摘 要：生物是一門實用性很強的學(xué)科，同時也是初中教學(xué)的重要課程。由于受到多方面因素的影響，現(xiàn)階段初中生物教學(xué)中存在著一些問題與不足，主要表現(xiàn)在實驗設(shè)備、師資隊伍、課程安排、評價體系等方面，為了應(yīng)對這些問題，今后在教學(xué)中需要采取相應(yīng)的策略，引進先進的教學(xué)設(shè)備、加強師資隊伍建設(shè)、合理安排課程、開展探究性試驗教學(xué)，并完善教學(xué)評價體系。

關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué) 實驗設(shè)備 師資隊伍 課程安排 教學(xué)評價體系

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0047-01

生物是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，具有很強的實用性，初中生物教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力、動手操作能力、科學(xué)的實驗態(tài)度以及創(chuàng)新精神。由于受到多方面因素的影響，現(xiàn)階段在初中生物教學(xué)中存在著一些問題與不足，這些問題與不足制約了學(xué)生實踐能力的提高，也影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，探討分析初中生物教學(xué)中存在的問題，并就這些問題提出相應(yīng)的應(yīng)對策略無疑具有重要的現(xiàn)實意義。

1 初中生物教學(xué)存在的問題

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念、資金、教學(xué)評價體系等方面的影響，現(xiàn)階段初中生物教學(xué)中存在著一些問題與不足，總的來說表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）實驗設(shè)備過于簡陋。生物是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)中離不開生物實驗設(shè)備。然而大多數(shù)的學(xué)校缺少必要的實驗器材和實驗材料，實驗設(shè)備過于簡陋，這使得原本生動有趣的實驗難以按照教學(xué)計劃開展下去，也影響了學(xué)生實踐能力的提高和對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（2）師資隊伍有待提高。一些學(xué)校忽視專業(yè)的初中生物教師的引進，為了完成教學(xué)任務(wù)，很多學(xué)校的生物老師是由其他學(xué)科的任課老師兼任的。對生物教學(xué)的師資安排欠缺合理性，教師也不具備專業(yè)的初中生物知識，知識面比較窄，在教學(xué)過程中忽視課堂討論和生物實驗，影響了初中生物教學(xué)質(zhì)量的提高。

（3）課程安排不大合理。主要表現(xiàn)為，大多數(shù)學(xué)校將生物作為副科來看待，對初中生物教學(xué)沒有足夠的重視。在初中生物教學(xué)課時的安排上比較少，一般是一個星期安排兩節(jié)課堂教學(xué)，但是這樣的課時安排遠遠不夠，基本上只能完成理論知識的教學(xué)，根本就沒有時間進行實驗和課外實踐活動。此外，進行生物實驗的條件往往受到限制，實驗室太小，實驗設(shè)備不夠，影響了教學(xué)計劃和教學(xué)效果。

（4）評價體系不夠完善。初中生物教學(xué)評價仍然按照傳統(tǒng)的方式進行，只重視分數(shù)，將分數(shù)作為衡量學(xué)生成績好壞的唯一標準，整個教學(xué)評價由老師獨攬，并且將學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的唯一標準，這種評價體系帶有片面性，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、實驗技能、創(chuàng)新意識等方面的評價，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也不利于提高學(xué)生的生物實驗技能和創(chuàng)新能力。

2 初中生物教學(xué)的策略

為了應(yīng)對現(xiàn)階段初中生物教學(xué)存在的問題，提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合教學(xué)的實際情況，筆者認為今后在教學(xué)中可以采取以下策略：

（1）加強實驗室管理，引進先進教學(xué)設(shè)備。加大資金的投入，引進先進的教學(xué)設(shè)備，要按照新課程實驗教學(xué)的基本要求，為教學(xué)準備足夠的儀器設(shè)備和實驗材料，為進行生物實驗教學(xué)作好準備。此外，管理員和生物教師還應(yīng)該根據(jù)本地的自然地理特征，結(jié)合教學(xué)的實際需要，采集一些常用的實驗標本，這樣既可以減少實驗材料的不足，還可以節(jié)約資金。同時，加強實驗室的管理，建立科學(xué)、規(guī)范的管理制度，保證實驗教學(xué)順利進行。

（2）加強師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。師資隊伍的素質(zhì)會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，因此，要重視初中生物教學(xué)的師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)的專業(yè)技能和教學(xué)水平。一方面，要重視優(yōu)秀的生物的教學(xué)老師的引進工作，不斷充實學(xué)校的師資力量，建立一支高素質(zhì)、高水平的初中生物教學(xué)隊伍；另一方面，要重視對初中生物老師的在職培訓(xùn)工作，進一步提高教師的專業(yè)技能。盡量為教師創(chuàng)造更多的進修機會，提高教師的科學(xué)文化素質(zhì)，為更好的開展初中生物教學(xué)提供師資力量和保障。

（3）合理安排課程，重視實驗技能的培養(yǎng)。在課時的安排上，可以根據(jù)教學(xué)的實際情況，適當?shù)脑黾咏虒W(xué)課時，比如，每個星期安排一次試驗課，讓學(xué)生進行實驗操作，重視對學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)。在實驗教學(xué)過程中要重視模仿性實驗教學(xué)，重視對學(xué)生實驗的示范和引導(dǎo)。例如，在進行人教版七年級上冊策二單元第一章第一節(jié)《練習(xí)使用顯微鏡》內(nèi)容實驗的時候，教師可以先講解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用，在使用顯微鏡的時候，邊操作邊講解，進行示范，學(xué)生則進行模仿操作。等講解和示范完畢之后，再讓學(xué)生進行單獨操作，經(jīng)過反復(fù)的操作，學(xué)生便掌握了顯微鏡的使用方法。

（4）開展探究性實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行實驗的時候，盡可能的將知識回歸到生物學(xué)家探究新知識的原型，讓學(xué)生掌握探究知識的基本方法，包括提出問題、做出假設(shè)、制定探究計劃、進行實驗、分析實驗現(xiàn)象、得出結(jié)論等。例如，在進行人教版七年級下冊第二章第二節(jié)《消化和吸收》的“饅頭在口腔中的變化”這一實驗的時候，有些同學(xué)在試驗中，往三支試管加入碘液之后都變成藍色，說明實驗失敗。然后組織學(xué)生對失敗的原因進行分析，使他們認識到實驗失敗與饅頭的多少、溫度的高低等因素有關(guān)系，然后在進行對比實驗，以進一步深化實驗，加深對相關(guān)知識的理解。

3 結(jié)語

總而言之，初中生物是以實驗為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力為目的的學(xué)科。今后在教學(xué)實踐中我們需要認識教學(xué)中存在的問題與不足，并根據(jù)教學(xué)的實際情況采取相應(yīng)的教學(xué)策略，讓學(xué)生掌握更豐富的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的實驗技能和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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