摘 要 禮儀是教師必備的基本素質(zhì)之一，是一個(gè)人綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)，文章從當(dāng)代高校學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師注重禮儀的重要性，分析當(dāng)前高校學(xué)前教育專業(yè)教師在教學(xué)中存在的禮儀問題，并從提升自身的職業(yè)素養(yǎng)、樹立良好的職業(yè)形象兩個(gè)方面提出學(xué)前教育專業(yè)教師在教學(xué)中應(yīng)講究的禮儀，使高校學(xué)前教育專業(yè)教師在教學(xué)中的禮儀素質(zhì)得到有效的提升，樹立為人師表的形象。

關(guān)鍵詞 學(xué)前教育專業(yè)教師；禮儀；行為規(guī)范

一、禮儀的內(nèi)涵

禮儀是一門綜合性較強(qiáng)的行為科學(xué)，是指在人際交往中，以一定的、約定俗成的程序方式來表現(xiàn)的律已敬人的過程，涉及穿著、交往、溝通、情商等內(nèi)容。良好的文明禮儀習(xí)慣，是教師個(gè)人道德品質(zhì)和個(gè)性展示的基礎(chǔ)，也是教師必須具備的基本素質(zhì)。作為高校學(xué)前教育專業(yè)的教師，禮儀規(guī)范就是在教育教學(xué)工作中待人接物、為人處事的行為規(guī)范，是從事教育工作人員必須具備的職業(yè)素質(zhì)和道德?？梢姡處煻Y儀的根本內(nèi)涵就是為人師表，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

二、高校學(xué)前教育專業(yè)教師注重禮儀的重要性

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生隊(duì)伍越來越龐大。近年來，國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視也使得高校中學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的比例大大提高。因此，學(xué)前教育專業(yè)教師在教學(xué)中的禮儀規(guī)范已經(jīng)在很大程度上影響到眾多學(xué)生的精神面貌，而這些禮儀修養(yǎng)也在不久的將來會(huì)影響到可塑性極強(qiáng)的幼兒。因此，學(xué)前教育專業(yè)的教師應(yīng)注重禮儀的培養(yǎng)與養(yǎng)成，時(shí)時(shí)注意自身言行，努力成為禮儀典范，給學(xué)生樹立良好的榜樣。

三、高校學(xué)前教育專業(yè)教師在教學(xué)中存在的禮儀問題

1.職業(yè)責(zé)任感缺失

在高校學(xué)前教育專業(yè)教師中，有的教師缺乏起碼的職業(yè)責(zé)任感和事業(yè)心，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：上課遲到、早退；在課堂上講課時(shí)全然不顧學(xué)生的反應(yīng)，照本宣科，表情冷漠，對(duì)學(xué)生缺乏愛心；有的教師把講課當(dāng)做例行公事，對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)心；還有的教師對(duì)學(xué)生挖苦多，不正面肯定而反向打壓，對(duì)于那些上課遲到，講小話，傳紙條，看雜志，聽音樂，發(fā)短信的學(xué)生，有的老師更是極盡諷刺，甚至語帶威脅，恐嚇，謾罵。

2.職業(yè)形象缺失

現(xiàn)有的一些學(xué)前教育專業(yè)教師與教師的職業(yè)形象要求差距甚遠(yuǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：有的教師在課堂上的形象顯得不修邊幅，濃妝艷抹，職業(yè)形象較差；有的教師甚至還出現(xiàn)嚼口香糖、坐桌子、插口袋、上課吸煙、接打手機(jī)；還有的教師在課堂上無里頭的指手劃腳、敲擊講臺(tái)桌子、黑板或用手指指點(diǎn)學(xué)生等有失職業(yè)形象的舉動(dòng)

四、高校學(xué)前教育專業(yè)教師在教學(xué)中應(yīng)講究的禮儀

作為一名學(xué)前教育專業(yè)的教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，要內(nèi)外兼修，不斷學(xué)習(xí)求進(jìn)，具備良好的禮儀修養(yǎng)、較高的文化水平和文明程度。老師要通過自身優(yōu)雅大方的儀態(tài)、激情洋溢的語言、親切真誠(chéng)的態(tài)度和良好的師德感染每一位學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生。

1.提升自身的職業(yè)素養(yǎng)

教學(xué)活動(dòng)是高校的核心工作，教師應(yīng)嚴(yán)于律己，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，不斷強(qiáng)化教師的禮儀意識(shí)。教師只有在思想認(rèn)識(shí)上高度重視，才能將符合禮儀規(guī)范的行為滲透到自己的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，體現(xiàn)出良好的個(gè)人修養(yǎng)和風(fēng)范。

高校學(xué)前教育專業(yè)教師的禮儀修養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在教師對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，對(duì)專業(yè)知識(shí)的整體掌握上，教師應(yīng)當(dāng)把課堂看成是情感交流和審美的空間，使學(xué)生在輕松、美妙和美的愉悅中，既接受了文化知識(shí)，又使學(xué)生的精神得到松弛和愉悅。因此，教師應(yīng)充分做好課前準(zhǔn)備，精神飽滿，無特殊原因不遲到，不早退，教學(xué)過程中注意教學(xué)技巧和方法，面對(duì)學(xué)生的提問或不同意見，耐心解答，悉心聽取并發(fā)表看法，允許觀點(diǎn)多元化，鼓勵(lì)學(xué)生抱著懷疑精神和創(chuàng)新精神去學(xué)習(xí)。只有尊重和關(guān)愛學(xué)生，處處體現(xiàn)出自身的禮儀素質(zhì)，教師才會(huì)真正贏得學(xué)生。

2.樹立良好的職業(yè)形象

學(xué)前教育專業(yè)教師應(yīng)注重塑造自我形象，加強(qiáng)禮儀訓(xùn)練，成為講究禮儀的典范，根據(jù)社會(huì)的期待和學(xué)生的需要塑造自我形象是很有必要的。

英國(guó)哲學(xué)家培根說過：相貌的美高于色澤的美，而秀雅合適的動(dòng)作的美，又高于相貌的美。舉止得體、言語生動(dòng)，是教師禮儀的基本要求。服飾得體、儀表端莊的教師，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力和感染力。整潔、得體、典雅、美觀的著裝和端莊的儀表，會(huì)更好地幫助教師完成教學(xué)工作。從教育需要出發(fā)，教師的禮儀形象應(yīng)為：謙遜文雅而不庸俗，樸實(shí)整潔而不呆板，穩(wěn)重端莊而不怯懦，即教師的形象應(yīng)具有美感、職業(yè)感，同時(shí)還應(yīng)具有時(shí)代感?？傊處熉殬I(yè)禮儀形象規(guī)范，主要涵蓋以下幾個(gè)方面：語言表達(dá)文明規(guī)范、衣著服飾整潔得體、儀態(tài)舉止端莊大方等。

（1）語言表達(dá)文明規(guī)范。語言表達(dá)是教師與學(xué)生溝通的重要方式。教師表達(dá)語言時(shí)應(yīng)遵守禮儀禮節(jié)、文明規(guī)范，講究語言藝術(shù)，用美的語言去感染學(xué)生，語言要自然、準(zhǔn)確、生動(dòng)。教師在教學(xué)中要注意語言的方法和技巧，講普通話、吐字清晰、語速均勻、語氣柔和、表達(dá)完整。教師要注意語言文明，避免臟、亂、差的語言。對(duì)不認(rèn)真上課的學(xué)生和不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生要進(jìn)行干預(yù)，但不能在課堂上辱罵學(xué)生。

（2）衣著服飾整潔得體。服裝是人外在形象和自身的審美觀的體現(xiàn)。教師服裝禮儀規(guī)范原則是整潔大方、文雅端莊，符合禮儀服飾的top原則，即著裝要符合時(shí)間、地點(diǎn)及場(chǎng)合的需求。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了著裝要莊重、整潔、符合場(chǎng)合、季節(jié)、身體以及年齡特征等，禁忌“透”，“露”，“短”，“緊”。發(fā)色方面，一般不染太過夸張的顏色，發(fā)型力求簡(jiǎn)潔、明朗、盡可能不要佩帶首飾等等。

（3）儀態(tài)舉止端莊大方。教師在教學(xué)中要使自己的舉止得體，符合時(shí)間、場(chǎng)合、和身份等要求。以高雅的舉止展現(xiàn)自己良好的禮儀形象，需要做到端莊大方、自然得體，以從容自信的表情、端正挺拔的站姿、親切坦誠(chéng)的目光、準(zhǔn)確生動(dòng)的手勢(shì)等給學(xué)生以感染力。學(xué)生們喜歡上課充滿熱情、笑口常開，始終把真誠(chéng)的目光投向全體學(xué)生的教師，教師要善于運(yùn)用坦誠(chéng)的目光和親切的笑容來表情達(dá)意，正確地體現(xiàn)教師的態(tài)度和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從教師熱情注視的眼睛里看到啟迪和肯定。

一個(gè)人的氣質(zhì)是與生俱來的，但禮儀卻是可以靠后天培養(yǎng)的。高校學(xué)前教育專業(yè)的教師應(yīng)努力把禮儀與教學(xué)相融合，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。因此，學(xué)前教育專業(yè)的教師必須以禮儀規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中不斷加強(qiáng)和提升自身的禮儀素質(zhì)，打造自我的魅力形象，才能符合21世紀(jì)新教師的要求，才能跟上新時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的腳步。

基金項(xiàng)目：1.云南省高等職業(yè)教育研究會(huì)第二批高職教育科研課題《高職高專學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究——以麗江師范高等?？茖W(xué)校為例》（課題批準(zhǔn)號(hào)：2011YGZ28）

2.云南省2012年高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目《<幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）>下的高職學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐》（云教高[2012]95號(hào)）

參考文獻(xiàn)：

[1]韋曉軍.淺論高職教師禮儀素質(zhì)的提升[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2008，（12）.

[2]李莉.實(shí)用禮儀教程[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004.