摘 要：要想培養(yǎng)和提升學(xué)生運用語言的綜合能力，就必須要著重培養(yǎng)學(xué)生的語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等素養(yǎng)的整體發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，我們既要給予培養(yǎng)學(xué)生的語言知識和技能足夠的重視，還要密切關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展態(tài)度。作為現(xiàn)代的高中教師，我們可以根據(jù)教材描述的情境，進(jìn)行具體的情感交流，從而幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)新的高中英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中英語 情感態(tài)度 情感教學(xué)

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0149-01

高中階段的學(xué)生往往已經(jīng)具備了一些語言知識和技能，但是由于學(xué)生來自不同的區(qū)域且在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)的內(nèi)動力各不相同。因此，為了適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的整體性，教師可以采用具體情感的交流方式，引導(dǎo)學(xué)生盡快的投入到新的高中英語的學(xué)習(xí)過程中，從而使學(xué)生的英語綜合能力得到提高。要想順利的實施情感教學(xué)，就必須要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實的情感態(tài)度，那么在高中英語教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度呢？

1 情感的概念、特性以及功能

情感是態(tài)度這一整體中的一部分，其與態(tài)度中的內(nèi)向感受、意向具有協(xié)調(diào)一致性，是態(tài)度在生理上一種較復(fù)雜而又穩(wěn)定的生理評價和體驗。對于語言教學(xué)來講，情感是指學(xué)習(xí)者對于學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的感情、感覺、情緒等。情感具有理智性、社會性和易變性等特征，具有動力、調(diào)節(jié)、感染和移情等功能，學(xué)習(xí)活動的操作系統(tǒng)由感覺、記憶、想象和思維等智力因素構(gòu)成；學(xué)習(xí)活動的動力系統(tǒng)由興趣、性格、意志等非智力因素構(gòu)成。情感能夠調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實踐證明，課堂上教師表達(dá)出來的情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有直接的影響，另外教師的思想品德和言行舉止對課堂教學(xué)的質(zhì)量也有非常重要的影響。學(xué)生往往會將自己對教師的情感遷移到教師所教授的科目上，從而激發(fā)或者抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 情感與英語語言學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)

2.1 語言具有情感功能

語言是人類交流信息和表達(dá)情感的主要媒介，具有認(rèn)識性、時效性、情感性等功能，其中運用最普遍的功能就是情感溝通，從而創(chuàng)建良好的人際網(wǎng)絡(luò)。人們在交流的過程中，往往會涉及到人的情感態(tài)度，并情感態(tài)度一般都是通過語言進(jìn)行表述和傳遞的。英語作為一種語言，我們必須要掌握一定的語言知識才能夠合理的運用其，從而構(gòu)建和諧的人際關(guān)系網(wǎng)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，教師要創(chuàng)設(shè)交流環(huán)境，使學(xué)生掌握與人交流的技巧，使情感態(tài)度的效用得到充分發(fā)揮，不斷提高學(xué)生的人際交往能力。

2.2 情感態(tài)度對于英語語言學(xué)習(xí)有很重大的影響

教學(xué)實踐證明，教師和學(xué)生的情感態(tài)度都能夠影響學(xué)生的語言學(xué)習(xí)效率，且語言學(xué)習(xí)的成敗也直觀或者間接的對情感態(tài)度有一定影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，情緒非常低落，就不能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中，從而使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)效率非常低，甚至不能夠收獲任何知識。

嚴(yán)重影響語言學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)實踐證明，教師要與學(xué)生建立順暢的交際關(guān)系，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在高中英語教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自身的組織和引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主人翁意識。

2.3 情感態(tài)度與學(xué)生的全面發(fā)展有密切的關(guān)聯(lián)

情感不僅健全學(xué)生人格不可缺少的品質(zhì)，還是新的基礎(chǔ)教育外語教學(xué)改革的目標(biāo)之一。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，往往比較重視發(fā)展學(xué)生大腦的理性和認(rèn)知功能，且忽視學(xué)生非理性方面的發(fā)展，從而學(xué)生在發(fā)展的過程中，往往會出現(xiàn)“情感空白”，因此在英語教學(xué)過程中，我們要關(guān)注學(xué)生的情感。這是因為情感具有跨學(xué)科特點，直接影響各學(xué)科和不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。更重要的是，情感態(tài)度與人的發(fā)展密切相關(guān)。情感的內(nèi)涵以及情感與英語學(xué)習(xí)的關(guān)系表明，情感教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，實施情感教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、消除消極的情感、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主渠道。

3 新課程改革中，情感教學(xué)的具體實施方法

教學(xué)實踐證明，教師的情緒對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有很大的影響。教師的正面情緒能夠激發(fā)學(xué)生情緒，從而構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識。反之，在課堂教學(xué)中，教師就像機械人一樣毫無表情，使學(xué)生與教師之間產(chǎn)生距離感，會使學(xué)生心理產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率逐日遞減。因此，我們要將更多的“愛”注入到課堂中，是每位學(xué)生都能夠感受來自教師的愛，將知識傳授與情感教育結(jié)合起來，不斷的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

3.1 營造良好和諧的情感氛圍

要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量首先要構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，使課堂的教學(xué)氛圍能夠活躍起來，從而不斷的將創(chuàng)新教育貫穿于課堂教學(xué)中。因此，在高中英語教學(xué)中，我們要努力構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。作為一線教師，我們要走下講臺，走到學(xué)生的中間去，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生成為好朋友，能夠充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和組織作用。另外，在傳授知識的過程中，我們要面對全體學(xué)生，公平地對待每位學(xué)生，使自己的言行舉止感染學(xué)生，使學(xué)生積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而構(gòu)建和諧活躍的課堂氛圍，使學(xué)生能夠自主去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方式方法。

3.2 充分利用情感資源，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的情感

以往的英語教師從教材的編寫和教學(xué)的當(dāng)時都給予了英語學(xué)科的“知識性”足夠的關(guān)注，但是卻忽視了學(xué)生運用英語交流能力的培養(yǎng)，語言學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的情感變化很少過問，甚至直接忽略。在高中英語教學(xué)過程中，筆者從情感角度對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織和加工，從而使自己呈現(xiàn)在課堂上的教學(xué)內(nèi)容，充分了積極情感的因素，能夠輕易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，在高中英語教學(xué)過程中，我們要善于利用情感資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶有濃厚的興趣投入到學(xué)習(xí)中，從而不斷的挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為當(dāng)代教師，我們要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，強化學(xué)生參與課堂活動的意識，從而使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)。

綜上所述，把情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到日常的教育教學(xué)中，是在英語課程中實現(xiàn)情感態(tài)度目標(biāo)的最重要的環(huán)節(jié)。在英語教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在情感方面的積極因素，有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我首先利用學(xué)生的好奇心、求知欲等激發(fā)其學(xué)習(xí)動機，同時根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用多樣的教學(xué)形式，使教學(xué)活動達(dá)到最佳效果。

參考文獻(xiàn)

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