的情感。

3.唱奏主題法

每首音樂作品都具有獨(dú)特的主題，也是音樂作品的核心，更是樂曲形成、發(fā)展的基礎(chǔ)，通過唱奏主題能夠讓學(xué)生對作品的特點(diǎn)和風(fēng)格進(jìn)行感知，并親自進(jìn)行體驗(yàn)，從而記住音樂，享受音樂，例如在《大海啊，故鄉(xiāng)》的欣賞過程中，教師可以選取一些相同音樂主題的作品，讓學(xué)生通過對音樂作品的欣賞，加深對大海和故鄉(xiāng)的情緒領(lǐng)悟能力，然后再欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》時(shí)，便能夠有更深刻的理解能力。

三、優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)活動

音樂欣賞課要多采用一些綜合性的音樂實(shí)踐活動，來激勵(lì)學(xué)生的音樂創(chuàng)新精神。其實(shí)音樂欣賞本身就是一種音樂實(shí)踐活動，通過讓學(xué)生聆聽音樂、觀看表演等，來達(dá)到學(xué)會知識、技能的目的，但是如果在音樂欣賞課中，教師單純依靠刺激學(xué)生視覺和聽覺的方式便會比較平淡、單調(diào)，學(xué)生的注意力也很難持久，因此教師要調(diào)動學(xué)生各種感官，讓學(xué)生全身心投入到音樂中，個(gè)人認(rèn)為，教師要在音樂欣賞課中多設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動，通過調(diào)動學(xué)生的各種感官，來培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造能力，并能夠避免課堂中出現(xiàn)枯燥、乏味的感覺。

例如在欣賞《瑤族舞曲》時(shí)，教師可以在課前安排一些舞蹈較好的學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)瑤族舞蹈，并在課堂上進(jìn)行表演，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，還能夠讓學(xué)生切實(shí)的感受到瑤族舞蹈的風(fēng)格，瑤族舞曲的特色。

另外，在音樂欣賞課中，教師要為學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一些情感氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生能夠觸摸到音樂，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些聯(lián)想，便能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動是十分重要的，教師不僅要在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、自主創(chuàng)作能力等，還要讓學(xué)生在實(shí)踐過程中領(lǐng)會到更深層次的知識和技能。新課程標(biāo)準(zhǔn)中認(rèn)為音樂創(chuàng)造具有“發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的作用”，但是音樂創(chuàng)造是要通過學(xué)生音樂經(jīng)驗(yàn)的積累和思維能力的發(fā)掘才能夠形成，因此音樂創(chuàng)造性的培養(yǎng)是十分困難的，教師要將這個(gè)目的滲透到教學(xué)過程中，并貫穿于教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

四、結(jié)論

綜上所述，初中音樂教學(xué)過程中，教學(xué)方法是十分重要的，教師要通過一些教學(xué)手段和方法，來將音樂欣賞課中的實(shí)踐和理論進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不能單單講授一些音樂知識和樂理等。本人結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對如何實(shí)現(xiàn)音樂欣賞課中的實(shí)踐和理論的融合提出了一些個(gè)人建議，如培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生情感等，并結(jié)合教學(xué)實(shí)例進(jìn)行了闡述，希望能夠?yàn)閺V大音樂教學(xué)者提供參考。

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