摘 要：以多媒體和計(jì)算機(jī)技術(shù)為特征的信息技術(shù)的發(fā)展，給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)了生機(jī)。在新課程的推動(dòng)下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展的步伐也在不斷前進(jìn)，語(yǔ)境教學(xué)越來(lái)越受到教師的青睞，學(xué)生的歡迎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，能較便利地展現(xiàn)感性材料，創(chuàng)設(shè)最佳語(yǔ)境，從而獲得很好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0108-01

隨著信息技術(shù)的普及，許多學(xué)校配備了諸如多媒體教室、雙向式教學(xué)系統(tǒng)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。在英語(yǔ)課堂上，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段—— 多媒體，有效的改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲取知識(shí)，發(fā)展能力，形成個(gè)性，從而給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的希望。

1 利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的學(xué)習(xí)材料、形象生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂背景、妙趣橫生的學(xué)習(xí)游戲，把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；同時(shí)也能極大地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、積極進(jìn)取的欲望，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。如在一些教學(xué)軟件中，教學(xué)內(nèi)容被設(shè)計(jì)成了大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生參與競(jìng)猜。在參與的過程中學(xué)生思維敏捷，精神集中，課堂氣氛變得輕松活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓分蝎@得了語(yǔ)言知識(shí)，接受了教育，提高了語(yǔ)言能力。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到生日、看病、就餐等特殊情景，要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，就得準(zhǔn)備大量的實(shí)物、道具，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。但是如果運(yùn)用多媒體來(lái)展示情景對(duì)話，效果就會(huì)很不一樣。色彩鮮明的人物畫面，配以對(duì)話性的文字（從外部飛入），再配以適合的音樂。如描述生日時(shí)，筆者播放“Happy birthday”這首歌，再對(duì)重要文字進(jìn)行加亮、加粗、閃爍、放大等，這樣就形成了栩栩如生、鮮明靈活的教學(xué)情景，很大程度上吸引了學(xué)生們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 利用多媒體突破教學(xué)的重難點(diǎn)

英語(yǔ)教學(xué)中難免會(huì)碰見抽象性和較為枯燥的語(yǔ)言知識(shí)，特別是在高年級(jí)的閱讀課堂中，往往文章幅長(zhǎng)而且和小學(xué)生生活的實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，缺乏真實(shí)的情境，而小學(xué)生的抽象思維能比較弱。多媒體的應(yīng)用極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容化為生動(dòng)有趣，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。

緊緊抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是課堂教學(xué)中的最基本要求，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教學(xué)中，當(dāng)遇到教師不易講清和學(xué)生不易掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與生活相貼近的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，更好地感知語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如：在教“What’s the weather like today？It’s sunny”時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一段動(dòng)畫，一只狗和一只貓，貓問狗：“What’s the weather like today？”狗指著天上的太陽(yáng)，吐著舌頭說(shuō)：“It’s sunny.”學(xué)生觀賞完動(dòng)畫，馬上就能明白意思，并能模仿運(yùn)用。

3 科學(xué)使用多媒體，使閱讀教學(xué)更具人性化

現(xiàn)在的教育中“以人為本、以學(xué)生為主體”的教育思想越來(lái)越深入人心。學(xué)生是多元化、復(fù)雜的個(gè)體，他們有著不同的個(gè)性、不同的特點(diǎn)、不同的想法、不同的需求。那么在我們的教學(xué)過程中就要體現(xiàn)他們的不同，做到以人為本，要讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)上來(lái)，讓他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)保有選擇和過濾的權(quán)利。這就需要我們?cè)俳虒W(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生的個(gè)體差異、內(nèi)心需要作為前提。這樣才使我們的教育為每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展提供服務(wù)，為他們的個(gè)性得以健康發(fā)展服務(wù)。

多媒體技術(shù)在教學(xué)上的運(yùn)用為教師們提供了非常有利的條件，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和生動(dòng)活潑的課件展示，增強(qiáng)了不同層次學(xué)生的多重感官效果，有利于做到因材施教，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，有利于發(fā)展學(xué)生的多遠(yuǎn)智能。同時(shí)教師還可以從學(xué)生的角度出發(fā)制作多媒體教學(xué)課件，把學(xué)生置于主體地位，進(jìn)行教學(xué)要求分析，使課件中的知識(shí)點(diǎn)采用模塊化思想，變機(jī)械的“線性結(jié)構(gòu)”為“非線性結(jié)構(gòu)”的課件，并注意增強(qiáng)課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能夠根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生思維隨意調(diào)度。同時(shí)，要考慮不同層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，始終樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。

4 巧妙運(yùn)用多媒體開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源

（1）“電子版”故事書圖文并茂。由于物質(zhì)條件的影響，農(nóng)村缺乏英語(yǔ)教學(xué)資源，閱讀教學(xué)碰到的最大問題便是學(xué)生手頭沒有那沒多圖文并茂、程度適中的閱讀材料。多媒體的使用幫我們擺脫了這一困境。我們將故事書的彩頁(yè)掃描進(jìn)電腦，再按順序做成PowerPoint演示文稿，就把一本書變成了“電子版”故事書。教師在具體操作時(shí)可以采用動(dòng)手放映，這樣還可以讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)想故事的下一步的發(fā)展情況或給故事一個(gè)理想的結(jié)局的練習(xí)活動(dòng)。如果配上故事的錄音原文，我們就能夠在教學(xué)中通過聲音圖像文字的顯示，實(shí)現(xiàn)視聽并茂，真實(shí)的對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行描述，使學(xué)習(xí)者身臨其境，在不斷的聽說(shuō)過程中語(yǔ)言得到豐富和提高。

（2）在線故事引人入勝。學(xué)生英語(yǔ)網(wǎng)站中或多或少總有小學(xué)生學(xué)習(xí)的在線故事，這些故事短小精悍，是孩子們喜聞樂見的一些童話故事。而且這些故事都是以動(dòng)畫形式展現(xiàn)的，學(xué)生在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，怎么能夠不被吸引呢？這些故事把旁白、任務(wù)的話都顯示在屏幕上，學(xué)生一邊聽純正的英語(yǔ)，一邊看文字，閱讀的過程就在輕松的狀態(tài)下完成了。而且，這些在線故事一般都還沒有互動(dòng)聯(lián)系。這種英語(yǔ)故事圖文并茂，環(huán)環(huán)相扣，處處設(shè)置懸念，十分引人入勝，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的境界。在這種環(huán)境中學(xué)英語(yǔ)，既充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，又有利于提高學(xué)生的閱讀水平。

參考文獻(xiàn)

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