摘 要：觀察力是構(gòu)成人智力結(jié)構(gòu)的重要組成部分，并不是一個(gè)人與生俱來的，而是通過后天的培養(yǎng)、訓(xùn)練，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展和形成的結(jié)果。作為一名數(shù)學(xué)教師，在平時(shí)教學(xué)過程中必須特別重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力，不僅是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率的重要手段，而且是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的需要，關(guān)系到學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展！

關(guān)鍵詞：觀察力 觀察方法 觀察品質(zhì)

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0142-01

觀察力不僅是人類認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，也是人類進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)不可缺少的基本能力。良好的觀察力，不僅能使學(xué)生比較全面、深入的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且能不斷提高學(xué)習(xí)效率，取得優(yōu)異的成績。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢？筆者從多年的教學(xué)生涯中認(rèn)為可以著重從以下幾個(gè)方面努力。

1 激發(fā)學(xué)生濃厚的觀察興趣

每個(gè)學(xué)生由于觀察敏銳性的個(gè)體差異，在觀察同一件事物上可能出現(xiàn)不同的興趣，注意到不同類事物或者同一類事物的不同特點(diǎn)。因此，教師必須激發(fā)學(xué)生濃厚的觀察興趣，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力的重要前提條件。實(shí)踐證明：好奇心和求知欲是推動(dòng)人主動(dòng)積極地去觀察世界、時(shí)行創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動(dòng)力。只有具備強(qiáng)烈好奇心和求知欲的人，才會(huì)對(duì)問題有著執(zhí)著的追求和迷戀，會(huì)在觀察活動(dòng)中不斷獲得精神鼓舞和情感滿足。

培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)觀察興趣，要牢牢抓住學(xué)生心理的特征，關(guān)鍵在于教師的合理引導(dǎo)。比如，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，可以采用啟發(fā)式教學(xué)方法和創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，使學(xué)生面臨疑難，產(chǎn)生求知需要和探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極觀察和思考的習(xí)慣，主動(dòng)提問和質(zhì)疑，有意識(shí)地強(qiáng)化他們對(duì)觀察事物的興趣，充分保護(hù)其好奇心和求知欲，從而極大地培養(yǎng)了學(xué)生們的觀察興趣和持久的觀察力。

2 培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法

未成年人由于在心理方面不成熟，加上生活閱歷不夠，比較缺乏獨(dú)立思考問題的能力。中學(xué)生在觀察事物時(shí)，往往只看到事物的表面，而忽視了事物的本質(zhì)。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)有邏輯的學(xué)科，因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，要注意把數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行觀察力訓(xùn)練的過程中相互融合，平時(shí)只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)，才能充分保證觀察的正確性與科學(xué)性。

引導(dǎo)學(xué)生在觀察時(shí)要把握合理的順序。學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中觀察一個(gè)事物，不能眉毛胡子一把抓，可以遵循一定的空間順序，可以從前到后，可以從后到前等多種方式。教師要適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白科學(xué)的觀察順序所產(chǎn)生的作用，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到有序觀察事物的重要性和合理性！

引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)須注意循序漸進(jìn)性。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物時(shí)，切不可全面突擊和操之過急，而要注意循序漸進(jìn)。一般來說，采取分目標(biāo)漸進(jìn)式的方法較適合大部分學(xué)生，建議采取先易后難的方式，對(duì)學(xué)全個(gè)體來說是一種非常積極的反饋，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而鼓勵(lì)學(xué)生更積極地去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)分目標(biāo)，由此進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。

3 培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察品質(zhì)

觀察是人類知覺的特殊形式。它并非消極的注視，也不是被動(dòng)的感知，而是一種有目的、有計(jì)劃的“思維的知覺”過程，是人類認(rèn)識(shí)和改造世界的關(guān)鍵“門戶”。因此，在教學(xué)過程培養(yǎng)中學(xué)生觀察力時(shí)，教師必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生觀察的目的性、精確性、全面性、深刻性等良好觀察品質(zhì)！

3.1 培養(yǎng)觀察的目的性

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察事物前，一定要先讓學(xué)生明確觀察的目的，鍛煉學(xué)生帶著目的和問題進(jìn)行觀察，要盡量避免觀察的盲目性，才能讓學(xué)生把注意力集中到所需要觀察的事物，而不會(huì)受到外界因素的干擾，產(chǎn)生較強(qiáng)的自制力。因此，在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生觀察力時(shí)，教師要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地選擇感知的事物進(jìn)行觀察，讓學(xué)生有目的、分層次地觀察，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的觀察目的。

3.2 培養(yǎng)觀察的精確性

觀察不能僅僅滿足于了解事物的外貌，還要深入把握事物的外在特征和聯(lián)系，對(duì)于不同事物既能發(fā)現(xiàn)它們的相似點(diǎn)，又能辨別它們的細(xì)微差別。教師要充分運(yùn)用各種有效教學(xué)手段，比如列表比較、類比觀察等，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，揭示觀察對(duì)象的本質(zhì)屬性。

在教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生把握事物的基本屬性，在落實(shí)初步觀察的基礎(chǔ)上，分析觀察對(duì)象的內(nèi)在規(guī)律性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠依照一定的程序，展開深入觀察。同時(shí)，教師需及時(shí)對(duì)觀察的結(jié)果提出自己的看法，與學(xué)生一起互相討論，對(duì)學(xué)生在觀察過程中可能存在的遺漏，要查找原因，加以完善，使觀察結(jié)論更加全面、準(zhǔn)確。

3.3 培養(yǎng)觀察的全面性

觀察的全面性，要求通過觀察反映事物的全貌以及事物的組成部分和相互聯(lián)系；在較為復(fù)雜結(jié)構(gòu)的圖形中能夠全面反映事物的某種屬性；指出在某種特定的情況下感知對(duì)象所能發(fā)生的各種可能性。數(shù)學(xué)教師在觀察過程中要正確引導(dǎo)學(xué)生，既要注重問題整體，又要注重細(xì)節(jié)；既要考慮問題本身，又要兼顧與問題相關(guān)的條件。

在加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)觀察力時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生善于全面地、相互聯(lián)系地看問題，能夠抓住問題各方面的聯(lián)系和關(guān)系，又不忽視問題的重要細(xì)節(jié)，促使學(xué)生自覺進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。例如，數(shù)學(xué)教師可以積極創(chuàng)造條件、充分利用各種教學(xué)資源進(jìn)行直觀教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題，而不要預(yù)先樹立是與非、對(duì)與錯(cuò)的絕對(duì)權(quán)威。

3.4 培養(yǎng)觀察的深刻性

觀察的深刻性是指一個(gè)人觀察深度和難度方面的特征，即個(gè)體不易被事物的表面現(xiàn)象所迷惑，善于透過現(xiàn)象把握問題的本質(zhì)。觀察的目的之一就是提高學(xué)生的抽象思維能力。因此，觀察必須始終與思維訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，尤其要重視挖掘觀察對(duì)象的隱含條件，培養(yǎng)好學(xué)深思，善于打破砂鍋問到底，又不滿足于一知半解和鉆牛角尖，使思維愈符合邏輯，推理愈準(zhǔn)確嚴(yán)密，大大提高了學(xué)生的抽象意識(shí)和邏輯思維水平。

3.5 培養(yǎng)觀察的敏銳性

觀察的敏銳性是指一個(gè)人觀察速度方面的品質(zhì)。擁有敏銳性觀察力的人思路流暢，有較強(qiáng)的判斷能力，對(duì)復(fù)雜的問題能進(jìn)行周密地思考，能夠很快理順?biāo)悸?，抓住問題的關(guān)鍵。因此，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，隨時(shí)保持對(duì)事物發(fā)展變化的“高度警覺”，當(dāng)機(jī)立斷地解決問題，這是提高學(xué)生的觀察能力的關(guān)鍵之處。

觀察力的培養(yǎng)離不開個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。因此，我們廣大數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)落實(shí)觀察的手段，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生掌握觀察的基本方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)和善于觀察的習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

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