摘 要 實際的教學(xué)中，品德教育課并沒有到學(xué)校，老師及家長的重視，他們?nèi)匀粚⑵渥鳛檩o助科目放在了次要位置上。特別是在教育資源相對缺乏、教育力量相對薄弱的農(nóng)村小學(xué)，品德教育課更是形同虛設(shè)。本文以思想品德教育的重要性為起點(diǎn)，分析了如何加強(qiáng)村小學(xué)思農(nóng)村小學(xué)思想品德教學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村；品德課；現(xiàn)狀

一、小學(xué)思想品德教學(xué)重要性

1.小學(xué)思想品德教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生正確的人生理想的樹立

小學(xué)生是初步建立人生理想的最適年齡，在這個年齡階段，他們無法光靠自己來制定人生理想，需要教師的一步一步引導(dǎo)，思想品德教育在小學(xué)生樹立正確人生理想起著非常重要的作用。小學(xué)思想品德教學(xué)中有一部分在提供小學(xué)生適應(yīng)社會生活方面起著非常重要的作用，這部分內(nèi)容就是心理健康教育。要從小就培養(yǎng)學(xué)生要有一個良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)德育的發(fā)展。進(jìn)而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的思想品德素養(yǎng)。

2.小學(xué)思想品德教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力

小學(xué)思想品德教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力就是指通過培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和共同價值觀，從而使學(xué)生團(tuán)體的凝聚力得以增強(qiáng)，這樣就能夠很好的擺脫每個家庭“小皇帝”“小公主”寵愛的陰影。發(fā)揮學(xué)校思想品德教育的凝聚作用主要表現(xiàn)在，一種價值觀被學(xué)生群體共同認(rèn)可后，這就會成為一種粘合劑，從各方面把青少年聚合起來，從而產(chǎn)生一種巨大的向心力和凝聚力。

二、針對農(nóng)村優(yōu)勢，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)思想品德教育優(yōu)的教學(xué)

（1）多走出校門。針對農(nóng)村豐富多彩的自然景觀，要盡可能挖掘教材中一切可能走出校門，融入自然的機(jī)會，運(yùn)用好這些自然資源，讓孩子們用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受。通過走出校門、走進(jìn)家鄉(xiāng)的活動，讓孩子們對自己從小就熟悉的家鄉(xiāng)有了新的認(rèn)識。春天黃黃的油菜花，秋天沉甸甸的稻穗，彎彎的小河，高高的山峰，都蘊(yùn)含著情愫！有那么多令他們心動的地方。如果能夠正確的引導(dǎo)可以增強(qiáng)孩子們對家鄉(xiāng)的情感和責(zé)任感。

（2）多配合家庭。既然農(nóng)村兒童較早參與了家庭的生活生產(chǎn)勞動，那么這就理應(yīng)成為我們開展品德教育的良好資源。但農(nóng)村家庭的家長，一般文化程度比較低，這又是不利的一面。要開發(fā)這種資源，就必須在取得農(nóng)村學(xué)生家長的配合上下功夫。因此，在廣大農(nóng)村小學(xué)，利用“家長學(xué)?！边@個載體，對農(nóng)村學(xué)生家長進(jìn)行必要的、淺顯易懂的兒童健康心理、兒童教育理論知識的培訓(xùn)。近年，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府在農(nóng)村小學(xué)中辦種種文化補(bǔ)習(xí)班，學(xué)校完全可以利用這個機(jī)會，把農(nóng)村“家長學(xué)校”辦好，對學(xué)生家長進(jìn)行家庭教育科普知識的培訓(xùn)，以取得他們實施農(nóng)村小學(xué)品德教育上的支持。這樣，許多把品德融入生活的教育活動，就能得以順利開展，就能教出有血有肉，生動活潑的農(nóng)村品德課來。

（3）多聯(lián)系社會。農(nóng)村社會有那么多的鄉(xiāng)村文化活動，其中不乏許多有教育意義的素材。作為一名農(nóng)村教育工作者，首先要去調(diào)查了解自己從教地方開展活動的內(nèi)容，結(jié)合新課程要求，篩選出能為教學(xué)所用的“精華”部分。然后，要與當(dāng)?shù)氐母鞣N組織，如村委會、村老協(xié)會等取得聯(lián)系共同協(xié)商，確定對學(xué)生進(jìn)行教育的活動內(nèi)容。這樣，讓學(xué)生主動地參與到這些活動中，去接受良好傳統(tǒng)文化的影響，使他們正確認(rèn)識生長、養(yǎng)育自己的這個社會環(huán)境，養(yǎng)成良好的中華美德，為長大后邁向社會打下扎實的基礎(chǔ)。

三、對農(nóng)村小學(xué)德育工作的建議

1.農(nóng)村小學(xué)要高度重視小學(xué)生的德育工作

小學(xué)德育工作是影響學(xué)生一生的重要基礎(chǔ)性工作，也是學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)將學(xué)生的德育教學(xué)放在更加突出的位置，強(qiáng)化每一位教育工作者的德育觀念，增強(qiáng)教師對德育工作的認(rèn)識，形成共同關(guān)注孩子成長、共同關(guān)愛孩子的心理健康，共同促進(jìn)德育工作開展的良好氛圍。在加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的同時，強(qiáng)化學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)和辦學(xué)理念，提煉出具有自身特色的、較為響亮的文化口號，形成向心力、凝聚力，對師生起到較強(qiáng)的激勵作用，激發(fā)師生團(tuán)結(jié)奮發(fā)的熱情。

2.要創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)德育教學(xué)方式

教師們必須堅持時時、事事對小學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將思想道德課按照文化課程的教育方式來開展，堅持教育多樣化，把德育教育寓教于樂，將德育教育貫穿于課堂內(nèi)外、聯(lián)系學(xué)生言行，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣與性格品質(zhì)。

（1）改革德育教學(xué)形式。在小學(xué)階段，老師是孩子們心中的榜樣，老師的一言一行對孩子的影響是潛移默化而巨大的。教師在講授思想道德課的過程中要徹底剔除“單向式”、“灌輸式”的教學(xué)方式，更多地與學(xué)生互動共進(jìn)，寓教于樂，將課堂內(nèi)外結(jié)合教育，并且充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，圖文并茂，把德育教學(xué)融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活全領(lǐng)域，不但激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而且對他們的日常生活也將產(chǎn)生巨大的影響。

（2）抓優(yōu)秀典型，樹良好榜樣。在德育教育工作中應(yīng)多采用正面教材，用正面的好人好事感染學(xué)生。對于做得好的學(xué)生多給予表揚(yáng)和贊同，讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生自豪感，也成為眾多學(xué)生效仿的對象。

（3）加強(qiáng)學(xué)校、班集體文化活動。現(xiàn)在很多農(nóng)村小學(xué)生都是獨(dú)生子女，又是留守兒童。學(xué)校或班級要加強(qiáng)文化活動的開展，培養(yǎng)同學(xué)們的歸屬感、榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體意識，例如舉辦一些體育活動、益智類活動等。比賽可以使學(xué)生更容易主動去結(jié)交朋友，主動與他人交流，互幫互助，增進(jìn)友誼。比如，我班有一名男同學(xué)學(xué)習(xí)成績不太理想，由于父母在外地務(wù)工，缺少家長的關(guān)愛和引導(dǎo)，比較封閉，不愛和同學(xué)交流，自卑心理嚴(yán)重，但是他的體育成績非常出色，于是我推選他為體育委員，并鼓勵他在學(xué)校參加舉辦的運(yùn)動會，結(jié)果他取得了三個第一名，他說，當(dāng)老師和同學(xué)為他吶喊助威，給他鼓勵加油的時刻，他體會到了關(guān)愛，感受到了勝利的喜悅，慢慢地他與其他同學(xué)相處得非常融洽，變得開朗樂觀。

（4）建立完善的思想品德評價制度。通過筆試，我們只能考查出學(xué)生對思想品德理論知識掌握了多少，而不能真實地反映出學(xué)生思想品德究竟有多高。為了搞好評價工作，要建立和健全學(xué)校、班級的考核制度，使評價工作進(jìn)一步科學(xué)化、制度化，避免挫傷學(xué)生的主動性、積極性。因此，教師要了解每個學(xué)生的特點(diǎn)，全面地、發(fā)展地看待每個學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，并善于和適當(dāng)評價學(xué)生的言行，及時肯定學(xué)生好的行為，讓外部的評價逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)部的動力，使學(xué)生能夠進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，向好的人和事學(xué)習(xí)，同時，也使學(xué)生逐步學(xué)會獨(dú)立地、帶有批判性地評價自己和別人。

作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該清楚孩子的心靈就是一張白紙，思想品德教育就是老師手中的畫筆，因此思想品德課的成功與否，對孩子優(yōu)良品質(zhì)的形成有著非常關(guān)鍵的作用，而孩子的品質(zhì)直接關(guān)系到了祖國的未來。