摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給廣大一線的老師帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新課程提倡用靈活多樣的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。這就要求老師們必須想方設(shè)法的用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、生動(dòng)的實(shí)例、新穎的教法來(lái)感染學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。本人通過(guò)對(duì)新教材的運(yùn)用后，深刻體會(huì)到用“課堂提問(wèn)”的方法能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能很好的掌握課堂節(jié)奏，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課程 提問(wèn) 主動(dòng)性 效率

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0089-01

通過(guò)對(duì)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法。采用探究式、合作式的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。讓學(xué)生真正成為教學(xué)過(guò)程中的主體。新教材提出了“過(guò)程與方法”的教學(xué)目標(biāo)，要求教學(xué)不能只追求最終的教學(xué)成績(jī)，而應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程和實(shí)施的方法。

我認(rèn)為教學(xué)就是不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程；教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法和技能。那么教師如何運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)，巧妙提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知潛能，是優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)科學(xué)得當(dāng)?shù)奶釂?wèn)能為教學(xué)發(fā)揮以下作用。

首先，課堂提問(wèn)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。教師過(guò)度的講述，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，效率較低。不時(shí)的給學(xué)生提出一些問(wèn)題讓他們思考回答，會(huì)讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)富有挑戰(zhàn)性。比起被動(dòng)的聽(tīng)老師灌輸知識(shí)來(lái)說(shuō)會(huì)有趣得多，記憶也會(huì)深刻得多。就如開(kāi)車的人比乘車的人更能記住走過(guò)的路。我們不能讓學(xué)生只是做被動(dòng)的乘客，直接就知道了答案，應(yīng)該使學(xué)生既用耳朵聽(tīng)，也要張嘴說(shuō)，參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

其次，課堂提問(wèn)能有效控制課堂節(jié)奏，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課堂提問(wèn)能使學(xué)生保持高度注意力，思維活躍。而且老師通過(guò)提問(wèn)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便能及時(shí)調(diào)整授課方式和教學(xué)進(jìn)度，保證學(xué)生學(xué)有所獲。老師還可以根據(jù)課堂時(shí)間多少來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題的層次。時(shí)間充裕時(shí)，可以提出有一定難度和深度的問(wèn)題，給學(xué)生多思考、討論，拓展他們的思維；時(shí)間緊張時(shí)提出比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，打牢他們的基礎(chǔ)，使教學(xué)節(jié)奏穩(wěn)步進(jìn)行下去。

再次，課堂提問(wèn)能使教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，體現(xiàn)知識(shí)的邏輯性。合理的提問(wèn)，得到的答案剛好是下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的開(kāi)端。例如：在講赤道地區(qū)的氣候時(shí)，可以用以下的問(wèn)題組來(lái)完成。赤道地區(qū)是高緯地區(qū)還是低緯地區(qū)？（低緯）氣溫高或低？（高）空氣做什么樣的垂直運(yùn)動(dòng)？（膨脹上升）空氣來(lái)到高空氣溫升高還是降低？（降低）空氣中水汽容易蒸發(fā)還是凝結(jié)？（凝結(jié)）最后得出赤道地區(qū)的氣候特征是什么？（高溫多雨）可見(jiàn)，這樣帶領(lǐng)學(xué)生一起分析問(wèn)題，比直接告訴學(xué)生赤道地區(qū)氣候特征要生動(dòng)的得多，也更容易被理解何接受。

要讓課堂提問(wèn)發(fā)揮得有效有序，可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）提問(wèn)要有時(shí)代性，趣味性。現(xiàn)在利用新教材學(xué)習(xí)的學(xué)生都是90后的“新新人類”。他們的價(jià)值觀、情感態(tài)度與我們有很大的差異。面對(duì)這些思想新潮的學(xué)生，在課堂提問(wèn)時(shí)，要將課本與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變化聯(lián)系起來(lái)，賦予學(xué)科一定的生命力。比如：在上必修一緒論時(shí)，先向?qū)W生提出一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：“大家知道學(xué)習(xí)地理有什么用嗎？”討論后每個(gè)人都能說(shuō)出一兩個(gè)實(shí)際例子來(lái)。有說(shuō)可以了解各地氣候的，有說(shuō)可以保護(hù)環(huán)境的，還有的說(shuō)可以幫助人們發(fā)財(cái)?shù)鹊取Ｗ詈罄蠋熆捎弥茖W(xué)家錢學(xué)森講的：“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，需要有一門新的科學(xué)技術(shù)大部門，那就是地理科學(xué)”來(lái)總結(jié)。時(shí)至今日，地理科學(xué)在社會(huì)主義建設(shè)中，已成為國(guó)土規(guī)劃、合理布局工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、政府決策的重要理論依據(jù)?！犊沙掷m(xù)發(fā)展與中國(guó)21世紀(jì)議程》所強(qiáng)調(diào)的協(xié)調(diào)人口和資源及環(huán)境的關(guān)系，也離不開(kāi)地理科學(xué)。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的重要性。

（2）要根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn)。這種提問(wèn)的設(shè)計(jì)，要求教師在備課時(shí)，認(rèn)真了解學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大量收集學(xué)生在日?；顒?dòng)中可能接觸到的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的各種信息，結(jié)合某節(jié)課教學(xué)目的的要求，設(shè)計(jì)出為課堂教學(xué)服務(wù)的問(wèn)題。是借助學(xué)生已知的知識(shí)范疇來(lái)完成知識(shí)的遷移與運(yùn)用。提高獨(dú)立思考、分析和研究問(wèn)題的能力。

（3）內(nèi)容適當(dāng)轉(zhuǎn)換后設(shè)計(jì)提問(wèn)。教師在備課時(shí)，可以把教材上一些陳述性的知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然現(xiàn)象，轉(zhuǎn)換成學(xué)生更易理解的問(wèn)題。例如：講“晝夜長(zhǎng)短變化”這一內(nèi)容時(shí)，如果只就著教材給學(xué)生分析，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很抽象，很難理解。但如果能在開(kāi)篇時(shí)提出“大家每天6：15起床時(shí)，天亮了嗎？”“為什么大家起床時(shí)有時(shí)候天快亮了，而有時(shí)候卻是漆黑一片呢？”讓學(xué)生思考了這些問(wèn)題后，再進(jìn)一步講解相關(guān)知識(shí)，學(xué)生更易接受，會(huì)覺(jué)得講的就是自己生活中的事情，很熟悉，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更主動(dòng)。

靈活利用提問(wèn)的方式來(lái)輔助教學(xué)，是一種符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)方法，能有效的讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，積極參與到教學(xué)中；又能很好的處理使用新教材過(guò)程中普遍存在的“時(shí)間不足”的問(wèn)題。所以我們教師應(yīng)該在課后多花一點(diǎn)心思，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層次，結(jié)合課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)出科學(xué)的、合理的、有助于有效教學(xué)的提問(wèn)來(lái)。教師還應(yīng)注意自身的情感滲透，使提問(wèn)在學(xué)生心靈中產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，促進(jìn)提問(wèn)目的的實(shí)現(xiàn)，從而獲得理想的效果。

參考文獻(xiàn)

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