摘 要：地圖是地理學(xué)科的生命和靈魂，是地理的“第二語(yǔ)言”，含有豐富的地理信息，因此它是地理教學(xué)中最廣泛，最實(shí)用的教具。它色彩斑斕，它神秘莫測(cè)，大都使用暖色調(diào)節(jié)，而且對(duì)比十分強(qiáng)烈，極易吸引學(xué)生的注意，觸動(dòng)他們的視覺神經(jīng)，引起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，由此，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，便可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探討其豐富的知識(shí)，令他們由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，掌握地圖中所反映的知識(shí)。那么，對(duì)于高中階段而言，究竟該如何進(jìn)行地圖教學(xué)呢？讓我們一起走進(jìn)地圖，探索地圖，發(fā)現(xiàn)地圖，并學(xué)會(huì)使用地圖吧。

關(guān)鍵詞：高中地理 地圖教學(xué) 教具

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0091-01

地圖作為地理信息的載體，匯集著大量的地理信息，它所表達(dá)的內(nèi)容十分豐富，具有直觀形象、生動(dòng)活潑、對(duì)比鮮明等特點(diǎn)。地圖可以表現(xiàn)空間區(qū)域分布的任何現(xiàn)象，對(duì)空間概念模糊的高中生來(lái)說(shuō)十分有用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，開發(fā)學(xué)生智力，確定地理事物的地理位置，了解地理事物的形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和想象能力，這就決定了地理教學(xué)中地圖應(yīng)用的廣泛性和不可替代性。由此可見，地圖作為學(xué)習(xí)地理的一門工具，掌握了有關(guān)地圖的閱讀方法，對(duì)學(xué)習(xí)地理有很大的幫助。但是，目前來(lái)說(shuō)，高中地理中地圖的運(yùn)用并不是十分科學(xué)，教師對(duì)其重要性也不是十分了解，因此，地圖教學(xué)尚存一些欠缺。很多學(xué)生直到高中畢業(yè)都不知道如何看地圖。那么如何改變這一困境，更好地進(jìn)行地圖教學(xué)呢？

1 了解地圖符號(hào)

地圖內(nèi)容是通過(guò)各種地圖符號(hào)來(lái)表達(dá)的，地圖符號(hào)是表示地圖內(nèi)容的基本手段，它由形狀不同，大小不一，色彩有別的圖形和文字組成。它是地圖內(nèi)容體現(xiàn)的一種主要手段。是地圖的基本特征之一。地圖符號(hào)是千變?nèi)f化的地理事物的圖形符號(hào)，它表示的是各種地理事物。要想看懂地圖，就首先要掌握這些地圖符號(hào)，這樣才能識(shí)別各種地理事物。因此，在教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生了解地圖符號(hào)。

2 增加畫圖填圖環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦

無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)，都需要激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們積極動(dòng)腦、動(dòng)手參與進(jìn)來(lái)，才能鞏固學(xué)科知識(shí)。地圖教學(xué)也是一樣，如果僅僅是教師機(jī)械的灌輸?shù)貓D教學(xué)知識(shí)，那么學(xué)生可能不會(huì)印象很深刻，但是如果增加畫圖、填圖環(huán)節(jié)，增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，那么會(huì)使學(xué)生對(duì)地圖更加了解，更加熟悉。

例如，我在教中國(guó)山脈內(nèi)容的時(shí)候提出三個(gè)要求：第一，我再黑板上畫出中國(guó)的版圖以及主要的山脈，然后讓學(xué)生在紙上也照著我畫的來(lái)畫出中國(guó)版圖和主要山脈，這樣他們會(huì)對(duì)主要的山脈增深印象；第二，熟悉山脈分布以后，設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生到黑板上來(lái)填圖，從而更進(jìn)一步增深山脈的位置印象。這樣剛剛畫完再記憶，思維時(shí)刻緊繃，不僅學(xué)會(huì)了畫圖，還知道山脈的分布，一節(jié)課講完以后，學(xué)生不像以前那樣拋在腦后，而是對(duì)課上的內(nèi)容津津樂道，覺得很有意思；第三，加強(qiáng)學(xué)生記憶，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。我會(huì)找一些與本節(jié)課相對(duì)應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行鞏固。此時(shí)，學(xué)生拿到這些題，就很快拿下了。這樣給了他們信心和成就感，他們就對(duì)這門課產(chǎn)生了極大的興趣。

其實(shí)，填圖不僅有利于學(xué)生鞏固知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問題的決心等方面，都有重要作用。

3 引導(dǎo)學(xué)生參與到地圖教學(xué)中，析圖、讀圖

參與地圖教學(xué)，不僅僅可以通過(guò)填圖環(huán)節(jié)，也可以通過(guò)析圖讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，以最大限度地發(fā)揮地圖的作用。地圖中會(huì)包括大量的地理信息，十分有利于學(xué)生地理學(xué)習(xí)，但是如果學(xué)生自己分析地圖，找出地理信息，會(huì)比教師枯燥的講解有用的多，因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己分析地圖，找出地圖中包含的一些地理知識(shí)、地理原理和地理方法。當(dāng)然，也可以采用兩三個(gè)同類地圖進(jìn)行對(duì)比分析，分析異同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)一些特征。學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)包括能夠在地圖上辨認(rèn)方向、會(huì)進(jìn)行比例尺的換算、會(huì)使用圖例等。還包括能夠讀懂地圖上地理事物之間的空間關(guān)系和因果關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，主要是通過(guò)教師的指導(dǎo)，多讀，多用。這樣，多參與，多析圖，多讀圖，學(xué)生會(huì)對(duì)地圖教學(xué)有一個(gè)更加立體、全面的認(rèn)識(shí)，從而會(huì)提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)，何樂而不為呢？

4 勤加練習(xí)，反復(fù)認(rèn)識(shí)

地圖的掌握不是一朝一夕的功夫，這就需要經(jīng)?？春徒?jīng)常練。我們用專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生從對(duì)整體圖到局部圖，從平面圖到立體圖，從等高線圖到剖面圖，從景觀圖到示意圖等練習(xí)下來(lái)，在高考前再把一些重要的區(qū)域的圖讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)識(shí)，并讓他們以地圖為載體，對(duì)區(qū)域地理做總結(jié)復(fù)習(xí)。

中學(xué)地理教學(xué)地圖既遵循地圖學(xué)的一般原則，又有自己的特點(diǎn)，這就決定了中學(xué)地理教學(xué)地圖在閱讀時(shí)既要遵循地圖閱讀的一般方法，又有一些獨(dú)特技巧。這些閱讀方法和技巧的掌握不僅讓學(xué)生在教學(xué)圖的閱讀過(guò)程中事半功倍地獲取有效信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和效率，而且進(jìn)一步提升了中學(xué)生的公民基本素養(yǎng)，符合當(dāng)今素質(zhì)教育的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“地理圖表是地理學(xué)習(xí)和研究的重要工具。”愿我們都能夠以次作為教學(xué)指導(dǎo)思想，以真正的素質(zhì)教育為己任，保證學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能得到發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用地圖的基本技能，會(huì)運(yùn)用地圖查找地理信息，養(yǎng)成從地圖上獲得信息的習(xí)慣。通過(guò)閱讀地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展學(xué)生的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

地圖教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持積累的過(guò)程，教學(xué)的實(shí)踐讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到重視讀圖、填圖能力的培養(yǎng)是提高地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。地圖學(xué)習(xí)不僅僅是地理學(xué)科的一個(gè)內(nèi)容，它更應(yīng)成為公民的一項(xiàng)基本素質(zhì)和技能，就如同會(huì)電腦一樣。在以后的教學(xué)中我們地理教師將持之以恒地做下去。

參考文獻(xiàn)

[1]趙福才.地圖在高中地理教學(xué)中的重要作用[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2012（3）：186.

[2]宋碩林.試論地理圖形在教學(xué)中的作用[N].學(xué)知報(bào)，2010.