摘 要 適時調(diào)整教學策略，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高教學效益，強化教學思想執(zhí)行力。充分調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促使學生在知識、能力、覺悟方面有所收獲，提高思想政治課教學的實效性。

關(guān)鍵詞 觀念；指導(dǎo)；落實

隨著新課程實施的不斷深入，思想政治課教學的考試評價正在發(fā)生重大變革，一場開卷的考試評價正在全國各地悄然興起，不斷呈現(xiàn)燎原之勢。正視新課程下思想政治開卷考試，適時調(diào)整教學策略，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高教學效益，強化教學思想執(zhí)行力，對于廣大初中政治教師來說是十分必要的。

一、更新教學觀念，變“授人以魚”為“授人以漁”

采取開卷考試形式，目的在于深化政治課教學改革，充分發(fā)揮思想政治課的德育功能，引導(dǎo)教與學雙方注意聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)能力，避免死記硬背，實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高人文素養(yǎng)。這就要求教師在教學中不僅要“授人以魚”，更重要的是要”授人以漁”。目前教學中，有許多政治教師未能轉(zhuǎn)變教學觀念，仍然沿襲傳統(tǒng)的教學模式和方法：給學生整理題目，做好每題答案，尤其是開卷考試以來，除了書本上原有的，書中只要是空白的地方，都是密密麻麻布滿了大小題目，這種“授人以魚”的教學模式對閉卷考試可能有一定的作用，但與開卷考試的目的卻背道而馳，必然“事倍而功半”。開卷考試要檢查學生的思想政治素質(zhì)，考核學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，其試題是“新”的，材料是“新”的，設(shè)問的角度是”新”的。為此，作為政治教師必須更新教學觀念。

實行開卷考試是近年來中考政治學科改革的重要內(nèi)容之一。面對開卷考試，很多學生思想認識不到位，存在學習方法不對、能力不高等問題。根據(jù)開卷考試和中學生的特點，我們在思想政治課教學中應(yīng)注重對學生的學法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。

二、加強學法指導(dǎo)，提高學習能力

素質(zhì)教育要達到的目標之一就是要讓學生“學會學習”。它要求受教育者不僅要學到知識，更主要的是學會怎樣學習，即掌握科學的學習規(guī)律和方法。我們在教學中應(yīng)注重進行學法指導(dǎo)。

比如在教會學生自己認真閱讀教材上，要讓學生讀出新意?，F(xiàn)行教材可讀性強，有些內(nèi)容可以通讀，學生根據(jù)教師提供的閱讀提綱通讀材料，對將要學習的內(nèi)容有一個完整了解，找出重點、難點和疑點，為下一步深入學習奠定基礎(chǔ)。有些內(nèi)容要精讀，就是在通讀的基礎(chǔ)上進一步深讀、細讀，深刻理解基礎(chǔ)知識。閱讀時應(yīng)該邊讀邊劃、邊讀邊批、邊讀邊寫?！皠潯本褪菍靖拍?、基本原理和基本觀點劃分層次，逐層分析研究，抓住其核心和實質(zhì)，便于理解和記憶；“批”就是寫眉批，把歸納的中心、知識的重點、概念的解釋標題式地寫在書眉、書邊空白處；“寫”就是將分散的知識，找出內(nèi)在的聯(lián)系和縱橫關(guān)系，簡要整理出來，使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

三、突破課本課堂束縛，強化思維能力落實

政治科中考實行開卷考試，要求我們在政治課教學中要突破原來的常規(guī)，適應(yīng)開卷考試的改革。思想政治課教學應(yīng)突破傳統(tǒng)知識教育的束縛，注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，重新構(gòu)筑全新的教學理念。筆者認為，新形勢下思想政治課教學應(yīng)實現(xiàn)突破課本課堂的束縛，拓展學生知識面，培養(yǎng)學生的實踐應(yīng)用能力目前，廣大政治教師仍以傳授課本知識為己任，把政治課學習應(yīng)有的廣闊空間局限在課堂之內(nèi)。因而，教師要敢于突破課本、課堂的束縛，樹立”大政治”的觀念，不僅指導(dǎo)學生學好教材，還要鼓勵學生多讀政治課外書籍，努力拓展學生的知識面；不僅搞好課堂教學，還要組織學生開展各種活動，培養(yǎng)學生的實踐能力、合作精神和自主精神；不僅”傳道、授業(yè)、解惑”，還要鼓勵學生質(zhì)疑好問，指導(dǎo)學生學會學習。開卷考試強調(diào)不拘泥于教學大綱，試題源于教材又高于教材。因此，滿足于課本知識的橫耕豎犁顯然是不夠的，應(yīng)該對教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)作大膽調(diào)整，不拘泥于對課本內(nèi)容具體詳盡的講解，一些知識性內(nèi)容應(yīng)放手讓學生自學，騰出時間補充相關(guān)的課外知識或選取有價值的能力型的熱點、重點問題展開討論，啟迪思維。

四、抓好教學“點”，以“點”帶動“面”

新一輪思想政治課改革目前也在進行著，目的是促使學生在知識、能力、覺悟方面有所收獲，提高思想政治課教學的實效性。經(jīng)過的教學實踐，我深深認識到要提高思想政治課的教學質(zhì)量，就要充分調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，注意把握好教學過程中的“四個點”，即結(jié)合點、生命點、興奮點和情感點，與本地實際情況相結(jié)合。其中，最重要是要尋找結(jié)合點，體現(xiàn)教學的生活性理論聯(lián)系實際是思想政治課教學的基本原則。要堅持這個原則，首先必須全面理解理論與實際的關(guān)系。應(yīng)當說，掌握理論是聯(lián)系實際的基礎(chǔ)，因此，必須先學好理論，提高理論修養(yǎng)，掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，才能較好地分析當今社會紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟、政治和其他社會現(xiàn)象；同時，要注重理論聯(lián)系實際，因為理論若脫離實際，勢必會成為“無本之木、無源之水”，教學中就會把思想政治課講成純理論條條，變成是“空調(diào)的說教”。因此，教學中教師要很好貫徹理論聯(lián)系實際原則，關(guān)鍵在于尋找理論與實際的“結(jié)合點”，即考慮“實際是什么？有哪些？如何聯(lián)系？”的問題。當我們把各個“點”熟悉了，講起綜合性的“面”時學生跟得上，從而聽得懂，愿意聽，主動聽，實現(xiàn)了課堂效果，落實了教學任務(wù)，執(zhí)行了教學意志。