摘 要 多媒體技術(shù)為人機之間的信息交流提供了一種全新的手段，它不僅突破了空間與時間的限制，還能使學生充分利用視覺和聽覺去獲得知識，綜合利用多種分析器進行學習，使學生在有限的時間里獲取更多的知識，從而提高教學效益。因此，作為體育教師的我們要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來服務于學校體育，下面談談多媒體教學手段在中學體育教學中的應用。

關(guān)鍵詞 多媒體；體育教學；學習興趣

一、寓教于樂，激發(fā)學生學習興趣

興趣是學生學習的原始動力，一旦學生對體育運動產(chǎn)生興趣，就會在練習中投入更大的精力，大大增強教學效果。多媒體以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點，無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動，帶學生進入愉快的教學中，通過多種媒體形象、直觀、生動、色彩艷麗的鮮明特征，刺激學生的多種感官，使學生的大腦處于積極的工作狀態(tài)，能加深大腦對運動技術(shù)的邏輯處理，使其建立深刻的動作表象，當學生們在電腦、電視媒體中看到漂亮優(yōu)美的動作，特別是體育明星的風采，可強烈地引起學生的注意力和興趣。多媒體技術(shù)教學以其鮮明的圖象、生動的形象、靈活多變的放映特點和多媒體豐富的表現(xiàn)功能引起學生的注意，如通過籃球明星姚明打球的有關(guān)資料來提高學生對籃球運動的熱愛，熟悉NBA；愛踢足球的同學也大多把足球明星當作自己的偶像。多媒體新穎的表現(xiàn)手段非常符合青少年的心理特征，能夠充分滿足他們的心理需求，從而很好地激發(fā)他們的學習興趣。

二、彌補體育教師傳統(tǒng)教學的不足

由于教師年齡的增長，體能下降等影響，往往在某些運動項目的示范會力不從心，教師無法準確示范，也往往造成學生概念了解模糊，甚至錯誤。教師無論是語言描述，還是反復示范都很難使學生快速掌握技術(shù)的重點和難點，而多媒體技術(shù)正是解決這些問題的最佳工具，利用其靈活的動靜、快慢、連接等變換功能可以把我們半天都講解不清楚的問題在幾分鐘的時間內(nèi)解決，學生在正確領(lǐng)悟動作要領(lǐng)的同時又節(jié)約了時間，從而真正提高了教學的效率。比如介紹短跑的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的教師示范和口授、講解的方式來進行教學，效果是不甚理想的?，F(xiàn)在上課時可以提前在教室采用了多媒體電腦教學，將短跑的整個技術(shù)動作借助教學軟件，通過多媒體放出教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及文字解釋打印在屏幕上，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣學生在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作印象，練習起來更有勁，更積極主動，對動作要領(lǐng)更直觀理解掌握技術(shù)動作更快。又如我們在進行田徑“三級跳遠”教學時，先放一些國際大賽的精彩動作及其慢動作以提高學生學習的興趣，然后可把三級跳遠的動作用動畫的形式逐步演示，最后把一些易出的錯誤動作與正確動作進行對比，使學生能夠更形象的認識，加深理解。多媒體課件來輔助教學能提高學生的認知能力、分析問題和解決問題的能力及協(xié)作學習的能力，促進學生掌握要領(lǐng)、形成概念。

總之，多媒體進入體育課，調(diào)動了學生學習積極性，優(yōu)化了體育課堂效果，對提高學生體質(zhì)，我們在理論課上運用多媒體教學，能改進自己的教學方法，讓學生成為課堂的主人。會讓體育與健康課上得更加豐富多彩。