摘 要 學(xué)校是文明的搖籃，肩負(fù)著培養(yǎng)人的重任。在教學(xué)中，教師除了向?qū)W生傳授知識(shí)之外，更要向?qū)W生傳遞積極、向上、催人奮進(jìn)的情感力量。這就是當(dāng)前所謂的“正能量”。本文結(jié)合自己班級(jí)管理的一些情況，談?wù)剬W(xué)校教育該向?qū)W生傳遞哪些正能量。

關(guān)鍵詞 正能量；信心；愛(ài)心；開(kāi)心；感恩

“正能量”本是物理學(xué)名詞，而“正能量”的流行源于英國(guó)心理學(xué)家理查德·懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個(gè)能量場(chǎng)，通過(guò)激發(fā)內(nèi)在潛能，可以使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)期間，很多微博博文發(fā)表了“點(diǎn)燃正能量，引爆小宇宙”的博文，之后這個(gè)詞迅速走紅并成為當(dāng)下網(wǎng)終最熱的詞語(yǔ)，并且紅遍了大江南北。當(dāng)下，凡是積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，都可稱之為“正能量”。

可是當(dāng)前，分配焦慮、環(huán)境恐慌、拼爹時(shí)代，屌絲心態(tài)、極端事件，還有小悅悅、彭宇案的發(fā)生，使人們?cè)絹?lái)越感到社會(huì)道德滑坡的危機(jī)，人們也在心底里呼喚“正能量”回歸。作為文明搖籃的校園，也許在公眾眼中還算得上是一方凈土，我們應(yīng)該保持這片領(lǐng)土的純潔性，應(yīng)該向?qū)W生傳遞“正能量”。對(duì)于當(dāng)前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們?cè)撊绾蝹鬟f正能量？又要傳遞哪些正能量呢？

一、要給予學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

信心是人的精神支柱，是做好一件事情的基礎(chǔ)。溫家寶總理在金融危機(jī)來(lái)臨時(shí)說(shuō)過(guò)：“信心比黃金更重要。”富士康總裁郭臺(tái)銘說(shuō)過(guò)：“一只鳥要飛過(guò)一片海峽，起飛時(shí)它要有信心，要知道怎么飛；起飛后，要想好下一個(gè)落腳點(diǎn)在哪里。既然已經(jīng)飛了，就要對(duì)自己有信心?！蔽覀冇袝r(shí)聽(tīng)到某些人自殺消息，其實(shí)他們并非物質(zhì)條件艱苦無(wú)法承受，而是對(duì)生活失去了信心。俗話說(shuō)：“哀莫大于心死?！毙囊坏┧懒?，也就失去學(xué)習(xí)、工作、生活的原動(dòng)力。

學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對(duì)學(xué)習(xí)還是很憧憬的，他們都會(huì)用心讀書，認(rèn)真做作業(yè)，一切都會(huì)表現(xiàn)得很積極。但是隨著時(shí)間的推移，課程難度的增大，在經(jīng)歷了一系列的努力之后，成績(jī)不升反降，他們的自信心開(kāi)始動(dòng)搖。這個(gè)時(shí)候，我們老師就要關(guān)注這類學(xué)生，否則，一個(gè)不學(xué)習(xí)，就會(huì)在班級(jí)中產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，姑且稱之為“負(fù)能量”吧，這種能量假如越來(lái)越大，就會(huì)一反而不可收，最后導(dǎo)致不可控制的局面。因此在高一新生入學(xué)時(shí)起，我們就要狠抓學(xué)生思想建設(shè)，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)高中三年的學(xué)習(xí)做一個(gè)規(guī)劃，當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)滑坡的時(shí)候，班主任或任課教師要及時(shí)跟學(xué)生談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，解決生活學(xué)習(xí)中的難題，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生的信心用了，班風(fēng)也就好了。正能量壓住了負(fù)能量。

二、要給予學(xué)生愛(ài)心

教育是培養(yǎng)人的一項(xiàng)工程。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)積極上進(jìn)，有愛(ài)心，有責(zé)任感的社會(huì)合格人才，我們自己本身就要有愛(ài)。上任的教育部長(zhǎng)周濟(jì)曾說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，這是很有道理的。可以這樣說(shuō)，魯莽的學(xué)生受到受的熏陶，舉止可以變得文明；愚昧的學(xué)生受到愛(ài)的滋潤(rùn)，智慧可以得到啟迪；狹隘的學(xué)生受到愛(ài)的沐浴，心胸可以變得開(kāi)闊。

上學(xué)期我參加24學(xué)時(shí)培訓(xùn)，谷院長(zhǎng)就是做了“愛(ài)”與“慈悲”的主題演講——。他告訴我們老師，要做一個(gè)悲憫者?！吧硭破刑針?，心如明鏡臺(tái)，時(shí)時(shí)勤拂拭，免得惹塵埃?！蔽簳舱f(shuō)過(guò)，人與人之間就像我們?cè)谏焦壤锖霸?，我喜歡你，回音：我喜歡你，我信任你，回音：我信任你，假如你喊：我恨你，它能回：我愛(ài)你嗎？我們只有付出愛(ài)，學(xué)生都會(huì)感受到愛(ài)，才會(huì)回報(bào)這種愛(ài)，這種愛(ài)的力量越大，傳遞出來(lái)的正能量也就越大。

三、課堂要上給予學(xué)生開(kāi)心

良好的心境、積極樂(lè)觀的態(tài)度是有效學(xué)習(xí)的前提。它會(huì)激發(fā)人們的求知欲。課堂上，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些情境，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的心給吸引過(guò)來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

當(dāng)前，高中生的學(xué)生任務(wù)重，壓力大，當(dāng)全身心投入學(xué)習(xí)之中，不免會(huì)感到身心疲憊。有些學(xué)生心理會(huì)產(chǎn)生一些波動(dòng)，郁悶的心情時(shí)常會(huì)籠罩他們的心頭。因此作為班主任，要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的心理狀況，經(jīng)常開(kāi)展一些主題班隊(duì)活動(dòng)，愉悅學(xué)生的身心，減輕學(xué)習(xí)壓力。在自己任教的學(xué)科上，也可以創(chuàng)設(shè)一些課堂教學(xué)情境。比如高中數(shù)學(xué)，可以巧妙的結(jié)合數(shù)學(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)與責(zé)任的教育、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)應(yīng)用情境引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，把學(xué)生帶入一種課堂教學(xué)的思維活動(dòng)情境，有效地激發(fā)學(xué)生高度參與課堂，達(dá)到課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，不僅要注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用；還應(yīng)做到“到位不越位”，根據(jù)教學(xué)的需要，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具有“數(shù)學(xué)魅力”的情境，體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的新文化，以引發(fā)學(xué)生自覺(jué)的積極探索，不斷傳遞一種“正能量”。

四、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

當(dāng)今社會(huì)，在商品經(jīng)濟(jì)的大潮之下，人們的人生觀，價(jià)值觀和世界觀發(fā)生扭曲，拜金主義，享樂(lè)主義，極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，道德缺失，情感缺失和信仰缺失給社會(huì)廣大未成年人的健康成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，腐朽沒(méi)落的思潮和不良信息的傳播，漸漸地腐蝕著未成年人的心靈，使得少數(shù)青年精神空虛，情感蒼白，行為失控。教育要堅(jiān)持貼近實(shí)際，貼近生活，貼近大眾。貼近實(shí)際，就是從身邊正在發(fā)生的事情人手，從正面大處著眼，小處著手。例如從電視，網(wǎng)絡(luò)，廣播中大力宣傳正面人物，建立“未成年入網(wǎng)吧”，“綠色網(wǎng)吧”，用技術(shù)手段濾除不健康的東西，鼓勵(lì)他們?nèi)⑴c，去學(xué)習(xí)。貼近生活，就是有意識(shí)地讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的世界。

唐代的文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這里提到的“道”，用今天的話來(lái)講，可以說(shuō)是一種“正能量”吧。當(dāng)前，高中生正處于人生的轉(zhuǎn)折時(shí)期，他們的人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，所以我們教師一定要抓住高中三年的黃金時(shí)期，向?qū)W生傳遞正能量。把我們未來(lái)的接班人培養(yǎng)成為有自信、不氣餒、有愛(ài)心，懂得感恩的社會(huì)合格公民。