摘 要:小學(xué)基礎(chǔ)教育階段,語文是一門主課目,學(xué)好語文對于小學(xué)生來說是十分必要的,因?yàn)閷W(xué)生只有具備一定的文學(xué)素養(yǎng),才能提高個(gè)人的思想道德修養(yǎng),從思想作風(fēng)到言談舉止得到塑造與培養(yǎng),語文本身是一門文學(xué)科目,體現(xiàn)著對人的行為的規(guī)范,小學(xué)生只有具備良好的語言表達(dá)能力,才能實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展與進(jìn)步,所以,從多方面來說,學(xué)習(xí)語文具有十分重要的意義。本文針對小學(xué)語文課堂教學(xué)展開討論,分析了如何在小學(xué)語文課堂中開展德育教育。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文 課堂 德育教育 開展
中圖分類號:G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9795(2013)04(c)-0207-01
語文是教育階段的基礎(chǔ)文學(xué)科目,它承擔(dān)著向?qū)W生傳授語言文字基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的重要任務(wù),作為語文教育工作者,不但要教育學(xué)生正確運(yùn)用語言文字,而且學(xué)會利用文學(xué)篇章來培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度,教育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,因?yàn)樽怨乓詠?,文學(xué)與德育就是密不可分的,一個(gè)人具備了良好的文學(xué)素養(yǎng),也就會形成高尚的思想道德情操,相反如果一個(gè)人具備了高尚的德育素質(zhì)必然能夠展現(xiàn)良好的文學(xué)素養(yǎng),小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)就是將這兩者結(jié)合起來,在語文課堂中貫徹德育教育。
1 小學(xué)語文課堂中德育教育出現(xiàn)的問題
(1)小學(xué)語文德育教育脫離學(xué)生的實(shí)際。對于剛剛走進(jìn)學(xué)校校門的小學(xué)生來說,無論是在思想還是在意識方面都處于懵懂階段,他們初步認(rèn)識了生活,體會了人生,這一時(shí)期教師應(yīng)該把目光主要放在對小學(xué)生思想道德教育上,然而一些教師卻忽視了學(xué)生的這些年齡特征,講道德教育上升到了思想政治方面的引導(dǎo),例如,在教學(xué)課堂上向?qū)W生宣傳一些抽象晦澀的思想政治詞語,如,正確的世界觀、價(jià)值觀—— 全心全意為人民服務(wù)—— 學(xué)生在聽了這些詞語后,會感到晦澀難懂,同時(shí)也與語文課堂教育相脫離。
(2)小學(xué)語文課堂教學(xué)開展德育教育的方法不科學(xué)。德育教育是一種思想教育,思想教育的正確方法應(yīng)該是緩慢地滲透,逐步熏陶,使學(xué)生的思想得到改觀,逐漸形成正確的思想道德意識,朝著正確的方向發(fā)展,然而一些教師并沒有意識到自身在教學(xué)方法方面存在問題,采取相對生硬的教育方法,對學(xué)生聲色俱厲,不但沒有出現(xiàn)好的效果,反而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
(3)小學(xué)語文課堂開展德育教育的方式缺乏實(shí)際行動。小學(xué)語文教師在語文課堂上多數(shù)都是以說教的形式展開對學(xué)生的德育教育,一些學(xué)生從教師的語言中或多或少會獲得一些啟示,并將這些啟示付諸于實(shí)踐,收到了良好的反饋效果,然而另外的一些學(xué)生在沒有良好的自制能力約束的前提下,就會對教師的教育與引導(dǎo)視而不見,我行我素,沒有真正發(fā)揮德育教育的作用。
2 小學(xué)語文課堂開展德育教育的有效方法
(1)語文課堂滲透思想道德教育。思想道德水平是評價(jià)一個(gè)人的品質(zhì)與素養(yǎng)的基礎(chǔ),教師要善于從小學(xué)生的思想道德方面著手教育,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行正確的思想道德教育與引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品質(zhì),低年級的學(xué)生可以從樂于助人、尊老愛幼的基礎(chǔ)道德方面進(jìn)行引導(dǎo)。
例如,《藍(lán)色的樹葉》這一課就是一個(gè)非常貼近學(xué)生生活的文章,她講述了同桌之間用色筆畫畫的故事,整個(gè)故事向?qū)W生發(fā)出啟示,同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,樂于助人—— 這篇文章可以作為語文教師教學(xué)的素材,接著機(jī)會,向?qū)W生提出類似的問題,“如果你遇到同學(xué)向你借彩筆,你會怎么辦呢?”在學(xué)了這篇文章后,學(xué)生自然會有所感悟,各自表達(dá)看法,教師要對學(xué)生所發(fā)表的看法有所評論,然后教育學(xué)生如何做人。這樣通過一篇簡單的課文,學(xué)生不僅從中學(xué)會了基礎(chǔ)知識,而且也領(lǐng)悟到了做人的道理。
(2)在語文教學(xué)中,讓學(xué)生意識到實(shí)踐的重要性。德育教育不僅僅體現(xiàn)為對學(xué)生思想與道德的教育,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生意識到實(shí)踐的重要性,從而積極走出課堂,走向?qū)嵺`,積極參與課外活動,培養(yǎng)動手能力。
例如,在學(xué)習(xí)《小馬過河》這一課,關(guān)于能否過河的問題,老黃牛與小松鼠各自表達(dá)了自己的見解,小馬在困惑與疑問之間,想出了一個(gè)好辦法,那就是親自走進(jìn)河水中試一試,最后,得出了結(jié)論,掌握了方法。教師可以將小馬的做法作為素材來引導(dǎo)學(xué)生,教育學(xué)生要想獲得真正的知識,就需要親自去做,向?qū)W生強(qiáng)調(diào),實(shí)踐的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生走出書本,走向?qū)嵺`,積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。
(3)通過語文教學(xué),使學(xué)生形成熱愛勞動的情感。小學(xué)語文課文中有很多關(guān)于歌頌勞動人民樸素、務(wù)實(shí)精神的文章,這些文章之所以被選入語文教材,也是在啟迪著學(xué)生形成良好的勞動情感,鼓勵(lì)學(xué)生熱愛勞動,吸收勞動人民身上的優(yōu)秀品質(zhì),凈化自身心靈。
例如,在小學(xué)語文課文中有一篇名為《挑山工》的文章,他歌頌了挑山工不畏勞累,不怕困難,踏實(shí)肯干,勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì),在教學(xué)的過程中,教師可以通過列舉生活中的例子,讓學(xué)生真實(shí)地體會到勞動人民身上的閃光點(diǎn),讓他們從心理與情感上所感動,有所領(lǐng)悟,進(jìn)而更加尊重勞動人民,養(yǎng)成吃苦耐勞的好習(xí)慣,同勞動人民一樣,積極進(jìn)取,不怕困難,踏實(shí)肯干,成為一名腳踏實(shí)地的好孩子。
(4)通過語文教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行倫理與親情方面的教育。倫理與親情教育是德育教育中非常重要的一部分,教師要善于利用教材課文中的內(nèi)容,在這些方面對學(xué)生展開教育。
例如,小學(xué)語文課文中有兩篇非常感人的親情與友情方面的文章,《師生情》與《親人》這兩篇文章向?qū)W生深刻地展現(xiàn)了師生之間的深厚的情感,課文內(nèi)容溢于言表,感人至深,彰顯了人間的親情的溫暖,教師要善于把握這兩篇文章,利用這些文章來教育學(xué)生,使學(xué)生深刻地領(lǐng)悟到這份情感,并引導(dǎo)學(xué)生珍惜這份情感,為了將這些感悟貫徹于實(shí)際生活,教師可以為學(xué)生組織一些課外活動,讓學(xué)生通過實(shí)踐活動來獲得一些感受,例如,幫媽媽做家務(wù),教師節(jié)的問候……通過開展課外活動,培養(yǎng)和塑造學(xué)生高尚的道德情感,將學(xué)生所學(xué)的知識付諸實(shí)踐,這樣才能達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生的目的?;蛘呓M織學(xué)生走出課堂,通過實(shí)踐活動,來提高學(xué)生的感受能力與實(shí)踐能力,使學(xué)生處于一個(gè)積極的狀態(tài)中,感受到學(xué)習(xí)知識的快樂。
3 結(jié)語
小學(xué)語文教學(xué)承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行德育教育的任務(wù),教師要善于利用語文教學(xué)素材,積極為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,展開對學(xué)生的德育教育,讓學(xué)生在語文課文中領(lǐng)悟一些道理,通過參與實(shí)踐活動來深入培養(yǎng)自身優(yōu)秀的德育精神,通過德育教育使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,形成高尚的道德情感,為以后走向社會打下良好基礎(chǔ)。
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