摘 要：高中課程內(nèi)容多，難度較大，怎樣讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)又能夠有效的運(yùn)用，是高中課堂教學(xué)的一份艱巨的任務(wù)，這就要求教師要通過(guò)有效地教學(xué)手段設(shè)計(jì)有效合理的教學(xué)方式。新課改的中心就是以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)。教師要依據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況來(lái)制定教學(xué)方案。本文就高中化學(xué)課堂如何構(gòu)建高效的課堂模式作出分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 高校課堂 教學(xué)手段

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0193-01

化學(xué)在高中課堂中屬于理科，文科在高一、高二也都有過(guò)學(xué)習(xí)，隨著新課改的實(shí)施，化學(xué)課時(shí)數(shù)量大大減少，其實(shí)化學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪惺强梢允褂玫玫降?，在科技研究方面，化學(xué)的運(yùn)用更是功不可沒(méi)。關(guān)于如何構(gòu)建高效的化學(xué)課堂讓學(xué)生們能更好地學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，是作為一名化學(xué)教師的職責(zé)。

1 以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式

新課改就是以學(xué)生為核心。在一般的課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生是主體的地位經(jīng)常被忽視，教師仍然是整個(gè)課堂的中心，從備課、教學(xué)到結(jié)束課程這一整個(gè)過(guò)程中，幾乎都是由教師來(lái)全權(quán)掌控，很少有學(xué)生一起參與進(jìn)來(lái)，唯一能與學(xué)生互動(dòng)的方法就是課堂提問(wèn)，互動(dòng)率極低，還是沿襲著傳統(tǒng)的“單一”教學(xué)模式。在新課改的推動(dòng)下，現(xiàn)代教學(xué)模式應(yīng)該更注重學(xué)生內(nèi)心的想法和感受，畢竟他們才是教育事業(yè)的主體，教師應(yīng)該多聽(tīng)取學(xué)生給予的意見(jiàn)，虛心接受，共同進(jìn)步。在課堂中讓學(xué)生自由發(fā)揮，對(duì)不理解的問(wèn)題可以先與其他同學(xué)進(jìn)行討論然后集中所有問(wèn)題，挑選出幾個(gè)具有代表性意義的和同學(xué)們一起解答，還可以在課堂設(shè)計(jì)中加入能夠讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是背元素周期表，為提高學(xué)生的自覺(jué)性，可以把元素周期表里的元素改成趣味口訣或繞口令，這樣不僅能讓學(xué)生提起興趣還能強(qiáng)化記憶力。

2 教學(xué)內(nèi)容貼合生活實(shí)際

化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容很多都與我們的生活息息相關(guān)，利用化學(xué)所產(chǎn)生的作用可以為我們的生產(chǎn)生活提高效益。教師在教學(xué)過(guò)程中要牢牢抓住這個(gè)特點(diǎn)，舉些常見(jiàn)的例子；化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)試驗(yàn)，我們現(xiàn)在還可以在一些課堂上看到教師在講解試驗(yàn)的時(shí)候只是大概的對(duì)試驗(yàn)過(guò)程、注意事項(xiàng)和試驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)一概括，然后讓學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，試驗(yàn)完成后讓學(xué)生們寫(xiě)上相關(guān)的方程式就結(jié)束了。做試驗(yàn)的真正目的就是讓學(xué)生能更好了解化學(xué)這個(gè)科目的意義，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要內(nèi)容，然而在試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中如果不能達(dá)到學(xué)習(xí)的真正目的，那學(xué)習(xí)化學(xué)就沒(méi)有任何作用和意義了。教師要把握好教學(xué)定位，教學(xué)內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)一致，不要只是單純地對(duì)課本內(nèi)容“讀”，懂得如何運(yùn)用生活中的典型案例，就不會(huì)讓學(xué)習(xí)內(nèi)容顯得那么抽象難懂，也便于自己講解和學(xué)生理解，一舉兩得。當(dāng)然，這會(huì)要求教師有豐富的實(shí)踐與理論經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)生涯中不斷積累運(yùn)用。

3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是指在沒(méi)有其他人的監(jiān)督協(xié)助下，懂得自我學(xué)習(xí)，自我完善、自我監(jiān)督的一種基本學(xué)習(xí)能力。中國(guó)的大部分學(xué)生還是比較缺乏這種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，一直處于被動(dòng)狀態(tài)，只有自主的參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果才能事半功倍。高中階段的化學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵是為學(xué)生提供思維的機(jī)會(huì)和空間，教師要擴(kuò)展學(xué)生思維，在培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，要懂得平衡協(xié)助培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自我培養(yǎng)能力，就像學(xué)自行車(chē)，也會(huì)有放手讓其自行把握平衡的一天，教師在這其中的作用就是激發(fā)學(xué)生們的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生，在探討自主學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自我、提高自我。

4 抓住要點(diǎn)，精講多練

教師要把握好教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，做好備課準(zhǔn)備，要結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。青少年的好奇心及本身所具有的探奇心理，會(huì)對(duì)一切充滿(mǎn)迷惑的事物都有興趣去探究，化學(xué)就屬于要通過(guò)不斷試驗(yàn)、不斷探究的一門(mén)容易讓人感興趣的學(xué)科，教師在教學(xué)過(guò)程中可以試著采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，在講解課本內(nèi)容的前15分鐘，讓學(xué)生上講臺(tái)以自己的理解方式來(lái)敘述一下本篇的知識(shí)重點(diǎn)，這樣可以促使學(xué)生們做好課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。所謂的精講就是把課本當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)講透，挑一兩道典型的練習(xí)隨堂做，讓學(xué)生們發(fā)表自己的看法，其他同學(xué)可以進(jìn)行反對(duì)論述，讓學(xué)生們?cè)谡n堂氛圍中進(jìn)行思想的摩擦與碰撞。

5 引導(dǎo)學(xué)生在疑問(wèn)中學(xué)會(huì)假設(shè)

學(xué)生只有會(huì)假設(shè)，才能提高“探究”的素質(zhì)。在學(xué)習(xí)化學(xué)這一科目的時(shí)候，適當(dāng)?shù)奶岢鲆蓡?wèn)，才能學(xué)得精、學(xué)得深，問(wèn)題才能夠更深層次被發(fā)掘，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)探究意境，依照學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要讓學(xué)生們養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的探索精神，特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)所激發(fā)的興趣特別大，所暴露出在所學(xué)知識(shí)的掌握方面的不足，試驗(yàn)完成后讓學(xué)生發(fā)表對(duì)在試驗(yàn)當(dāng)中所獲得的知識(shí)，從中學(xué)到什么，對(duì)試驗(yàn)的過(guò)程、結(jié)果和在試驗(yàn)當(dāng)中所產(chǎn)生的現(xiàn)象有哪些疑問(wèn)，提出來(lái)大家一起解決。

6 樹(shù)立良好的師生關(guān)系

融洽的課堂氛圍是建立高效課堂的關(guān)鍵。良好的氛圍要靠師生的共同建立，當(dāng)然教師是占據(jù)著主動(dòng)的一方，不可能等學(xué)生走近你，而你應(yīng)該試著走近學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以“人性化”的教學(xué)方式為基礎(chǔ)，課上是師生，課下是朋友，讓學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生距離感，拉近師生之間的隔閡。作為一名好的化學(xué)教師，在化學(xué)課堂中應(yīng)成為一個(gè)好的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)，及時(shí)根據(jù)學(xué)生到達(dá)思維程度進(jìn)行靈活的課程調(diào)整安排。一些教師在提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題時(shí)對(duì)于學(xué)生的回答當(dāng)場(chǎng)就表示出不滿(mǎn)意的態(tài)度，甚至?xí)?dāng)場(chǎng)批評(píng)指正，這對(duì)學(xué)生的自尊心會(huì)造成打擊，留下陰影，應(yīng)該循循善誘，耐心指導(dǎo)，給學(xué)生留下良好的教師形象。

7 結(jié)語(yǔ)

化學(xué)是高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)課堂是作為一名化學(xué)教師應(yīng)盡的義務(wù)，在設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)和制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要考慮到全體學(xué)生的情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課改的教育背景下，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，大膽實(shí)踐，把課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

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