摘 要 本文主要通過(guò)自己的體驗(yàn)，來(lái)探討地理學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞 地理；習(xí)慣；三步；提升

俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。針對(duì)七年級(jí)這樣的初中初始年級(jí)，養(yǎng)成良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。播種一種習(xí)慣，收獲一種性格。教師應(yīng)在開(kāi)學(xué)初期，引導(dǎo)學(xué)生明確養(yǎng)成良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要。并讓好習(xí)慣在今后的教學(xué)過(guò)程中，不斷得到強(qiáng)化與完善。進(jìn)而讓學(xué)生真正養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣增強(qiáng)自學(xué)能力。具體而言，地理初始課程學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

課前準(zhǔn)備：課前三步曲（含候課2分鐘）：一準(zhǔn)備好學(xué)具（包括必備的課本、圖冊(cè)、練習(xí)及學(xué)案，還有本課涉及的如地球儀、乒球等學(xué)具）；二快速安靜；三養(yǎng)成看書(shū)看圖或聽(tīng)從科代表朗讀、默看預(yù)習(xí)的指揮。教師可及時(shí)到崗，配合巡視、抽查、加強(qiáng)指導(dǎo)與督促?？蓳?jù)情況，利用練習(xí)冊(cè)中“知識(shí)建構(gòu)”來(lái)有意加強(qiáng)學(xué)生記憶和提高看書(shū)預(yù)習(xí)的實(shí)效。

課中學(xué)習(xí)：課中認(rèn)真聽(tīng)講。實(shí)際就是做好：第一要學(xué)生按要求指圖、讀圖、析圖，明確要點(diǎn)信息，做好重點(diǎn)知識(shí)的勾畫(huà)、書(shū)寫(xiě)、小結(jié)等筆記。第二要按老師要求到指定的地方（如學(xué)案或練習(xí)或活動(dòng)）做好填圖等相關(guān)習(xí)題。增加訓(xùn)練機(jī)會(huì)，加強(qiáng)知識(shí)遷移能力，達(dá)到學(xué)以致用的反饋目的。切實(shí)從課堂要質(zhì)量。第三，目前針對(duì)我校小組合作學(xué)習(xí)模式的推進(jìn)，老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)別人意見(jiàn)、做到有理反駁的傾聽(tīng)習(xí)慣。另外，老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

課堂學(xué)習(xí)及展示（畫(huà)圖、書(shū)寫(xiě)、口答等），并及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，來(lái)增強(qiáng)此學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)然，地理學(xué)科特點(diǎn)鮮明，讀圖是無(wú)法回避的難點(diǎn)和重點(diǎn)。而初始年級(jí)的讀圖習(xí)慣和能力，將直接影響其考試成績(jī)。

初中地理課程的總體目標(biāo)是：通過(guò)地理課程的實(shí)施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識(shí)，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念。

讀圖探索：縱觀(guān)初中地理學(xué)科的教育教學(xué)要求，其中“獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；”對(duì)讀圖能力的要求就尤為明顯而重要。這就要求教師在教學(xué)時(shí)，必須要重視和落實(shí)對(duì)學(xué)生的讀圖的要求與培養(yǎng)。這也成了很多教師頭疼的問(wèn)題，學(xué)生感到學(xué)習(xí)有難度的關(guān)鍵所在，但卻依然無(wú)法改變的是考試中的重頭戲——讀圖占50%的半壁江山。換言之，讀圖能力強(qiáng)弱，直接關(guān)系到你地理學(xué)科的成敗。

那么，我們到底應(yīng)如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力呢？下面僅據(jù)筆者個(gè)人見(jiàn)解。讀圖三步。

第一步，教師要有讀圖、析圖的意識(shí)與能力。這對(duì)教師素養(yǎng)是不容質(zhì)疑的，但卻各有千秋。你要越重視讀圖，學(xué)生就會(huì)越喜歡愿意讀圖。因此，教師除了自身有這種能力與意識(shí)，還應(yīng)有意強(qiáng)化這種行為與意識(shí)。通過(guò)潛移默化地方式傳遞給學(xué)生，這可比口頭強(qiáng)調(diào)，作業(yè)強(qiáng)化來(lái)得更有力，更有影響實(shí)效。

第二步，要善于利用有限的教學(xué)資源與條件，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上地理讀圖，如果能讓其“滋長(zhǎng)蔓延”開(kāi)去最好。比如你可以通過(guò)看插圖，圖冊(cè)，掛圖，版圖，拼圖，畫(huà)圖等多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)目的。

值得一提的是，教科書(shū)是專(zhuān)家依據(jù)課標(biāo)編寫(xiě)的，是智慧的結(jié)晶，因此它對(duì)于幫助我們理解和實(shí)施課標(biāo)具有重要的作用。我們要重視對(duì)課本的利用，特別是《地理圖冊(cè)》的充分利用，恰當(dāng)運(yùn)用，反復(fù)使用，那些具體的讀圖析圖方法，對(duì)提高學(xué)生讀圖能力非常關(guān)鍵和重要。如初一《地理圖冊(cè)》（下）18頁(yè)“地形圖的判讀”步驟與方法。

第三步，教師要善于抓住教育契機(jī)，敢于放手讓學(xué)生嘗試與創(chuàng)新?？涿兰~斯曾說(shuō)要尋找一種教學(xué)的方法，當(dāng)然需要用心去做。

課后鞏固：課后及時(shí)練習(xí)復(fù)習(xí)，并完善筆記。注重總結(jié)課堂方法的運(yùn)用與反思的習(xí)慣。學(xué)生必須養(yǎng)成按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)的習(xí)慣。注意三個(gè)細(xì)節(jié)。一作業(yè)要求：強(qiáng)調(diào)交來(lái)的書(shū)面作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范、標(biāo)圖仔細(xì)準(zhǔn)確。二預(yù)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)自己看書(shū)效果進(jìn)行檢測(cè)。先看書(shū)勾劃要點(diǎn)知識(shí)，再自己做好“知識(shí)建構(gòu)”相關(guān)填空，并思考課后“活動(dòng)”題。三復(fù)習(xí)效果，要求學(xué)生學(xué)會(huì)抓住標(biāo)題及板書(shū)要點(diǎn)，注重地圖的綜合運(yùn)用，利用地圖來(lái)巧妙學(xué)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)。

總之，初一的學(xué)生，老師要強(qiáng)調(diào)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并巧用小組競(jìng)爭(zhēng)，來(lái)加大監(jiān)管力度。同時(shí)應(yīng)及時(shí)指點(diǎn)不良習(xí)慣，表?yè)P(yáng)肯定好的習(xí)慣的養(yǎng)成。從意識(shí)到行為到效果，一步步推進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而為完成教學(xué)教育任務(wù)而奠定良好的基礎(chǔ)。這要求教師就要注意提醒與激勵(lì)學(xué)生，向著良好的方面發(fā)展。

播種一種習(xí)慣，收獲一種性格。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣，是在平時(shí)一點(diǎn)一滴積累的。行為習(xí)慣養(yǎng)成雖小，卻將影響孩子的未來(lái)。初中教師，就要盡可能來(lái)糾正學(xué)生已有的不良習(xí)慣，并及時(shí)引導(dǎo)其養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們走向成熟、成功。

參考文獻(xiàn)：

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