摘 要：學(xué)以致用，才能提高初中思品教學(xué)實(shí)效性。在初中思品教學(xué)中，怎樣才能學(xué)以致用呢？筆者認(rèn)為：寓教育于教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生想學(xué)；明理導(dǎo)行，知行統(tǒng)一，讓學(xué)生愛學(xué)；激發(fā)興趣，活學(xué)活用，讓學(xué)生樂學(xué)；啟迪思維，培養(yǎng)能力，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中思品 教學(xué) 學(xué)以致用 實(shí)效

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0215-01

生活是思品教學(xué)的起點(diǎn)，也是思品教學(xué)的歸宿。初中思想品德?lián)?fù)育人之使命，涉及心理、道德、法律、國情、國策等方方面面的知識。有許多知識非常重要，但內(nèi)容卻抽象、籠統(tǒng)；枯燥、無趣。怎樣激活思品課堂？讓課堂充滿活力、讓學(xué)生主動(dòng)參與、使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人呢？這就需要我們思品教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性，精心策劃，巧妙設(shè)計(jì)，營造良好師生互動(dòng)環(huán)境。針對初中思品各年級的不同特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，因材施教。

1 寓教育于教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生想學(xué)

“理論聯(lián)系實(shí)際”，思品教學(xué)才有生命力和吸引力。開學(xué)伊始，面對初一新生，最重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在七年級第一課《珍惜新起點(diǎn)》教學(xué)中，筆者首先安排了一個(gè)“班級座右銘和班徽巧設(shè)計(jì)”主題探究活動(dòng)。即，設(shè)計(jì)一句座右銘：把你對新班級的希望、追求、精神等表達(dá)出來。設(shè)計(jì)一個(gè)圖案簡潔美觀的班徽：既能反映我們班的特點(diǎn)，又能被大家所理解。接下來在歡快的音樂聲中，教師用舒緩的語調(diào)簡單提示、激勵(lì)：“金秋九月，帶著幾多新奇，幾多夢想，可愛的你們步入了初中，即將開始人生新的征程！初中意味著什么？意味著你的成長，意味著人生步入了新階段！那么，你想怎樣邁好初中第一步呢？你想生活在一個(gè)怎樣的班集體中呢？呢？好！親愛的同學(xué)們：請勇敢的拿起你的筆，把你的希望、你的追求、寄托在我們的班徽中；凝結(jié)在我們的座右銘中，以后它也會(huì)珍藏在我們的記憶中。”這樣，充分調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的積極性。他們躍躍欲試，興趣盎然，都希望自己設(shè)計(jì)的能被認(rèn)可、被選中。師生相會(huì)的第一節(jié)課就收到了奇效。

在《創(chuàng)建新集體》的教學(xué)中，為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“各盡其能發(fā)揮所長”和“團(tuán)結(jié)協(xié)作互助前行”的重要性，筆者首先視頻展示“神舟系列飛船”的研制及成功發(fā)射片段。之后，馬上組織學(xué)生討論：（1）這一巨大成就是怎樣創(chuàng)造的？（2）誰的崗位最重要？（3）他們可以相互取代嗎？這樣讓學(xué)生充分認(rèn)識到：每個(gè)人都是班集體建設(shè)中不可缺少的一分子。接下來播放自制動(dòng)畫片“動(dòng)物樂隊(duì)”。沒有指揮、演出雜亂無章；有了指揮、奏出優(yōu)美和諧樂章。組織學(xué)生分析原因，感受“團(tuán)結(jié)協(xié)作的巨大力量”。

2 明理導(dǎo)行，知行統(tǒng)一，讓學(xué)生愛學(xué)

“沒有目標(biāo)的活動(dòng)是盲目的，偏離目標(biāo)的活動(dòng)是低效的”。思想品德課是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的主陣地，因此，教師必須靈活運(yùn)用課堂資源，在師生互動(dòng)合作中，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)健全人格。如八年級《愛在屋檐下》教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了一系列探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非?！盀槭裁匆⒕锤改福吭鯓有⒕锤改?？怎樣對待父母的長輩？”最后引導(dǎo)學(xué)生理解“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。以此為學(xué)生導(dǎo)行。之后，班級開展主題周活動(dòng)：“孝親敬長我行動(dòng)”。

一周下來，家校聯(lián)系卡上，好多的學(xué)生家長反映：這段時(shí)間，孩子特別聽話、勤奮。簡直像變了個(gè)人似的……

3 激發(fā)興趣，活學(xué)活用，讓學(xué)生樂學(xué)

興趣是最好的老師，對一些枯燥的知識，采用類比的方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。如八年級《競爭合作求雙贏》教學(xué)中，筆者組織學(xué)生一起編寫新“龜兔賽跑”的故事。結(jié)果最佳改編出現(xiàn)了：“過河時(shí)，烏龜背著兔子游，陸地上兔子背著烏龜奔，以最短的時(shí)間到達(dá)終點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)合作共享，互利雙贏?！?/p>

接下來出示我思我悟：

（1）我買了一本新的復(fù)習(xí)資料，同學(xué)向我借，我會(huì)……因?yàn)椤?/p>

（2）小剛邀請我?guī)退瓿衫蠋煵贾玫氖殖瓐?bào)，我會(huì)……因?yàn)椤?/p>

請同學(xué)各抒己見，以此幫助學(xué)生領(lǐng)悟在合作中競爭，在競爭中合作的內(nèi)涵。之后，利用板報(bào)宣傳“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，班里結(jié)合開展“比、學(xué)、趕、幫、超”主題活動(dòng)。這樣，進(jìn)一步提高了班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

4 啟迪思維，培養(yǎng)能力，讓學(xué)生會(huì)學(xué)

“以學(xué)生為本”這是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，而且要更好的生活。是我們的責(zé)任。因此，有些重點(diǎn)知識為了引起學(xué)生注意，我們還應(yīng)做到無疑之處強(qiáng)設(shè)疑，巧設(shè)疑。如七年級思品《珍愛生命》教學(xué)中，筆者安排同學(xué)展開討論：我們?yōu)槭裁匆鋹圩约旱纳?？接下來視頻展示畢淑敏《我很重要》節(jié)選，“對于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤木……假如我先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮，面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎？”

接下來讓學(xué)生出謀劃策：如何應(yīng)對突發(fā)事件？“一天下午你去同學(xué)小明家找小明玩，推開虛掩的房門，你發(fā)現(xiàn)一個(gè)竊賊正在撬小明家的保險(xiǎn)柜，你會(huì)怎樣脫身呢？”同學(xué)討論激烈，最后采用故意把竊賊當(dāng)成小明家人，有禮貌的打招呼后巧妙脫身，馬上報(bào)警。被評為最佳選擇。以此教育學(xué)生：用智慧保護(hù)自己，巧于斗爭，善于斗爭為上策。

5 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)積極參與，讓學(xué)生要學(xué)

初中思品課，每一課都是一個(gè)完整的知識體系，內(nèi)容復(fù)雜繁多，課與課之間相對獨(dú)立。近幾年中考命題注重能力和情感的考查，“題在課外，理在書中”，這就更需要學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，立足教材，深入理解教材，超越教材，舉一反三，觸類旁通。為此，筆者把競爭引入課堂，采用分組搶答、必答，記分競賽的形式，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。如：黨在社會(huì)主義初級階段的基本路線是什么？我們國家的根本任務(wù)是什么？社會(huì)主義新型民族關(guān)系是怎樣的？“一國兩制”的含義是什么等等。這樣，為了本組榮譽(yù)，同學(xué)們積極備戰(zhàn)，極大的提高了學(xué)習(xí)效率。教材中的那些重要觀點(diǎn)以及反映重要觀點(diǎn)的依據(jù)，則結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，采用分組討論，臺(tái)前演講，競賽記分的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極剖析。這樣，能進(jìn)一步提高學(xué)生明辨是非能力，促使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與。讓思品課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)興趣、探究知識、探索真理、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活的樂園。讓枯燥的思品課堂充滿生機(jī)與活力。

總之，多年的思品教學(xué)工作和班主任工作，讓筆者深深感悟：只有“親其師”才能“信其道”。如果思品教師本身缺少情感感召力和人格魅力，那么思品課堂效果必定會(huì)大打折扣。教師的高尚品格、文明的語言、端莊的舉止、淵博的知識、以及平等待人、熱愛與尊重學(xué)生的親和態(tài)度，有利于贏得學(xué)生的尊重、信任、與愛戴！因此，課堂上，思品教師，應(yīng)多一些理解、信任、鼓勵(lì)的目光；少一些輕視、諷刺、挖苦的言辭。營造和諧、愉快的教學(xué)氛圍，這樣才會(huì)收獲：教書育人、事半功倍之奇效。