摘 要 在社會(huì)發(fā)展的今天，學(xué)校教育也在不斷進(jìn)步，現(xiàn)代初中思想品德為了順應(yīng)新課程的要求，也必須進(jìn)行一系列的改革創(chuàng)新。那么作為教學(xué)的一種全新方式，體驗(yàn)式教學(xué)法逐漸被教師使用、為學(xué)生熟悉。在初中思想品德課程中使用體驗(yàn)式教學(xué)，能夠一定程度上加深學(xué)生對(duì)思想品德知識(shí)的理解程度，也能從內(nèi)心深處提高他們的情感體驗(yàn)，升華他們的世界觀、價(jià)值觀。

關(guān)鍵字 體驗(yàn)式教學(xué)；初中思想品德課堂；實(shí)施

一、體驗(yàn)式教學(xué)綜述

“體驗(yàn)”是指人們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)周圍事物進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的過(guò)程。體驗(yàn)式教學(xué)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把抽象的知識(shí)具象化，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立理解能力，聯(lián)系平日生活，將學(xué)到的書(shū)本知識(shí)進(jìn)行體會(huì)、領(lǐng)悟和再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，體驗(yàn)式教學(xué)的基礎(chǔ)是情知教學(xué)。體驗(yàn)式教學(xué)的本質(zhì)是情意和認(rèn)知過(guò)程的有機(jī)融合，通過(guò)這兩者的融合，輔以教師的正確指導(dǎo)，學(xué)生就可以在情感環(huán)境中得到不一樣的教育，提高學(xué)習(xí)效率和領(lǐng)悟能力。第二，體驗(yàn)式教學(xué)教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的延伸。體驗(yàn)式教學(xué)是在現(xiàn)代教學(xué)指導(dǎo)思想下的一種創(chuàng)新形式，符合了新時(shí)代下教學(xué)思想的新要求，是教學(xué)手段的創(chuàng)新形式，從概念上看，體驗(yàn)式教學(xué)的概念是以現(xiàn)代教學(xué)理念為思想指導(dǎo)的。第三，構(gòu)建主義學(xué)習(xí)推動(dòng)了體驗(yàn)式教學(xué)概念的形成。構(gòu)建主義是學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，而并非老師強(qiáng)制的。而體驗(yàn)教學(xué)所倡導(dǎo)的恰恰是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式，其基礎(chǔ)就是構(gòu)建主義。

二、初中思想品德采用體驗(yàn)式教學(xué)的必要性

1.體驗(yàn)式的教學(xué)滿足了初中思想品德課的時(shí)效性

初中思想品德課是以培養(yǎng)、提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)的，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用思想品德課程知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，做有益于社會(huì)的事情，回報(bào)社會(huì)。而體驗(yàn)式教學(xué)滿足了思想品德課對(duì)時(shí)效性的授課要求。

2.初中思想品德課要求體驗(yàn)式教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)能夠?yàn)槌踔兴枷肫返抡n提供正確的教學(xué)方法，順應(yīng)了課程的安排和授課規(guī)律，保證了學(xué)生能夠在課堂中形成正確的價(jià)值觀。因此，從思想品德教育的線性發(fā)展方面看，初中生尤其需要體驗(yàn)式教學(xué)來(lái)完善自身的知識(shí)和思想結(jié)構(gòu)。

3.體驗(yàn)性教學(xué)是初中思想教育的統(tǒng)一要求

在初中思想品德課程中，學(xué)生應(yīng)該做到靈活運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在生活中也能達(dá)到課堂上的四項(xiàng)要求，這就是體驗(yàn)性教學(xué)和思想教育的統(tǒng)一性。體驗(yàn)式教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教學(xué)統(tǒng)一性也得到了極大體現(xiàn)。

三、如何在初中的思想品德課中開(kāi)展體驗(yàn)式教育

1.樹(shù)立體驗(yàn)性和教學(xué)性相結(jié)合的新型觀念

例如運(yùn)用音樂(lè)、詩(shī)歌、圖片、視頻等手段優(yōu)化教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境。如在“自信是成功的基石”這課教學(xué)中，教師出示了劉翔在奧運(yùn)會(huì)比賽前自信的講話和他在比賽時(shí)精彩的場(chǎng)面，引起學(xué)生共鳴，確信自信是成功的基石，自信將使我們獲得成功。在“感悟青春，祝福青春”的教學(xué)中，教師請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了歌頌青春的詩(shī)歌，在班里開(kāi)展“歌頌青春”詩(shī)歌朗誦會(huì)。教師還請(qǐng)學(xué)生演唱了贊美青春的歌曲，讓詩(shī)歌和歌曲成為媒介，使學(xué)生體會(huì)青春的美好，青春的寶貴，自然引發(fā)了珍惜青春的情感，使呆板的知識(shí)內(nèi)化為自己的真實(shí)感受。類似視聽(tīng)教學(xué)情境對(duì)學(xué)生起到暗示的作用，促使學(xué)生自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.創(chuàng)造體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)氛圍

初中思想品德課程里，創(chuàng)造體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)氛圍是教學(xué)的具體方式。只有創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，才能在課堂上營(yíng)造真實(shí)感，使學(xué)生用心學(xué)習(xí)，同時(shí)也保障體驗(yàn)式教學(xué)能夠在思想品德課堂上產(chǎn)生成效。例如，《我們的人身權(quán)利》一課學(xué)習(xí)中開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)，可以先要求學(xué)生事先作好準(zhǔn)備，條件允許的話還可以安排采訪法院，筆者在教學(xué)過(guò)程中就選取了一個(gè)某中學(xué)學(xué)生因迷戀網(wǎng)吧而持刀搶劫，被判三年有期徒刑的案例，在模擬法庭上真實(shí)再現(xiàn)了法庭審判活動(dòng)。審判長(zhǎng)、審判員、公訴人、律師、被告等所有角色都由學(xué)生擔(dān)任。教師只是起指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照法庭規(guī)則、審判程序，運(yùn)用法律術(shù)語(yǔ)開(kāi)庭審理案件?；顒?dòng)結(jié)束后，每一位學(xué)生都寫(xiě)出總結(jié)和體會(huì)，在班里相互交流。在參與這一活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生不僅初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)分析案例能力，還培養(yǎng)了學(xué)法、知法、守法的法律意識(shí)，更為重要的是學(xué)生通過(guò)親身情感體驗(yàn)自覺(jué)地驗(yàn)證了書(shū)本知識(shí)。

3.沖出課堂的局限，多參加社會(huì)實(shí)踐

在思想品德課堂上，除了枯燥的理論知識(shí)，教師還應(yīng)該把學(xué)生帶入社會(huì)，在社會(huì)中對(duì)他們進(jìn)行思想教育，將抽象的知識(shí)點(diǎn)變得具體化、行動(dòng)化。例如，在講到“社會(huì)責(zé)任感”的時(shí)候，學(xué)生很難理解怎樣才算對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，這時(shí)教師就應(yīng)該將學(xué)生帶到戶外，他們可以幫助交警維護(hù)交通秩序，可以協(xié)助清潔員掃馬路、擦護(hù)欄，待學(xué)生完成這些公益活動(dòng)，他們就會(huì)理解怎樣才算對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，什么才叫社會(huì)責(zé)任感。

四、初中體驗(yàn)式思想品德教學(xué)

初中生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，需要正確的人生觀、世界觀對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，因此在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師一定要充分保障學(xué)生能夠完全接受此新穎的教學(xué)手法，在保證體驗(yàn)式思想政治效果的同時(shí)，還要保證所有的學(xué)生都能夠受到老師正確的引導(dǎo)。在體驗(yàn)式教學(xué)和思想品德結(jié)合的情況來(lái)看，教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。

1.避免對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行教條化灌輸

體驗(yàn)式教學(xué)的重點(diǎn)就是促使學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，而并不意味著學(xué)校所有的科目都需要用體驗(yàn)式方式學(xué)習(xí)。因?yàn)轶w驗(yàn)式教學(xué)并不適用于所有學(xué)科，那些學(xué)習(xí)目標(biāo)較深刻、知識(shí)點(diǎn)繁多、情景較繁雜的學(xué)科就不適用于體驗(yàn)式教學(xué)。

2.除了體驗(yàn)結(jié)果，教師還要注重初中生的內(nèi)心活動(dòng)

在思想品德教育中，學(xué)生很有可能碰到缺失話語(yǔ)權(quán)、缺失創(chuàng)造性思維和缺失情感體驗(yàn)等問(wèn)題。那么學(xué)生就必須學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)正確的價(jià)值取向形成。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的更高層次是學(xué)生以體驗(yàn)為基礎(chǔ)，在心靈上發(fā)生的升華過(guò)程。

3.重視學(xué)生自身特色

教師必須將教學(xué)觀念更新，敏銳捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加自由、放松，發(fā)現(xiàn)意見(jiàn)不同的學(xué)生時(shí)，老師應(yīng)該給予最高的寬容和尊重，使學(xué)生有更大的進(jìn)步空間。只有寬容對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題，才能將學(xué)生的定性思維轉(zhuǎn)換為對(duì)課堂的體驗(yàn)和收獲。

五、結(jié)束語(yǔ)

從本文以上的分析可知，將體驗(yàn)式教學(xué)融入初中的思想品德教學(xué)中是重要且必要的，不僅和現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)際符合，還能提高初中的思想品德教育質(zhì)量。從總體角度來(lái)看，體驗(yàn)式教育融入初中思想品德教育，能夠有力補(bǔ)充現(xiàn)有的思想教學(xué)手段，促進(jìn)初中生整體教育水平的總體提升，在一定程度上也能協(xié)助他們形成良好的世界觀，因此，必須采取相應(yīng)的措施，將體驗(yàn)式教育和思想品德課程進(jìn)一步綜合。實(shí)踐證明，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)非常適合思想政治課教學(xué)。因?yàn)?，思想品德課教師只有在提升自身素質(zhì)、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容等方面有所作為，不斷尋找思想品德課的生長(zhǎng)點(diǎn)，才能使初中思想品德課堂充滿活力，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。只有通過(guò)建構(gòu)學(xué)生主動(dòng)參與的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)德育功效，才能讓課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)，全面提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。