摘 要：本文簡要分析了如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過興趣培養(yǎng)來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而提高教學(xué)水平。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要源泉和動力。興趣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。文中，從五個方面入手簡要說明如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：一是發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用；二是培養(yǎng)學(xué)生的自信心；三是用藝術(shù)化的教學(xué)語言激發(fā)學(xué)生的興趣；四是多用鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)習(xí)激情；五是開展廣泛、形式多樣的英語課外活動。

關(guān)鍵詞：教師 學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 興趣 信心

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0073-01

對于目前大多數(shù)的中學(xué)生來說。英語成為他們學(xué)習(xí)道路上的絆腳石，困惑著好多學(xué)生，他們的各門課程大多都很優(yōu)秀，但英語就是學(xué)不好，令學(xué)生和家長都非常無奈，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的信心與勇氣，更可惜的是好多學(xué)生就此與大學(xué)無緣，不能實現(xiàn)自己的人生夢想。那如何才能提高學(xué)生的英語成績，是擺在教師和學(xué)生面前的一大難題。作為教師，我們應(yīng)該竭盡全力幫助他們解決困難。

首先，我覺得教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣入手，因為愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。興趣同時也是點(diǎn)燃智慧的火花，是學(xué)習(xí)知識的動力，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的興趣，就會不知不倦，越學(xué)越愛學(xué)。那在教學(xué)中如何激發(fā)并且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？經(jīng)過多年的教學(xué)與實踐，總結(jié)如下。

1 發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用

教師是課堂的主要組織者和引導(dǎo)者，課堂是學(xué)生獲得知識與掌握學(xué)習(xí)技巧方法以及融會貫通的關(guān)鍵，組織好課堂教學(xué)以及引導(dǎo)好學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，并在有限的課堂時間幫助學(xué)生更好的完成教學(xué)任務(wù)是教師主導(dǎo)地位的成功體現(xiàn)。尤其是在英語課堂，教師要面向全體學(xué)生，針對學(xué)生個體差異，因材施教，幫助指導(dǎo)每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上找到適應(yīng)自己的最佳學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)與探究充分融洽結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生成功完成課堂教學(xué)任務(wù)。

2 培養(yǎng)學(xué)生的自信心

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還必須培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該使每個學(xué)生在不同程度上獲得成功，同時認(rèn)真了解學(xué)生的情況，對學(xué)生進(jìn)行分類，因材施教，對英語基礎(chǔ)差的學(xué)生可采取降低要求，從基礎(chǔ)抓起，先搞好基礎(chǔ)，然后逐漸由易到難，循序漸進(jìn)。給學(xué)生給予及時的鼓勵與表揚(yáng)，教師還可以經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個別交談，溝通思想，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。要特別注重給學(xué)生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓學(xué)生體驗成功的愉悅，感受到努力的價值。對中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，因勢利導(dǎo)，對他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績要及時地真誠地給予肯定和表揚(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，使他們自己成功的愉快中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。

3 用藝術(shù)化的教學(xué)語言激發(fā)學(xué)生的興趣

課堂教學(xué)是教師通過自己的語言向?qū)W生傳授知識，教師的語言是作用于學(xué)生的工具和手段，教師應(yīng)該用生動并且?guī)в星楦械恼Z言，以及不出聲的動作、神情、表意的態(tài)勢，最終才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。如果作為一位英語老師，語言表達(dá)吞吞吐吐，語調(diào)失控，表意不清，基至連英語課堂用語都無法表達(dá)，是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)使用清晰、流暢、聲音洪亮、節(jié)奏感強(qiáng)的教學(xué)語言，使學(xué)生聽清聽懂。同時力求生動形象，活潑有趣，激發(fā)學(xué)生思考問題和回答問題的興趣。還應(yīng)注意英語的語言、語調(diào)、語速和重讀、弱讀及升降調(diào)，繪聲繪色、優(yōu)美悅耳，使學(xué)生受到感染，興趣大增。此外，教師自身的形象表情和態(tài)勢語也是一種無聲的語言，影響著學(xué)生的情緒，制約著課堂的教學(xué)氣氛。如果教師精神萎靡不振，表情木訥，學(xué)生就會感到十分壓抑，無心聽講。表現(xiàn)往往是東張西望，交頭接耳，甚至昏昏欲睡。如果教師上課精神飽滿，態(tài)度溫和，熱情誠懇，學(xué)生就會感到輕松愉快，減輕壓力，學(xué)習(xí)興趣大增。

4 多用鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)習(xí)激情，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。對于英語這門非常難學(xué)難懂的語言，教師必須教會學(xué)生克服重重困難，避免知難而退，而是要知難而進(jìn)，更重要的是要有不怕吃苦不怕失敗的信心和決心，勇于克服困難，戰(zhàn)勝自己。課堂難免會有多半學(xué)生不會的東西，教師應(yīng)該多用鼓勵性的語言，對于學(xué)生哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也要及時鼓勵，教會學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上，如何才能做一個強(qiáng)者，對于好學(xué)生，可以給他們適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間，多布置一些比較難一點(diǎn)的具有發(fā)展思維的習(xí)題，給他們充分發(fā)揮自己空間的機(jī)會，讓他們在知識的海洋里盡情翱翔，展翅高飛，永做成功之王。對于差學(xué)生，要求他們只掌握最基本的內(nèi)容，做會最簡單的一些習(xí)題，及時給于鼓勵和表揚(yáng)。不要讓學(xué)生感到自己真的離其他學(xué)生差距真的很大，失去學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。千萬不可放棄那些暫時并不優(yōu)秀的學(xué)生，及時的鼓勵加上教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生興趣，不斷發(fā)掘自己的潛力，也許有了鼓勵和肯定加上自己的進(jìn)步，學(xué)生會在以后的課堂，竭力表現(xiàn)自己，展現(xiàn)最美得一面給老師和同學(xué)，有了足夠的信心和動力，才可以有令所有人都感到驚訝的進(jìn)步。為爭取做一個合格的英語教師做最大的努力。

5 開展廣泛、形式多樣的英語課外活動

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”學(xué)習(xí)英語的興趣，除了課堂，我們還可以延伸到課外，豐富多彩的課外活動，包括組建英語課外活動小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話等小組活動；還可組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。通過活動可以讓學(xué)生學(xué)以致用，認(rèn)識自我，并在活動中互相幫助，互相感染，共同提高，培養(yǎng)成就感，增強(qiáng)自信心，增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。

總之，英語學(xué)習(xí)方法千萬種，適合學(xué)生的也有很多，但是我感覺，只有興趣是最具魅力的。如何能讓所有學(xué)生從極不情愿的狀態(tài)中走出來，變學(xué)習(xí)的壓力為魅力，只有興趣是最主要的。充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，爭取最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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