摘 要：良好的班風(fēng)能使全班同學(xué)形成自覺學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，有禮貌，守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)。后進(jìn)生的存在會(huì)使班級工作開展難度增大，甚至影響好的班風(fēng)的形成。作為班主任，必須清醒地看到這一點(diǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，巧用后進(jìn)生，促進(jìn)良好的形成。筆者總結(jié)十幾年后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，一舉多得。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生 良好班風(fēng) 排查摸底 家庭教育 自信心

中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0186-01

一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開良好班風(fēng)的支撐，良好的班風(fēng)能使全班同學(xué)形成自覺學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，有禮貌，守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)；差的班風(fēng)，容易使學(xué)生養(yǎng)成不完成作業(yè)，耍小聰明，逞英雄等壞習(xí)慣。那么，作為班主任，必須清醒地看到這一點(diǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，巧用后進(jìn)生，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。在十幾年班主任工作中，我總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)。

1 排查摸底，確定幫教對象

在接手一個(gè)新班級以后，我明察暗訪，調(diào)查、分析班風(fēng)的不足之處。如：差生有多少？“風(fēng)云”人物有哪幾個(gè)？他們在班級中起了什么作用？力求分析準(zhǔn)確、細(xì)致，抓住關(guān)鍵人物。以我本學(xué)期所教的班級為例：班級整體紀(jì)律較好，但尖子生少，尤其男生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為養(yǎng)成等存在較多的問題，其中以學(xué)生姜某尤為突出。姜某智力條件不錯(cuò)，但是上課走神、下課也不大與同學(xué)交往、周末網(wǎng)游。犯了錯(cuò)誤還堅(jiān)決不承認(rèn)，動(dòng)不動(dòng)就和任課老師頂撞，不服管教。有些意志力不堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生存在著隨波逐流的傾向。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一度受到了負(fù)面影響。因此我就把這兩位后進(jìn)生確定為重點(diǎn)對象。

2 體察入微，查找病根

深入學(xué)生，了解其在同學(xué)面前的表現(xiàn)，分析其思想根源；觀察其所作所為，分析其意圖。我班我建立班級的QQ群之后，姜某是第一個(gè)申請加入的，我就會(huì)在周末和他聊上幾句。在網(wǎng)絡(luò)的兩端不是面對面，和他的聊天也就輕松了許多，少了很多說教的意味，我也就慢慢的了解了許多他的事情。他的父母是外來務(wù)工人員，從小他就跟著父母到處打工，每到一所新學(xué)校，因?yàn)榕赂簧闲聦W(xué)校的進(jìn)度，就要留一級。所以，他比班上其他同學(xué)年齡要大好幾歲。近來父母又不在家，已經(jīng)是初冬了，他自己在租住的農(nóng)村的搖搖欲墜的平房里，沒有可以燒火的東西，也沒有電暖氣，就靠電褥子取暖；做飯、洗衣服等等的都是自己做。因?yàn)榭偸菗Q學(xué)校、因?yàn)榧议L總是沒時(shí)間照顧他，小小年紀(jì)的他初嘗到了世態(tài)炎涼，對他人不信任，學(xué)習(xí)不上心。他自立的同時(shí)也學(xué)會(huì)了渾身是刺的保護(hù)自己，不愿意和班上其他同學(xué)交往，還常常把老師的善意當(dāng)成是可憐他。就這樣，我找到了病根，下一步就是對癥下藥。

3 抓住閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)切入口

班主任不僅要能找到學(xué)生身上存在的問題，更需能找到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。

后進(jìn)生普遍存在自信心嚴(yán)重不足和自卑的心理狀況。培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生至關(guān)重要的一步。要樹立自信心，離不開老師的尊重、信任和關(guān)愛。我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中就會(huì)有意識(shí)的尋找他們身上的閃光點(diǎn)來作為我工作的突破口。還說姜某，由于我查找了“病根”了解了他的生活狀況，就以其“小小年紀(jì)就會(huì)做飯、洗衣服、做家務(wù)，不僅能自己照顧自己，而且家里整理的井井有條”這一閃光點(diǎn)切入，因?yàn)檫@恰恰是當(dāng)今學(xué)生所欠缺的。我將他的表現(xiàn)在班上大肆表揚(yáng)了一番，同學(xué)們都很佩服他。我也趁機(jī)鼓勵(lì)他，一個(gè)家都能撐得起來，自己的學(xué)習(xí)一定也能行。并且讓他擔(dān)任班級的衛(wèi)生委員，把班級這個(gè)家庭也管理好，這一做法大大增強(qiáng)了他的自信心。

其實(shí)，教師只要善于捕捉后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，表現(xiàn)出欣賞的態(tài)度，積極肯定的評價(jià)，能大大提高他們的自信，使他們認(rèn)為自己是一個(gè)有能力的人，是一個(gè)“我能行”的人，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性，把精力集中在學(xué)習(xí)上。

4 和風(fēng)細(xì)雨，真誠相待

古人云：“親其師，則信其道?！边@就是說，要讓學(xué)生接受老師的道理，先得讓他們親近為師者。比方，把那些所謂的后進(jìn)生請到家里或避人的地方，和他們推心置腹地談一談，或分析他們愛表現(xiàn)自己是正確的，但要看你用什么方法來表現(xiàn)，通過樣樣特殊，逞“英雄”來表現(xiàn)自己，只會(huì)使自己感覺良好，而別人則對你討厭至極，正確地表現(xiàn)自己的途徑是好的成績和為班級貢獻(xiàn)自己的力量與才智，引導(dǎo)他們用換位法審視自己，冷靜地分析、認(rèn)識(shí)自己。

例如對待姜某，我們初期的交談一般都是通過QQ進(jìn)行的，我會(huì)提醒他用完電褥子一定不要忘了拔電源；做完飯要把液化氣閥門關(guān)緊；上學(xué)前要檢查水電門窗都關(guān)了沒有。一次，姜某自己在家做雞蛋餅時(shí)油鍋起火，他情急之下順手拿起水來滅火，導(dǎo)致火舌急躥，幸好后來處理及時(shí)，沒發(fā)生意外。我知道后就和他講了許多安全常識(shí)，還特意提醒他，如果他用的電褥子起火了也要切記：不要用水滅火。除此之外，周末有時(shí)間我還會(huì)去和他一起洗洗衣服，為他做頓飯什么的。記得第一次去他家的時(shí)候，他都沒請我坐坐，因?yàn)榕挛铱吹郊依锾岫床黄鹚，F(xiàn)在，他已經(jīng)不把這些看的那么重了，也能敞開心扉和我交談了，就連他偷偷喜歡上班上的某個(gè)女生都會(huì)告訴我。前面提到過，我運(yùn)用他自立的優(yōu)點(diǎn)，在班上大肆的表揚(yáng)，但對于他的家境，我從來沒在班上說過，我想這也是他信任我的原因，因?yàn)樗荏w會(huì)到我能維護(hù)他的自尊，對他的關(guān)心是真實(shí)的。

5 后進(jìn)變先進(jìn)，全班受益

逐漸的，姜某不僅和我關(guān)系好了，也不和其他老師頂撞了，上課聽講也認(rèn)真的，自信心也增加了不少。這時(shí)，我又指定他做舍長，同學(xué)犯了錯(cuò)誤他敢于指正，同學(xué)有困難他會(huì)像我?guī)椭粯尤椭蠹遗艖n解難，慢慢的大家都比較服他。還有幾次有解決不了的問題，他還示意同學(xué)應(yīng)該找班主任出出主意，這大大的增加了學(xué)生對他的認(rèn)同度，同時(shí)也拉近了全班和我之間的距離。我班連續(xù)兩次在全校近四十個(gè)班級的行為規(guī)范競賽中奪得“流動(dòng)紅旗”。這足以見出轉(zhuǎn)變差生對形成良好班風(fēng)的重大作用。后進(jìn)生的改造成功，特有說服力。此時(shí)及時(shí)召開主題班會(huì)，大力引導(dǎo)，肯定成績，再創(chuàng)輝煌。同時(shí)也會(huì)對其他學(xué)生形成一定心理壓力。好同學(xué)會(huì)更好，差的同學(xué)會(huì)奮起直追求，從而達(dá)到營造一個(gè)好班風(fēng)的目的。

總而言之，后進(jìn)生的心靈更是嬌嫩的花朵，需要格外的呵護(hù)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，不能急于求成，尤其要講究方法策略，因材施教。用欣賞的眼光去關(guān)注后進(jìn)生，不拋棄、不放棄，一定能為他們撐起一片明媚的晴空，班級管理也會(huì)水到渠成。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘啟泉.班級管理論[M].上海教育出版社.

[2]曹長德.當(dāng)代班級管理引論[M].中國科學(xué)技術(shù)出版社.

[3]唐思群，屠榮生.師生溝通的藝術(shù)[M].教育科學(xué)出版社.