摘 要 班主任工作是一項繁瑣而又復(fù)雜的工作，看起來非常簡單，而要真正做好來卻要花點心思來研究。在多年的班主任工作中我積累了一些心得，希望與各位同仁朋友互相切磋，共同進步。愿各位同仁朋友在往后的執(zhí)教生涯中一帆風(fēng)順、桃李滿天下。

關(guān)鍵詞 專業(yè)知識；教學(xué)方法；教育規(guī)律；興趣；溝通

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的。作為一“家”之主，班主任既是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，又是聯(lián)系學(xué)生與各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校與學(xué)生家庭和社會的橋梁。在多年的班主任工作中，我積累了一些心得，特與各位同行探討。

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)

班主任是學(xué)生的榜樣，對學(xué)生的言行有著深刻的影響，因此，班主任必須努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，認(rèn)真研究教學(xué)方法，遵循教育規(guī)律，并要具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的思想境界。積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：班主任的工作意義和任務(wù)，班主任工作的內(nèi)容和方法，包括怎樣了解和研究學(xué)生，怎樣評定學(xué)生的操行，怎樣與科任教師密切配合，怎樣領(lǐng)導(dǎo)班委會工作，怎樣開展班級活動等等，如何處理班級工作中的各種關(guān)系，包括優(yōu)生與學(xué)困生關(guān)系、男生與女生關(guān)系、學(xué)生干部與其他學(xué)生關(guān)系、班級之間關(guān)系、師生之間關(guān)系、學(xué)校與學(xué)生家庭的關(guān)系等等。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

“要我學(xué)”與“我要學(xué)”的區(qū)別在于，前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確，提供的動力就愈強勁愈持久。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就是讓每個學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何激勵學(xué)生提高理想層次呢？可以收集那些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，適時介紹給學(xué)生，以此打動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、成就欲。另外還可以結(jié)合學(xué)科教育介紹科學(xué)研究的最新成果，學(xué)科研究的前沿動態(tài)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、立志獻身科學(xué)事業(yè)的熱情。抓住契機，利用時事激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心，也是提升理想境界的一條有效途徑，例如：中國駐南大使館中落下的導(dǎo)彈，美國偵察機撞毀我軍用飛機，日本在科教書中篡改、否認(rèn)侵華罪行等，及時組織學(xué)習(xí)、討論，讓學(xué)生從現(xiàn)實中體會“落后就要挨打”的道理，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強，為維護世界和平而努力學(xué)習(xí)的熱情。

2.變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”

變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確學(xué)科本身的價值以及學(xué)習(xí)它對于自身今后發(fā)展的作用。因此，我在傳授知識的同時，一定聯(lián)系實際讓學(xué)生明確學(xué)科的價值和意義。其次，是要把握好教學(xué)中的“度”，即教學(xué)的深度、練習(xí)和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓學(xué)生在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。再次，要注重情感激勵，少批評多表揚。相信做到以上三點就可以使學(xué)生走出苦學(xué)而進入樂學(xué)的境界。

3.變“學(xué)會”為“會學(xué)”

為促進學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”，一是要讓學(xué)生真正認(rèn)識研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性?？梢杂蒙磉呁瑢W(xué)的成功經(jīng)驗，用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學(xué)生認(rèn)識研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。二是要經(jīng)常進行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進行學(xué)法指導(dǎo)時既要有整體上的指導(dǎo)，又要注意個別指導(dǎo)。三要創(chuàng)造條件進行學(xué)法交流。要讓學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗，改進和完善自己的學(xué)法，同時也要讓學(xué)生明確“最好的方法是適合自身特點的學(xué)法”，避免生搬硬套，只要學(xué)會具備了“會學(xué)”的強烈愿望，加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)法交流，“會學(xué)”的境界就不難達到。

三、讓學(xué)生信任自己

1.讓差生、問題生信任自己

學(xué)校是一塊特殊的文化園地，而學(xué)生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，差生自卑心理嚴(yán)重，由于底子差，他們不愿學(xué)，上課無精打采，也不愿和老師談心，見了老師躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我曾經(jīng)帶過這樣的一個班，班里有很多自閉性的學(xué)生，他們連上課回答問題都不敢。為此，我從尋找他們的“閃光點”入手，增加他們閃光點的“爆發(fā)率”，逐步增強他們的自信心。讓他們感受到老師對他們真誠的愛。從而激勵他們奮發(fā)向上。劉雨同學(xué)在老師面前連聲音也發(fā)不出，寫字特慢。期末考試有五科沒答完卷。我給他父母打電話，讓他們幫忙督促寫字的速度。我則天天親自檢查他寫作業(yè)的時間。同學(xué)們看到我對劉雨的幫助，大家也對他伸出了援助之手。石海同學(xué)在讀小學(xué)時就是一個出名的問題生，有一次，因為母親的管教，他居然從二樓跳下去，所幸沒有大礙。對于這樣的學(xué)生，我盡量地忽視他的毛病，反而在班上夸大他的優(yōu)點，更讓他吃驚的是我不向他父母告狀，以至于每當(dāng)他犯錯誤的時候，不用大家說，他自己就感到害羞。因為班主任的愛，班級差生沒有受到嘲笑；因為同學(xué)們的幫助，差生沒有自暴自棄。沒有了嘲笑，他們對自己有了信任。有了自信，他們的成績一步步提高了，班上的問題生不見了，差生的數(shù)量也是全年級最少的。沒有了差生、問題生的煩惱，班主任還會發(fā)火嗎？

2.讓學(xué)生信任自己管理自己的能力

在我們班，衛(wèi)生狀況很好：地面沒有廢紙，桌椅擺放整齊，墻上的張貼物很有創(chuàng)意，一張張獎狀燦爛無比?？赡阒绬?？在我們班沒有值日生，教室的衛(wèi)生都由同學(xué)們課間收拾。課間你經(jīng)常會看到同學(xué)們揮舞掃把收拾衛(wèi)生的情景。這已經(jīng)成了我們班同學(xué)們的一種習(xí)慣，我認(rèn)為也是鍛煉他們自己管理自己能力的一個方法，他們有管理好自己衛(wèi)生的能力，才能有管理自己紀(jì)律、學(xué)習(xí)的能力。

四、建立家校聯(lián)系制度

班主任應(yīng)經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，幫助、指導(dǎo)家長對自己的孩子進行了解，提高家長教育子女的水平，協(xié)調(diào)父母與子女的關(guān)系，同時也了解和反饋家長對學(xué)校的希望和要求。教師可采取電話、家訪和建立班級QQ群的方式與家長溝通，從而更好地幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我、認(rèn)識他人，與家長一起幫助學(xué)生保持開朗的心境和堅強的意志。（1）要經(jīng)常主動地與學(xué)生家長溝通。班主任與學(xué)生家長保持經(jīng)常性地溝通，有助于克服學(xué)校教育與家庭教育對學(xué)生要求的不一致，避免教育失誤。（2）溝通時要注意方式方法。首先應(yīng)以尊重家長為前提，同時也要尊重學(xué)生，特別是當(dāng)學(xué)生由于受到家庭因素影響，而導(dǎo)致不良后果時，就需要對學(xué)生及其家長進行引導(dǎo)。其次，在認(rèn)真傾聽學(xué)生家長意見后，要委婉地提出自己的見解。家長與教師產(chǎn)生意見分歧后，班主任盡量用商量的口吻提出建設(shè)性的意見。（3）與家長的聯(lián)絡(luò)形式要多樣化。齊心協(xié)力，共同搞好班級管理。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，就會實現(xiàn)著名教育家葉圣陶所說的“教是為了不需要教?！?/p>

參考文獻：

[1]賈艷萍.淺談班主任工作的心得體會》[N].英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報，2012-11-25.

[2]李百見.班主任工作之我見[N].2012-11-11.