摘 要：在新課標(biāo)下初中物理教學(xué)無(wú)論是在教學(xué)理念上還是在教學(xué)方法上都應(yīng)該積極的進(jìn)行改革與創(chuàng)新，結(jié)合新課程改革的精神，逐漸構(gòu)建一套適合學(xué)生自身發(fā)展，能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的教學(xué)體系?；诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，本文試著對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行探討和分析，以期能夠推動(dòng)初中物理教學(xué)改革的步伐，提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課程 初中物理 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0016-01

新課程理念對(duì)于初中物理教學(xué)提出新的要求，指明新的方向，初中物理教學(xué)應(yīng)該本著新課改的精神的，及時(shí)的更新教學(xué)觀念，進(jìn)行教學(xué)方法的教學(xué)，從而從根本上提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。筆者認(rèn)為當(dāng)前在新課程理念下，初中物理教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)圍繞以下幾個(gè)方面問(wèn)題展開。

1 以培養(yǎng)學(xué)生健全人格為基本目標(biāo)

人格在一般意義上是指?jìng)€(gè)人的尊嚴(yán)、價(jià)值觀念和道德品質(zhì)的總和在心理學(xué)意義上是指?jìng)€(gè)人的信念、興趣、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、能力、意志、情感和性格等方面心理特征的總和。這些表現(xiàn)在日常生活中的穩(wěn)定的心理特點(diǎn)和心理傾向的整合反映了一個(gè)人總的精神面貌體現(xiàn)了一個(gè)人的整體素質(zhì)。中學(xué)生處于人生的發(fā)展階段，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知還處于了解和萌芽階段，由于心理和生理的不成熟，導(dǎo)致中學(xué)生的人格尚處于形成階段。人格培養(yǎng)不僅是德育工作的重點(diǎn)，在初中物理教學(xué)課堂上一樣能夠?qū)崿F(xiàn)。

初中物理教學(xué)應(yīng)該是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界，認(rèn)識(shí)自然界和了解與認(rèn)識(shí)自然界規(guī)律的一個(gè)平臺(tái)。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)驗(yàn)，初中物理教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)的一個(gè)基本目標(biāo)，就是要在學(xué)生充分的了解客觀世界的同時(shí)，掌握與其自身認(rèn)知特點(diǎn)相符合的客觀世界發(fā)展的現(xiàn)象與規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本知識(shí)，可以使學(xué)生確立物質(zhì)決定意識(shí)的唯物主義觀點(diǎn)，可以讓學(xué)生在探索自然界規(guī)律，了解和認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的同時(shí)，更加健康的成長(zhǎng)與進(jìn)步，從而樹立科學(xué)健康的人生觀與世界觀，這是初中物理教學(xué)的基本目標(biāo)。通過(guò)初中物理教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，不僅要讓他們學(xué)習(xí)、了解和掌握基本的物理規(guī)律，更要讓他們從這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到客觀世界的現(xiàn)實(shí)存在，要讓他們從現(xiàn)實(shí)世界出發(fā)，有規(guī)律的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

2 以尊重學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性為基本原則

新課程理念下的初中物理教學(xué)，不再是一言堂式的教學(xué)模式。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，不但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握物理學(xué)的基本概念、基本理論知識(shí)，更要啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。在結(jié)合學(xué)生自身認(rèn)知特點(diǎn)的情況下，開展物理理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)。在初中物理教學(xué)課堂上，應(yīng)該尊重學(xué)生，切實(shí)做到以學(xué)生為主體，并且鼓勵(lì)其主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們?cè)谡n堂上扮演著最為關(guān)鍵的角色，教師只是起到提示與輔助的作用。以學(xué)生為主體，充分鼓勵(lì)其發(fā)揮主動(dòng)性與積極性，是初中物理教學(xué)未來(lái)改革的主要方向，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，啟發(fā)創(chuàng)新性思維具有十分重要的作用和價(jià)值。

3 以改進(jìn)課堂教學(xué)方法為重點(diǎn)方向

初中物理教學(xué)的改革與創(chuàng)新是離不開課堂這個(gè)平臺(tái)，無(wú)論是理論教學(xué)還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，都需要建立一個(gè)課堂來(lái)作為傳播知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)以及創(chuàng)新知識(shí)的平臺(tái)。因此在課堂上采取什么樣的教學(xué)方法就顯得十分重要。在新課堂理念下，初中課堂的教學(xué)方法應(yīng)該根據(jù)每個(gè)課堂上具體的教學(xué)目標(biāo)而有所不同，要結(jié)合課堂教學(xué)的需要和方法的特性來(lái)進(jìn)行方法的選擇，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及教學(xué)的具體實(shí)踐進(jìn)行方法創(chuàng)新。在條件適合的情況下，還可以采取多種方法并用的教學(xué)策略。例如在初中物理電壓與電流的關(guān)系學(xué)習(xí)過(guò)程中，如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電壓與電流的關(guān)系呢。在最初的階段可以采取小組討論法，讓學(xué)生發(fā)言，講講他們?cè)谏町?dāng)中對(duì)于電壓和電流關(guān)系的理解。然后再通過(guò)具體的理論知識(shí)講解，讓學(xué)生對(duì)電壓與電流以及其他概念有科學(xué)的知識(shí)，最后可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)課分組討論的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)基本的教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)前在初中物理教學(xué)課堂上、探究法、小組合作學(xué)習(xí)法、討論法、案例法以及情境法等都在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中獲得了不錯(cuò)的效果。在新課程理念下應(yīng)該根據(jù)未來(lái)初中物理教學(xué)的基本方向和發(fā)展趨勢(shì)，持續(xù)的進(jìn)行方法創(chuàng)新，以持續(xù)推進(jìn)初中物理教學(xué)整體性的改革與創(chuàng)新。

4 以加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)與反饋為動(dòng)力

我國(guó)倡導(dǎo)素質(zhì)教育已多年，然而在現(xiàn)實(shí)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)校對(duì)老師的評(píng)價(jià)以及社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，仍然是以考試成績(jī)作為根據(jù)和尺度。這種應(yīng)試教育的思想和評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)致教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)只看分?jǐn)?shù)，過(guò)分重視考試成績(jī)，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往只重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的進(jìn)步視而不見(jiàn)，這就導(dǎo)致一些正在進(jìn)步道路上的學(xué)生的積極性大受打擊，造成的后果可能是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失，看不到自己的努力，因此，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也消失了?，F(xiàn)代教育觀念中，教師不僅要重視結(jié)果，還要重視過(guò)程。在對(duì)學(xué)生做評(píng)價(jià)時(shí)，要把教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的評(píng)價(jià)、學(xué)生自己的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。在改變傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)觀的同時(shí)，也要求政治教師在教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持思想政治課的德育功能。在課堂上，教師應(yīng)少講一些？假如考試出到這類題時(shí)應(yīng)如何如何？之類的話，多問(wèn)一些？對(duì)你有什么啟示？我們應(yīng)該怎樣做？等問(wèn)題。只有這樣，才能不斷提高學(xué)生的覺(jué)悟，才能達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

誠(chéng)然，理論考試和課堂作業(yè)是學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的重要途徑和方式，但初中物理教學(xué)在新課改理念指導(dǎo)下，還應(yīng)該融入其他的評(píng)價(jià)方式，其切實(shí)的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。應(yīng)改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的一些做法和觀念，在強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果理論評(píng)價(jià)的同時(shí)，更重要重視學(xué)生動(dòng)手能力的評(píng)價(jià)。不但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的基本原理，還應(yīng)該讓學(xué)生掌握這些基本原理和規(guī)律，要通過(guò)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)與反饋，鼓勵(lì)學(xué)生去動(dòng)手、去在實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中檢驗(yàn)這些規(guī)律的存在，并發(fā)現(xiàn)新的東西。要建立全面的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)總結(jié)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，并反饋到相關(guān)人員當(dāng)中，從而提出改進(jìn)的建議和策略，建立一個(gè)良性的初中物理教學(xué)教學(xué)循環(huán)系統(tǒng)。

5 結(jié)語(yǔ)

未來(lái)以培養(yǎng)健全人格與創(chuàng)新精神作為基本目標(biāo)，將是初中物理教學(xué)在新課改理念下所要堅(jiān)持的方向和趨勢(shì)。應(yīng)下大力氣改變傳統(tǒng)教學(xué)的一些不合適宜的做法，切實(shí)的構(gòu)建適合學(xué)生自身認(rèn)知的初中物理教學(xué)體系，這將是我們未來(lái)初中物理教學(xué)改革與創(chuàng)新的基本方向和目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張平.論初中物理教學(xué)的有效開展[J].中學(xué)時(shí)代，2010，8.

[2] 王亮.淺談初中物理教學(xué)教育[J].教育探索，2011，9.

[3] 王大力.關(guān)于初中物理教學(xué)的有效開展[J].教育與管理，2011，8.

[4] 李勇.論初中物理教學(xué)存在問(wèn)題及改進(jìn)策略[J].學(xué)術(shù)論壇，2012，9.