摘 要：班主任工作如何與時俱進，跟上時代的步伐？我認為班主任要與學(xué)生相互溝通，走進學(xué)生心靈；愛心教育，塑造心靈基石；講究策略，凈化學(xué)生心靈；注重細節(jié)，完善學(xué)生心靈；善待學(xué)生，發(fā)揮心靈力量；評價激勵，贏百倍信心，使班主任與學(xué)生的情感達成心靈的默契，展現(xiàn)素質(zhì)教育的風(fēng)采。

關(guān)鍵詞：溝通 愛心 策略 細節(jié) 善待 評價

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0175-01

班主任是平時教學(xué)過程中跟學(xué)生接觸最多的人，除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心靈。要平等地對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生享有民主的權(quán)利。每個人都有自己的長處和短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，讓學(xué)生健康茁壯地成長。

1 相互溝通—— 走進學(xué)生心靈

溝通師生情感是重要的。無數(shù)實踐證明：“情感的力量是不可想象的?！蔽覀兛傄詾闇贤ň褪瞧綍r多和學(xué)生聊聊，多與學(xué)生談話。事實上這樣的理解是不全面的。要想全面的了解學(xué)生，我們應(yīng)該以多種形式對學(xué)生進行全面的了解，比如家訪、問卷等等。除了了解學(xué)生，我們也要試著向?qū)W生敞開心扉，讓學(xué)生了解老師的相關(guān)情況。這樣才能讓大家站在平等的位置，讓學(xué)生感覺親近了，了解學(xué)生就事半功倍了。

但是，在平時的生活中，我們最容易做到的是肯花時間與學(xué)生談心。蘇霍姆林斯基曾說過：“教師應(yīng)該是溝通的藝術(shù)家?！庇辛藴贤ǖ乃囆g(shù)，就會化干戈為玉帛，化麻煩為簡便，化困難為輕松，化冰山為河流。面對每一個學(xué)生的差異，全身心地、甚至犧牲自己的休息時間，進行不同語言的點撥、指導(dǎo)，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。記得前些日子，有幾位男生在給幾位女生寫情書，鬧得班級沸沸揚揚的。針對這一情況，我沒有采用極端的做法懲罰他們，而是找他們談心，告訴他們喜歡女生是可以的，同學(xué)之間就要這樣充滿著愛，但不能理解為成人所謂的愛情，現(xiàn)在不懂這東西，而且更不能模仿著去談這東西，等學(xué)好知識，成年了，會有更美好的愛情等著大家。學(xué)生在這種輕松的語境下，領(lǐng)悟到了自己的錯誤，有幾個還在日記中寫到一定要先抓好學(xué)習(xí)。

2 講究策略—— 凈化學(xué)生心靈

一名好的教師，應(yīng)善于抓住一切機會對學(xué)生進行啟發(fā)教育。特別是處理班級中的突發(fā)事件時更應(yīng)講究策略，處理得當(dāng)會成為一次難得的教育機會，給學(xué)生難以磨滅的印象，收到良好的教育效果。

一次早自修，我像往常一樣悄悄地走進教室，可令我意外的是班中的學(xué)習(xí)積極分子周楠軒拿著武俠小說津津有味地看著，下課的鈴聲響過，他都沒覺察到。我沒有打擾他，只是走到講臺桌前，面到微笑地向全班同學(xué)說道：“同學(xué)們，離期末考只有幾個星期了，你們很認真，特別是周楠軒同學(xué)，專心得連下課了都沒發(fā)覺。老師欣賞這樣的學(xué)習(xí)精神，但也得給自己適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)?！痹捯魟偮?，周楠軒刷地一聲站了起來，面紅耳赤，低聲地說：“老師，對不起，我在看武俠小說，沒認真地復(fù)習(xí)……”那時，我很欣慰，激勵道：“孩子，老師為你的坦白感到高興，但現(xiàn)在是關(guān)鍵時刻，把小說藏起來，先與它們告別一段時間，好嗎？”聽了我的話后，他把小說立即放回書包里，從那以后，再也沒動過小說了。

3 關(guān)注細節(jié)—— 完善學(xué)生心靈

“素質(zhì)就是指平時一點一滴培養(yǎng)成的性格。”常言說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！痹趯W(xué)生心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。同時教師的一言一行，一舉一動，都通過他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對他們起著無聲的作用。在細節(jié)上，我們作為老師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，言傳身教，從小事做起。

4 注重激勵—— 使學(xué)生信心倍增

評價，作為師生交流的有效方式，貫穿于課堂教學(xué)的始終，教師這些看似平常而又不平常的話語，是孩子們的陽光，是教育的生命，極大地激發(fā)了孩子們的興趣和主動參與的積極性，最大限度地為學(xué)生的發(fā)展提供了空間。這種評價低起點，小目標(biāo)，勤評價，快反饋的做法，學(xué)生最感興趣，最容易接受，也最能撥動孩子的心弦。

記得班里有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)能力比較差，作業(yè)經(jīng)常不能按時完成，精神壓力大，每天上課總是用怯生生的目光注視著老師。一天，他在課堂上主動舉手發(fā)言，我面帶笑容地說：“看到你舉手，老師真高興！來，握握手，祝賀你取得的進步。”放學(xué)后，她跑回家，興奮地告訴媽媽：“今天老師和我握手了，我敢和老師說話了?！睆拇艘院螅⒆拥哪抗獠辉俣惚芾蠋?，每天有說有笑，學(xué)習(xí)也變得主動了。

教師的工作是平凡的，教師的精神世界卻可以是無比高尚的。讓我們真正關(guān)注每一個學(xué)生的成長，用激情點燃他們理想的火花，用欣賞給予他們自信的陽光，用自身的人格魅力照亮他們一生的道路。

參考文獻

[1]王國光.進取心愛心創(chuàng)新[M].福建：福建教育出版社，2004.

[2]朱仁寶.以新的視角審視教師職業(yè)道德[M].北京：人民教育出版社，2005.

[3]焦彩芬.用愛托起明天的太陽[J].小學(xué)教學(xué)，2005（3）：22.