摘 要：本文簡要分析了如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣，通過興趣培養(yǎng)來提高課堂教學的質量，從而提高教學水平。興趣是學習最好的老師，是學生學習英語的重要源泉和動力。興趣可以激發(fā)學生學習的積極性與主動性。文中，從五個方面入手簡要說明如何培養(yǎng)中學生學習興趣：一是發(fā)揮好教師的主導作用；二是培養(yǎng)學生的自信心；三是用藝術化的教學語言激發(fā)學生的興趣；四是多用鼓勵性的語言，激發(fā)學習激情；五是開展廣泛、形式多樣的英語課外活動。

關鍵詞：教師 學生 英語學習 興趣 信心

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0073-01

對于目前大多數(shù)的中學生來說。英語成為他們學習道路上的絆腳石，困惑著好多學生，他們的各門課程大多都很優(yōu)秀，但英語就是學不好，令學生和家長都非常無奈，使學生喪失了學習的信心與勇氣，更可惜的是好多學生就此與大學無緣，不能實現(xiàn)自己的人生夢想。那如何才能提高學生的英語成績，是擺在教師和學生面前的一大難題。作為教師，我們應該竭盡全力幫助他們解決困難。

首先，我覺得教師應該從培養(yǎng)學生的英語學習興趣入手，因為愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。興趣同時也是點燃智慧的火花，是學習知識的動力，是克服困難的一種內在的心理因素。學生一旦有了學習的興趣，就會不知不倦，越學越愛學。那在教學中如何激發(fā)并且培養(yǎng)學生學習英語的興趣？經(jīng)過多年的教學與實踐，總結如下。

1 發(fā)揮好教師的主導作用

教師是課堂的主要組織者和引導者，課堂是學生獲得知識與掌握學習技巧方法以及融會貫通的關鍵，組織好課堂教學以及引導好學生輕松愉快的學習，并在有限的課堂時間幫助學生更好的完成教學任務是教師主導地位的成功體現(xiàn)。尤其是在英語課堂，教師要面向全體學生，針對學生個體差異，因材施教，幫助指導每個學生在學習上找到適應自己的最佳學習方法，把學習與探究充分融洽結合，引導學生成功完成課堂教學任務。

2 培養(yǎng)學生的自信心

激發(fā)學生學習英語的興趣，還必須培養(yǎng)學生的自信心。在教學活動中，教師應該使每個學生在不同程度上獲得成功，同時認真了解學生的情況，對學生進行分類，因材施教，對英語基礎差的學生可采取降低要求，從基礎抓起，先搞好基礎，然后逐漸由易到難，循序漸進。給學生給予及時的鼓勵與表揚，教師還可以經(jīng)常與學生進行個別交談，溝通思想，進行學法指導，幫助學生找到正確的學習方法，增強學習的自信心和興趣。要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。給學生創(chuàng)造成功的機會，讓學生體驗成功的愉悅，感受到努力的價值。對中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，因勢利導，對他們學習中每一點成績要及時地真誠地給予肯定和表揚，并且多給他們創(chuàng)造成功的機會，使他們自己成功的愉快中，增強學習英語的自信心。

3 用藝術化的教學語言激發(fā)學生的興趣

課堂教學是教師通過自己的語言向學生傳授知識，教師的語言是作用于學生的工具和手段，教師應該用生動并且?guī)в星楦械恼Z言，以及不出聲的動作、神情、表意的態(tài)勢，最終才能產(chǎn)生良好的教學效果。如果作為一位英語老師，語言表達吞吞吐吐，語調失控，表意不清，基至連英語課堂用語都無法表達，是不能激發(fā)學生的學習興趣。教師應當使用清晰、流暢、聲音洪亮、節(jié)奏感強的教學語言，使學生聽清聽懂。同時力求生動形象，活潑有趣，激發(fā)學生思考問題和回答問題的興趣。還應注意英語的語言、語調、語速和重讀、弱讀及升降調，繪聲繪色、優(yōu)美悅耳，使學生受到感染，興趣大增。此外，教師自身的形象表情和態(tài)勢語也是一種無聲的語言，影響著學生的情緒，制約著課堂的教學氣氛。如果教師精神萎靡不振，表情木訥，學生就會感到十分壓抑，無心聽講。表現(xiàn)往往是東張西望，交頭接耳，甚至昏昏欲睡。如果教師上課精神飽滿，態(tài)度溫和，熱情誠懇，學生就會感到輕松愉快，減輕壓力，學習興趣大增。

4 多用鼓勵性的語言，激發(fā)學習激情，增加學生學習的信心

學習猶如逆水行舟，不進則退。對于英語這門非常難學難懂的語言，教師必須教會學生克服重重困難，避免知難而退，而是要知難而進，更重要的是要有不怕吃苦不怕失敗的信心和決心，勇于克服困難，戰(zhàn)勝自己。課堂難免會有多半學生不會的東西，教師應該多用鼓勵性的語言，對于學生哪怕一點點進步，我們也要及時鼓勵，教會學生在學習的道路上，如何才能做一個強者，對于好學生，可以給他們適當?shù)陌l(fā)展空間，多布置一些比較難一點的具有發(fā)展思維的習題，給他們充分發(fā)揮自己空間的機會，讓他們在知識的海洋里盡情翱翔，展翅高飛，永做成功之王。對于差學生，要求他們只掌握最基本的內容，做會最簡單的一些習題，及時給于鼓勵和表揚。不要讓學生感到自己真的離其他學生差距真的很大，失去學習興趣，從而產(chǎn)生厭學情緒。千萬不可放棄那些暫時并不優(yōu)秀的學生，及時的鼓勵加上教師對于學生學習的肯定，會讓學生對學習慢慢產(chǎn)生興趣，不斷發(fā)掘自己的潛力，也許有了鼓勵和肯定加上自己的進步，學生會在以后的課堂，竭力表現(xiàn)自己，展現(xiàn)最美得一面給老師和同學，有了足夠的信心和動力，才可以有令所有人都感到驚訝的進步。為爭取做一個合格的英語教師做最大的努力。

5 開展廣泛、形式多樣的英語課外活動

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！睂W習英語的興趣，除了課堂，我們還可以延伸到課外，豐富多彩的課外活動，包括組建英語課外活動小組，開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話等小組活動；還可組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。通過活動可以讓學生學以致用，認識自我，并在活動中互相幫助，互相感染，共同提高，培養(yǎng)成就感，增強自信心，增添學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，逐漸培養(yǎng)英語學習的興趣。

總之，英語學習方法千萬種，適合學生的也有很多，但是我感覺，只有興趣是最具魅力的。如何能讓所有學生從極不情愿的狀態(tài)中走出來，變學習的壓力為魅力，只有興趣是最主要的。充分激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”，爭取最大限度地提高教育教學質量。

參考文獻

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