摘 要：如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，是擺在廣大高中數(shù)學(xué)教師面前一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。所謂課堂教學(xué)效率是指有效教學(xué)時(shí)間與實(shí)際教學(xué)時(shí)間之比，是單位時(shí)間里課堂教學(xué)的效果，比值越大課堂教學(xué)效率就越高。它是預(yù)期教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的綜合反映，是評(píng)價(jià)教學(xué)優(yōu)劣的重要指標(biāo)，同時(shí)也是整個(gè)教學(xué)過(guò)程運(yùn)作狀態(tài)是否良好的重要標(biāo)志。

關(guān)鍵詞：如何提高 高中 數(shù)學(xué) 課堂 教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0067-01

課堂教學(xué)效率是在課堂有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生掌握知識(shí)的程度、能力的培養(yǎng)和知識(shí)的增幅三者之和所達(dá)到的效果。課堂教學(xué)效率是多種因素綜合作用的結(jié)果。影響和制約課堂教學(xué)效率的主要因素是教師、學(xué)生和教學(xué)方法。課堂教學(xué)迄今已有300多年的歷史，是學(xué)校教學(xué)的基本形式，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)都必須在課堂中完成。我認(rèn)為，要提高數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)教學(xué)效率，主要有以下幾點(diǎn)。

1 選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱，它包括了教師的教法、學(xué)生的學(xué)法、教與學(xué)的方法。選擇教法時(shí)應(yīng)確立以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念—— 這是選擇教學(xué)方法的前提。新課程要求教師必須明確學(xué)生是教育的主體、發(fā)展的主體。課堂教學(xué)應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該丟掉老舊的思想和觀念，不應(yīng)該再唱獨(dú)角戲滿堂灌，而應(yīng)該根據(jù)所教授內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平，選擇適合學(xué)生，切合實(shí)際的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主題地位，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。重視備課，掌握授課內(nèi)容和學(xué)生情況—— 這是選擇教學(xué)方法的基礎(chǔ)。備課是上課的基礎(chǔ)，是做好教學(xué)的前提。備課要充分做到備教材、備學(xué)生、備教法。教師應(yīng)該充分理解教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求清楚明了。知道所講的內(nèi)容在本節(jié)、本章、本教材中的地位。知道自己要講內(nèi)容是認(rèn)識(shí)、了解、理解、掌握中的哪一層次標(biāo)準(zhǔn)，知道該部分知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生的理解中會(huì)存在什么樣的問(wèn)題。把握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)。設(shè)計(jì)適合學(xué)生的課堂情境，布置針對(duì)性強(qiáng)的課堂練習(xí)，讓教學(xué)工作真正落到實(shí)處。反之，如果備課不充分的話，就無(wú)法處理課堂上的突發(fā)事件，無(wú)法有效的控制和駕馭課堂。教師是教學(xué)過(guò)程的“主導(dǎo)者”，扮演著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高學(xué)生能力素質(zhì)的重要角色。以提高學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，選擇靈活多樣的教學(xué)方法—— 這是選擇教學(xué)方法的目的。教學(xué)是具有計(jì)劃性、目的性的教育活動(dòng)。每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。教師要能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化靈活使用不同的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，包括空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，能夠?qū)陀^事物中的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)模式作出思考和判斷。

2 以課本為中心，控制教學(xué)難度，分層次教學(xué)

課堂的教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)基本知識(shí)基本原理基本技能的的講解和訓(xùn)練，不能為了追求難度而拋棄課本。學(xué)習(xí)一定要以課本為基礎(chǔ)，因?yàn)榭碱}來(lái)源于課本又高于課本。追根溯源，課本才是我們的根本。課本中的例題。練習(xí)的選編有其典型性和代表性。例題是教材的重要組成部分，在課堂教學(xué)中起著承上啟下的作用，能加深學(xué)生對(duì)概念、公式、法則、定理的理解，還能啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。練習(xí)則是對(duì)知識(shí)的鞏固反饋。通過(guò)練習(xí)，可以知道學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，以便加強(qiáng)。分層教學(xué)不是依據(jù)學(xué)生成績(jī)的差異進(jìn)行分開教學(xué)，而是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容分層和指導(dǎo)方法的分層，即因材施教。根據(jù)學(xué)生的分層，教師可以采用不同的教學(xué)方式。例如，課堂上設(shè)計(jì)具有一定梯度的問(wèn)題，鼓勵(lì)各層學(xué)生回答。簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓后進(jìn)生來(lái)回答，而難的問(wèn)題讓優(yōu)等生來(lái)回答。這樣就可以讓各層次的學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3 合理利用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。而多媒體教學(xué)法則是以各種電教媒體如：計(jì)算機(jī)、電視、錄像、投影、幻燈等為標(biāo)志，替代傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如：黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)、模型等為基礎(chǔ)的多種媒體有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法。他有著傳統(tǒng)教學(xué)媒體無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。一是直觀性強(qiáng)，能突破視覺(jué)的限制，多角度地觀察對(duì)象，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。二是能動(dòng)態(tài)反映概念及過(guò)程，并且可以使過(guò)程重復(fù)收看，能有效地突破難點(diǎn)。使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象、有吸引力、容量大、時(shí)效性強(qiáng)。通過(guò)多媒體實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了對(duì)普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，并通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。三是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。

4 做好課堂經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該能夠隨時(shí)進(jìn)行反思，并及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)出適合學(xué)生的教學(xué)模式。教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，如果沒(méi)有有效及時(shí)的對(duì)課堂教學(xué)的反思和總結(jié)，教師的專業(yè)素質(zhì)就不能有實(shí)質(zhì)性的提高。只有不斷進(jìn)行反思教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)智慧的增長(zhǎng)，只有不斷進(jìn)行反思，才能提高課堂教學(xué)的效率。

總之，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高教學(xué)效率，就應(yīng)該切實(shí)在課堂上尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為核心進(jìn)行教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該多思考，多準(zhǔn)備，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高。