摘 要 新課程改革以來(lái)，給高中政治教學(xué)帶來(lái)了新的要求和挑戰(zhàn)。作為老師，我們要積極探索嘗試，不斷提高教學(xué)的有效性。本文從高中政治教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，通過(guò)本人多年的探索研究，提出了幾點(diǎn)有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞 高中；政治課；教學(xué)有效性；策略

政治作為高中的一門(mén)重要的課程，在提高學(xué)生政治素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合能力等方面意義重大。作為高中政治老師，必須要不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)策略，提高政治教學(xué)的有效性。

一、樹(shù)立全新師生觀，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

心理學(xué)研究指出：學(xué)生在和諧、民主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，其情緒最容易受到感染，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生間的距離，促使學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)。因此，教師要樹(shù)立全新的師生觀，努力構(gòu)建和諧、民主的師生關(guān)系，為加快“生活化課堂”建設(shè)良好的基礎(chǔ)。作為政治教師，要改變傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”觀念，不用“禁錮性”語(yǔ)言來(lái)束縛學(xué)生思維，并從情感上給予學(xué)生呵護(hù)和愛(ài)護(hù)，做到循循善誘、和藹可親，真正成為學(xué)生的良師益友。

二、采用合作互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生雙邊互動(dòng)的過(guò)程，師生之間不應(yīng)該是“權(quán)威——服從”的關(guān)系，而應(yīng)該是平等、民主的關(guān)系，教師要放低姿態(tài)，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，相互理解，實(shí)現(xiàn)情感上的交融，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的親切感，這是培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度和發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生以建設(shè)性的精神和獨(dú)立的態(tài)度向教師陳述和提問(wèn)，消除師生間的隔閡，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。為了提高互動(dòng)合作學(xué)習(xí)效果，一般以問(wèn)題為導(dǎo)入，通過(guò)師生之間、生生之間的相互提問(wèn)和解答來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的思考、分析和解決。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程中，可以采用“師問(wèn)生答”、“生問(wèn)生答”、“競(jìng)賽”、“搶答”等多種方式，在教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系。高中政治課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，高中生的心理狀態(tài)也接近成年人，他們的自主能力較強(qiáng)，因此，選用“生生互問(wèn)”和“競(jìng)賽搶答”的方式比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“稅收及其種類(lèi)”時(shí)，我們就可以利用小組競(jìng)賽的方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)稅收定義和特點(diǎn)的認(rèn)知。

三、理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力

政治學(xué)科不但具有較強(qiáng)的時(shí)代性，也具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，脫離了時(shí)代與實(shí)踐的政治課程無(wú)疑是一潭枯燥乏味、毫無(wú)說(shuō)服力的死水。教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生并不喜歡枯燥的政治課，但是卻對(duì)國(guó)內(nèi)外所發(fā)生的時(shí)事興趣濃厚，由于高中學(xué)生的課業(yè)繁重，以至于他們沒(méi)有過(guò)多的精力來(lái)弄清楚所有的國(guó)內(nèi)外大事。理論知識(shí)學(xué)習(xí)是政治教學(xué)的基礎(chǔ)，運(yùn)用理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題才是政治教學(xué)的最終教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)現(xiàn)代高考也開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的考察，因此，為了適應(yīng)高考要求，提高教學(xué)效果，教師要注重將理論教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐相結(jié)合，此時(shí)，教師要充分發(fā)揮政治課程的優(yōu)勢(shì)作用，不能簡(jiǎn)單的將國(guó)內(nèi)外大事羅列和拼湊在一起，而是將時(shí)事政治與課本中的政治觀點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使兩者實(shí)現(xiàn)“水乳交融”的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題進(jìn)行全方面、多角度的分析與思考，獨(dú)立思考國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)，了解國(guó)家重大政策方針，將學(xué)生的目光從課堂引向廣闊的生活，做到學(xué)以致用，寓教于學(xué)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，掌握知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，能夠以正確的理論指導(dǎo)分析社會(huì)問(wèn)題，解析社會(huì)現(xiàn)象，提高政治教學(xué)的實(shí)效性。例如，在講解“世界上各大國(guó)與中國(guó)建立的各種伙伴關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)聯(lián)系影響國(guó)際關(guān)系的主因：國(guó)家利益和國(guó)家力量；在教學(xué)“當(dāng)前的中美關(guān)系”時(shí)，應(yīng)聯(lián)系國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)和我國(guó)主張和平的外交政策來(lái)講解；在學(xué)習(xí)“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時(shí)，應(yīng)聯(lián)系當(dāng)今世界的和平主題來(lái)分析。同時(shí)，在這一教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、聯(lián)系能力、歸納能力等，使學(xué)生能夠輕松的掌握與遷移知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

四、將多媒體引入課堂，提高課堂教學(xué)效果

現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的有效整合，不是僅僅起到輔助工具的作用，而是要作為促進(jìn)學(xué)生自主探索的認(rèn)知工具與創(chuàng)新學(xué)生思維的情感激勵(lì)工具，利用多媒體技術(shù)所提供的生動(dòng)形象、交互合作、資源共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性、積極性，使學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力在教學(xué)過(guò)程中得到有效的鍛煉。例如，音樂(lè)是一種富有情感的藝術(shù)形式，將其引入課堂教學(xué)中，不但可以讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，而且有助于激發(fā)學(xué)生的情感因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣。思想政治教材中所講的知識(shí)內(nèi)容比較枯燥與乏味，原理也較為抽象，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。因此，在講解理論知識(shí)時(shí)，可以借助音樂(lè)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與把握。此外，還可以利用多媒體將政治教學(xué)中的故事情節(jié)展現(xiàn)出來(lái)增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力，思想政治中的很多觀念比較抽象與深?yuàn)W，單憑文字講解，不容易引發(fā)學(xué)生的探究興趣，而多媒體具有形象、具體的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，可以有效集中學(xué)生的注意力，使他們?cè)谠⒔逃跇?lè)中學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)。

當(dāng)然，以上僅是本文對(duì)提高高中政治教學(xué)有效性策略的幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)和探究，提高高中政治教學(xué)有效性的策略還有很多，有待于我們廣大政治老師在今后的教學(xué)中做進(jìn)一步研究探討。

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