摘 要 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項復(fù)雜的腦力勞動，要取得較好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生除了必須具備一定的智力和基礎(chǔ)知識以外，還應(yīng)具備積極的情感因素。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗以及其他學(xué)者的相關(guān)研究，總結(jié)了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；情感教育；創(chuàng)設(shè)；評價

情感是人的需要是否得到滿足產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗，是人對接觸到的客觀事務(wù)的態(tài)度的體驗，情感伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣和效果.教師要用真摯的感情創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍；讓學(xué)生有一種愉悅樂學(xué)的心理情感。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)實施情感教育的理論基礎(chǔ)

我國義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性；形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣?！?/p>

該課程標(biāo)準(zhǔn)實際上對情感教育的相關(guān)內(nèi)容進行了定義：情感教育是針對以往小學(xué)數(shù)學(xué)教育中重視認(rèn)知、理性，忽略情感狀況而提出來的。情感教育應(yīng)該是使學(xué)生身心感到愉快的教育，是教育過程的一部分。它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒或情感以及信念，以促進學(xué)生個體和整個社會的健康、和諧發(fā)展，使小學(xué)教育成為更友好、更人性化的教育。教育者應(yīng)通過尊重和培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)，發(fā)展他們的情感自我調(diào)控能力，并引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗，從而形成獨立健全的個性與人格特征，真正成為全面發(fā)展的人。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中實施情感教育的建議

愛因斯坦曾經(jīng)說過“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)?！痹谡n堂教學(xué)過程中，教師要運用自己的智慧、能力和經(jīng)驗，創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的手和腦，通過自己的努力，運用已有的知識去不斷地探索、尋求新的知識。

1.結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)問題情境

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生既要進行各種認(rèn)知活動，又要進行豐富多彩的情感活動，既把教學(xué)過程作為一種知識的教與學(xué)的過程，又把它作為一種情感體驗的過程。數(shù)學(xué)內(nèi)容本身所蘊含的情感因素一般是內(nèi)隱的、不顯露的，這種情感因素只能靠學(xué)習(xí)者本身的心理體會、感受。因此，需要教師啟發(fā)、引導(dǎo)、描述數(shù)學(xué)知識的背景或由教師設(shè)計數(shù)學(xué)情境才能更好地加以體現(xiàn)。

2.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境

教師通過對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生勤動手、多動腦，運用掌握的知識去不斷探索新的知識，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受到充實和快樂。我們都指導(dǎo)趣味教學(xué)與情感教育是相輔相成的，缺乏情感的教學(xué)必然不會有任何趣味可言。因此，教師應(yīng)在實際教學(xué)過程中，多創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生感到新奇、趣味性強的情境。如在講授小數(shù)的性質(zhì)時，教師可向?qū)W生提出一道有趣的問題：首先，在黑板上寫下1、10、100這三個數(shù)字，然后讓學(xué)在這三個數(shù)字后面加上一定的單位，使這三個數(shù)變成等式，對于三個大小不一樣的數(shù)字怎么能夠用等式表示，學(xué)生便會產(chǎn)生極大的興趣，這時有的同學(xué)提出可以在這三個數(shù)字后面，分別加上米、分米和厘米，這樣可以得1米=10分米=100厘米的等式，這時教師在這一基礎(chǔ)上再提出用相同的單位怎么表示這一等式，學(xué)生立刻就會想到1米=1.0米=1.00米。通過這樣的問題，不僅活躍了課堂氣氛，同時也使學(xué)生對新知識產(chǎn)生了極大的興趣，進而激發(fā)出學(xué)生探究新知識的欲望，情感、教育也在趣味教學(xué)中獲得充分體現(xiàn)。此外，教師還可以通過開展一些趣味性較強的課外活動，如數(shù)字游戲等，讓學(xué)生從中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，借此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生面對挫折和克服困難的意志品質(zhì)

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，總會遇到這樣和那樣的困難，總會有遭到失敗、遇到挫折的時候，當(dāng)他們以頑強的意志去克服困難時，同時也就發(fā)展了智力，并且往往使學(xué)習(xí)活動獲得成功。一個人離開意志品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中就不會有堅定的決心和恒心，也就不可能克服學(xué)習(xí)中的各種困難。教學(xué)中要給學(xué)生提供獨立活動克服困難的機會。在課堂教學(xué)活動中，筆者十分注意積極啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，使他們通過自己的努力，獨立探索克服困難的方法和途徑。

例如在講授第九冊第一單元《倍數(shù)與因數(shù)》時，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對比較抽象的倍數(shù)與因數(shù)的概念理解有困難，也無法領(lǐng)會一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。因此，筆者創(chuàng)設(shè)了“水果店”的情境，呈現(xiàn)了生活中的數(shù)有自然數(shù)、小數(shù)，在比較中認(rèn)識自然數(shù)、整數(shù)，使之對數(shù)的認(rèn)識進一步系統(tǒng)化。再提出一個問題，一個芒果2元錢，五個芒果多少錢，十個芒果呢……讓學(xué)生獨立寫一寫，再組織學(xué)生交流各自的方法，并在交流比較的過程中體會怎樣做到不重復(fù)，不遺漏，體會到像這樣找一個數(shù)的倍數(shù)，一般用乘法想比較方便。

4.在教學(xué)時要善于利用激勵性評價讓學(xué)生體驗成功

現(xiàn)階段，受應(yīng)試教育的影響，教師基本上都是以考試成績的優(yōu)劣評價學(xué)生，筆者認(rèn)為教師應(yīng)改變這種評價方式，可以將學(xué)生平時在課堂上的表現(xiàn)、實踐能力等與考試結(jié)果綜合到一起對其進行評價，這樣有利于激發(fā)學(xué)生平時在課堂上的學(xué)習(xí)欲望。雖然考試是驗證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最終方法，但不應(yīng)將之作為評價學(xué)生的主要方法，教師可以通過適度的評價去激勵學(xué)生的情感，這是對學(xué)生的一種認(rèn)可，在激勵學(xué)生的同時，能夠有效地激發(fā)起學(xué)生的上進心，進而提高學(xué)習(xí)成績。

評價要以激勵為主。對于學(xué)生提出的各種探究性問題或設(shè)想，教師都應(yīng)認(rèn)真對待，積極引導(dǎo)。在探究過程中，教師要運用多種評價策略，并以自己的神態(tài)、動作、語言激勵學(xué)生，使學(xué)生保持探究熱情，激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的情感， 促其積極自動地參與到探究數(shù)學(xué)知識的活動之中。

情感是復(fù)雜和立體的，同時又是發(fā)展和變化的。為了學(xué)生的全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)至關(guān)重要。要做到這一點，關(guān)鍵是使學(xué)生對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中能獲得成功的體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。