摘 要：濃厚的學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使思維處于最活躍狀態(tài)。數(shù)學(xué)教學(xué)離不開學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際及學(xué)生年齡特點(diǎn)，闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0062-01

教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！币虼耍@得持久不衰的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就要培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。從某種意義上講，成功的教師主要不是教給學(xué)生一堆死的知識，而是激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。所以，教師要善于利用各種方法、途徑激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

1 熱愛學(xué)生，以和諧的師關(guān)系激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師對他們的愛更困難。疼愛是自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。這種愛是教師教育感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”從而“信其道”。所以，教師在教學(xué)中、在與學(xué)生交談中應(yīng)加強(qiáng)與感情交流，增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛護(hù)他們，對后進(jìn)生采取少一點(diǎn)“威嚴(yán)”、多一點(diǎn)“親切”的方法，保護(hù)積極性。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，就能增進(jìn)相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中喜歡“數(shù)學(xué)老師”，進(jìn)而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

感觸最深的是去年所教的張某某，因從七年級時(shí)與數(shù)學(xué)教師關(guān)系緊張，所以導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績直線下降。他將對老師的不滿轉(zhuǎn)移到對數(shù)學(xué)的放棄。筆者接手后，首先抓住他第三節(jié)課后會(huì)肚子餓，總是裝作不經(jīng)意間去關(guān)心一下，這樣讓他感受到老師是關(guān)心他的。隨著這些情感的鋪墊，他放開了心靈，接納了筆者，從而也接納了數(shù)學(xué)這門課。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，在上學(xué)期期末時(shí)他竟考了98的高分。由此可見，具有愛心是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。

2 利用數(shù)學(xué)美的內(nèi)涵引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛美之心，人皆有之。數(shù)學(xué)美感很強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)科本身知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在美、數(shù)與形特征的外在美、圖象信息簡潔形象的美、教學(xué)中探索解題思路的過程美等充分說明了這一點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受數(shù)學(xué)的美感，從理論教學(xué)中體驗(yàn)邏輯的縝密性，體會(huì)探究的樂趣，從實(shí)踐活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用之美。教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)的思考”，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來自生活又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。如黃金分割教學(xué)過程中，通過向?qū)W生提示舞臺(tái)上報(bào)幕員站的最佳位置、女青年腰帶扎的最理想的位置以及黃金分割用于優(yōu)選法及建筑、繪畫、舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì)等各種實(shí)際應(yīng)用等，使學(xué)生感受到黃金的分割形態(tài)美及應(yīng)用價(jià)值。教師在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。

3 利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)促發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中正確選擇和使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不僅可以提高課堂效率，而且能更好地啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主體意識，幫助學(xué)生學(xué)好有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，例如在投影和視圖的教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生缺乏空間觀念，對三視圖的理解有困難，光靠教師的說教總是很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。于是筆者請計(jì)算機(jī)老師利用現(xiàn)代信息技術(shù)將三視圖用多媒體展示，利用圖形旋轉(zhuǎn)讓學(xué)生方便從各個(gè)角度觀察，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。學(xué)生借助這個(gè)立體的三維圖很好地理解了這塊數(shù)學(xué)知識。于是筆者做了更多的嘗試：全等三角形、幾何證明題之添輔助線……通過這樣的演示，將原本蒼白的說教生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生不但理解了知識，還很好地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

4 精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家贊科夫說：“數(shù)學(xué)一旦能觸及學(xué)生的情緒和意志，能觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就會(huì)發(fā)揮高度有效的作用?！闭n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要根據(jù)課程要求精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，搞好興趣教學(xué)。一要精心設(shè)計(jì)課堂的開頭和結(jié)尾。好的開頭和結(jié)尾不但可以收到先聲奪人之效，緊緊抓住學(xué)生的注意力，而且使學(xué)生有余味三日之感。例如在優(yōu)質(zhì)課評比的課堂上，在將要課堂結(jié)束時(shí)，筆者突然靈機(jī)一動(dòng)，用鋼琴伴奏領(lǐng)著學(xué)生一起唱起了“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿……”這一課堂結(jié)尾既鞏固了學(xué)生對數(shù)的倍率的認(rèn)識，還極好地激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣。二要深入分析教材，把抽象的問題具體化。數(shù)學(xué)是一門非常抽象的學(xué)科，但同時(shí)它又應(yīng)當(dāng)具體地加以闡述，課堂教學(xué)若忽視了這一點(diǎn)，往往會(huì)使數(shù)學(xué)的抽象性掩飾了其趣味性。這就需要把課堂中的數(shù)學(xué)回歸到生活實(shí)踐中去。

5 通過體驗(yàn)成功，鞏固學(xué)習(xí)興趣

在20世紀(jì)60年代初，美國的心理學(xué)家羅森塔爾和他的同伴作了一個(gè)被稱為“期待效應(yīng)”的試驗(yàn)：他們把只跳蚤放在杯子里，然后在杯口蓋上一塊玻璃，跳蚤使勁一跳，頭重重地碰在堅(jiān)硬的玻璃上，它不甘心失敗，又跳一次，它再一次被碰……這樣經(jīng)過多次的碰壁以后，即使把玻璃蓋拿掉，它也不敢跳出杯子。因?yàn)檫@只跳蚤受過多次挫折，它的潛意識認(rèn)定自己不可能跳出杯子，從而喪失再試一次的勇氣。美國心理學(xué)大師馬斯洛認(rèn)為：在興趣的培養(yǎng)中，假使能讓人對某種事物有著深厚的興趣，重要的是要讓他對這事有第一次的成功，這次的成功對以后的興趣有著奠基作用。十次說教不如給學(xué)生一次表揚(yáng)，十次表揚(yáng)不如給學(xué)生一次成功。當(dāng)學(xué)生通過努力獲得某種成功時(shí)，更能增強(qiáng)他滿足的感覺。沒有什么東西比讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅更能激發(fā)其求知欲望，更能使其表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。所以在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)、誘發(fā)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過緊張的智力活動(dòng)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)取得成功，以獲得滿足感和愉悅感，就可以使他們深信自己的力量，就會(huì)對數(shù)學(xué)更感興趣。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，采取低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋的方法，把學(xué)生的挫折感降到最低限度，使學(xué)生有能力自覺主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一次的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微不足道的閃光點(diǎn)，都要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂學(xué)的氛圍，在每個(gè)目標(biāo)層次做到快速反饋、激勵(lì)評價(jià)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法很多，關(guān)鍵是教師如何去創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)情境。我們應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能大面積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。