摘 要：在新課程理念指導(dǎo)下的英語課堂采用小組合作學(xué)習(xí)的方式是完成這一任務(wù)的主要途徑，它不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高英語課堂45分鐘的效率，而且能培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦、勤于思考、大膽創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。所以，小組合作學(xué)習(xí)被人們譽(yù)為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)革命”。

關(guān)鍵詞：小組合作 英語課堂 提高效率 教學(xué)革命

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0004-01

1 小組合作學(xué)習(xí)的理論依據(jù)

小組合作學(xué)習(xí)（Cooperative learning）是20世紀(jì)70年代由美國著名教育家David Koonts首先倡導(dǎo)并實(shí)施的。小組合作學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高的一種教學(xué)形式。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。”小組合作學(xué)習(xí)就迎合了這一任務(wù)要求，為學(xué)生開辟了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，改革了多年來沉悶的課堂氣氛，取締了教師“滿堂灌”的陳舊的教學(xué)方式，讓老師成為了課堂的指導(dǎo)者，學(xué)生成為了課堂的主人，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，寓教于樂，起到了事半功倍的效果。

2 小組合作學(xué)習(xí)的重要性

（1）有效提高了英語教學(xué)效率。一堂課，45分鐘，每堂課都時(shí)間緊，任務(wù)重，對于一些回答問題的機(jī)會(huì)，搶的上去的同學(xué)可以盡情的展現(xiàn)自我，精彩無限，反應(yīng)稍慢的同學(xué)可能在一堂課上連一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)也沒有。小組合作學(xué)習(xí)就解決了這一難題，在小組里，每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，人人都有時(shí)間，人人都得到了鍛煉，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又提高了課堂效率。（2）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。我們的中學(xué)生亦如此，一個(gè)60人的班級(jí)每節(jié)課大約只有20人是主動(dòng)舉手回答問題，其余40個(gè)同學(xué)都羞于開口，小組合作學(xué)習(xí)就為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、平等的學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)同學(xué)在組內(nèi)都大膽地展現(xiàn)自我，尤其成功的是消除了學(xué)差生的心理障礙，學(xué)優(yōu)生還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)差生，幫助學(xué)差生，從而共同完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成某一目標(biāo)。（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。小組成員之間在共同的小組活動(dòng)中，利用教師所提供的文字內(nèi)容，通過分析、比較、歸納和概括等一系列積極的思維活動(dòng)，總結(jié)出語法規(guī)則以達(dá)到舉一反三創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍。（4）有助于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神。合作的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的基本素質(zhì)?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們好多人性格孤僻高傲，特別是一些學(xué)優(yōu)生看不起學(xué)差生。學(xué)校通過老師布置的小組合作的系列活動(dòng)，可以培養(yǎng)小組長的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、大局意識(shí)，成員之間可以增進(jìn)感情，提高集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3 小組合作學(xué)習(xí)的主要形式

（1）值日合作。英語課堂上每節(jié)課都有值日，教師可以在這一環(huán)節(jié)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。例如，在新授冀教版Book6 Lesson2 Swimming for Gold一課時(shí)，小組中的6個(gè)成員，A同學(xué)輪到了值日所以他做常規(guī)性的值日生報(bào)告，因?yàn)檫@節(jié)課講的是世界游泳冠軍莊泳的事兒所以我問了他一個(gè)問題：“Who is your favourite player？”他回答道：“Liu Xiang.”然后BCDEF五名同學(xué)必須完成一個(gè)free talk的任務(wù)“Talk about Liu Xiang”，每人至少說兩句。其他小組成員要完成聽、問、答的任務(wù)。因?yàn)榻M員間的英語口語表達(dá)能力、思維能力有差異，所以一小部分同學(xué)不能獨(dú)立完成free talk的任務(wù)，但在小組同伴的幫助和鼓勵(lì)下，他們表現(xiàn)的很出色。（2）表演合作。表演是中學(xué)生最喜愛的英語課堂環(huán)節(jié)之一，通過形象的表演，同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱情高漲起來了，害羞的同學(xué)也登上了講臺(tái)，小組成員的通力合作讓一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目在英語課堂逐個(gè)上演。通過這樣的活動(dòng)，小組成員之間不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)用語言進(jìn)行交際，同時(shí)培養(yǎng)了創(chuàng)新、合作的精神。（3）采訪合作。小組每個(gè)成員都承擔(dān)一個(gè)角色，有記者、記錄員、主持人、檢查員等。記者負(fù)責(zé)采訪，記錄員負(fù)責(zé)記錄要點(diǎn)，主持人負(fù)責(zé)向全班匯報(bào)合作采訪的結(jié)果，檢查員負(fù)責(zé)向其人小組提問，檢查其他小組成員是不是忠實(shí)聽眾。如：

What do you like？What does he/she like？

What do you do？What does your mother/father do？

How do you go to school？How does your sister/brother go to work？在學(xué)習(xí)這些對話句型時(shí)都可以參與這種小組采訪合作的方式，第一，小組的成員一起合作去采訪第二小組的成員，然后進(jìn)行匯總，向全班報(bào)告這樣可以提高學(xué)生們的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用英語的能力。（4）閱讀合作。第二，重點(diǎn)知識(shí)疑難問題組內(nèi)互問互答，組內(nèi)解決不了的全班一起解決。第三，課文比較難，成員之間一起翻譯課文，互幫互助，取長補(bǔ)短。第四，討論“What should we learn from him/her？”（5）“糾錯(cuò)”合作。英語教學(xué)一般每單元都有一節(jié)復(fù)習(xí)課。教師布置的任務(wù)是要求每小組共同訂正錯(cuò)題，然后隨意抽取學(xué)生檢查。這時(shí)差生面對的是小組同伴，也敢于提出疑問，而優(yōu)生則可充當(dāng)小老師而津津樂道，雙方在互教互學(xué)中掌握鞏固了知識(shí)，難題可留待全班同學(xué)共同探討或教師指點(diǎn)。

4 小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題

（1）結(jié)構(gòu)合理的分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。采用小組合作學(xué)習(xí)，教師首先要斟酌的就是小組人員要合理的分配，人員應(yīng)以4～6人為宜，人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個(gè)人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的互助和交流，同時(shí)在分組時(shí)要注意合理搭配學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，以便他們互相幫助，取長補(bǔ)短。（2）制定有效的合作學(xué)習(xí)規(guī)則是合作學(xué)習(xí)取得成功的有力保證。教師應(yīng)該明白，采用小組合作學(xué)習(xí)方式是為了讓全體學(xué)生都參加到活動(dòng)中來，讓人人都有收獲，人人都進(jìn)步，但是，一些英語基礎(chǔ)好能力強(qiáng)的同學(xué)參與的機(jī)會(huì)明顯會(huì)很多，而另一些學(xué)生則習(xí)慣于當(dāng)聽眾，很少或從不發(fā)表個(gè)人意見。為了避免這種情況的產(chǎn)生，教師應(yīng)當(dāng)制定有效的合作規(guī)則，限制學(xué)優(yōu)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)加強(qiáng)學(xué)差生的參與機(jī)會(huì)，做到平衡發(fā)展。（3）建立合理的評價(jià)機(jī)制是合作學(xué)習(xí)取得成功的必要條件。在小組活動(dòng)中，教師必須采用合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這樣才能有效地調(diào)動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的積極性，特別是對于英語基礎(chǔ)差的同學(xué)，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)會(huì)讓他們越學(xué)越有勁兒，信心倍增，提高英語水平。

5 結(jié)語

總之，小組合作學(xué)習(xí)既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也改變了原來老師“滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)的“傳道、授業(yè)、解惑”老師為主角的死板的教學(xué)方法；既讓學(xué)生成為主體，發(fā)掘了學(xué)生的潛能，也讓老師掌握了更多的反饋信息，在以后的教學(xué)中更有針對性；既給全體學(xué)生提供了展示才能和練習(xí)口語的機(jī)會(huì)，也達(dá)到了學(xué)英語就是為了運(yùn)用的交際英語的目的；既加深了師生的了解，讓學(xué)生之問有了更多的溝通，增進(jìn)了他們的友誼，又鍛煉了他們的交際能力，培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感；既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又讓學(xué)生在不知不覺中快樂掌握了不少英語知識(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京師范大學(xué)出版社，2001：7-29.