摘 要：提高課堂的教學效率，是廣大的教育工作者面臨的重大課題，需要我們在教學實踐中不懈努力和探究。構(gòu)建高效的初中語文課堂，可以從營造和諧愉悅的課堂氛圍、加強語文基礎(chǔ)知識教學、注重提高學生的口語交際能力、加強鍛煉學生的寫作能力已經(jīng)及加強教師自身的綜合能力五個方面著手。

關(guān)鍵詞：中學語文 課堂教學 效率

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0137-01

作為當代的語文教師，我們應(yīng)該重視對于高效課堂的構(gòu)建，不斷的探究有效的教學方式，且能夠在實踐中進行完善，最終形成具有自身特色的教學方式，從而提高學生學習的積極性，使課堂教學的效率得到提高，不斷的提升學生的整體素質(zhì)，使學生得到全面的發(fā)展，成為社會發(fā)展需要的人才。筆者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，提出了以下幾個教學策略，從而提高初中語文的課堂教學效率。

1 營造和諧愉悅的課堂氛圍

課堂教學的主體是學生，因此構(gòu)建高效課堂時，教師必須要以學生的具體情況為依據(jù)，為學生營造良好的課堂學習氛圍，且針對學生的特點制定相應(yīng)的教學策略，這樣有助于激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的參與到學習中。初中階段的學生對于枯燥乏味的東西，都提不起興趣，更加談不上讓其主動的學習了。因此，在語文教學中，教師要運用合理的教學方式和教學工具，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到提高課堂教學效率的目的。例如，在進行《論語》《陋室銘》《岳陽樓記》等古代知識學習過程中，教師可以根據(jù)教學的具體內(nèi)容和學生的具體情況，運用教學的輔助工具為學生營造和諧愉悅的課堂氛圍，使本文的事物生動形象的展示給學生，消除文本與學生之間的陌生感，從而使學生全身心的投入到文本的學習中，準確的抓住古代經(jīng)典著作的精髓，加深學生對于古代知識的理解，提高語文課堂教學的效率。

2 加強語文基礎(chǔ)知識教學

加強學生對于基礎(chǔ)知識的掌握和鞏固，有助于提高學生自身的知識素養(yǎng)，對于學生未來的發(fā)展中有重大的意義。語文與其他理科科目不同，其不僅是一門語言，學習語文的目的是為了在日常的生活中能夠運用其進行交流，還有助于學生理解我國五千年的文化歷史，是了解和掌握民族歷史文化的重要手段。就目前的教學來講，我們既要體現(xiàn)出語文的人文價值所在，還要重視語文教學的根本作用和工具性，不斷加強學生對于字、詞、句等基礎(chǔ)知識的學習，是目前語文教育工作者面臨的重要教學內(nèi)容。

教材不僅是教師實施語文教學的重要工具，還是語文知識的承載體，因此教師必須要明確教材的教學目標，能夠準確的把握教材的重點和難點，使學生能夠體會到教材本文的精髓和思想，從而引導學生形成正確的人生觀。教師在引導欣賞教材本文教材的欣賞中，同時，也不能忽視課外閱讀在學生發(fā)展的道路上發(fā)揮的作用。教學實踐證明，單純的依靠教材本文的知識遠遠不能滿足學生發(fā)展的需求，因為學生必須養(yǎng)成良好的閱讀習慣，經(jīng)過鍛煉具有獨立閱讀的能力，掌握閱讀的方式方法，才能夠成長為適應(yīng)社會發(fā)展的人才。

3 注重提高學生的口語交際能力

語文是一種交流的工具，而且是我國公民的必備能力，因此在語文教學過程中，加強學生對于基礎(chǔ)知識學習和鞏固的同時，還要加強培養(yǎng)學生的口語交際能力。這樣不僅有助于提高學生的語言表達能力，還有助于提升學生的整體文化素養(yǎng)。在語文的教學中，不僅要注重提高學生的口語交際能力，還要盡量為學生創(chuàng)造良好的交流環(huán)境。例如，在為學生制定相關(guān)的學習課題，由學生以小組為單位進行語文口語節(jié)目的編排和表演，形式上可以多種多樣，可以是一段對話、可以是一個小品、也可以是學生的單人朗誦，使學生能夠?qū)W習到的語文知識充分的利用起來，不斷的提升學生的口語交際能力和表達能力，最終達到促進學生全面發(fā)展的目的。

4 加強鍛煉學生的寫作能力

寫作是學生檢驗學生語文能力的另一個途徑，因為寫作在一定程度上能夠有效的表現(xiàn)出學生的語文水平，語文知識的掌握程度。寫作不僅能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作意識和自我學習的主動性，從而不斷的提高自身的語言表達能力，還是學生抒發(fā)內(nèi)心情感的一種方式，能夠幫助學生了解學生的內(nèi)心，從而有針對性進行教學，提高課堂教學的質(zhì)量。對于初中來講，教師應(yīng)該注重作為的現(xiàn)實性，強調(diào)作文的實際性，幫助學生正確的理解寫作的意義和作用，引導學生養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的良好習慣，使學生在表述真情實感的同時，慢慢形成正確的人生觀、價值觀。作文的語言基本要求就是精煉，措辭準確，條例清晰，這就需要教師充分發(fā)揮自己的引導作用，在日常的教學過程中要注重這方面的指導和訓練，使學生慢慢形成良好的習慣，使學生的寫作能力能夠逐步得到提升。

5 加強教師自身的能力

教師在語文教學過程中發(fā)揮著重要的作用，因此要提高課堂的教學質(zhì)量，就必須要不斷提升教師自身的教學能力，不斷學習新知識充實自己，使自身的個人能力得到不斷的提升。就目前的語文教育工作者來看，其逐步向年輕化發(fā)展，新的教學理念和教學模式已經(jīng)逐步成為初中語文教學的重要推動力，但是教師的教學經(jīng)驗和教學水平都不是很理想，因此，作為當代的語文教學工作者，必須要認清楚自身存在的不足之處，有針對性的加強自身綜合能力的提升，確保教學工作能夠順利，高效的完成。同時，教師要學習先進教學工具的應(yīng)用技巧，且能夠?qū)⑾冗M的教學工具運用到課堂教學中，為課堂教學注入新的生命力，使課堂教學質(zhì)量得到提高。

綜上所述，構(gòu)建高效語文課堂，是廣大的教育工作者面臨的重大課題，需要我們在實踐教學中不斷探究，尋求一個行之有效的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠更好的完成初中階段的學習任務(wù)。語文教學在高中教學課程中占有舉足輕重的地位，因為語文學科不僅是學生進一步學習其他學科的基礎(chǔ)，還有助于引導學生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀。

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