摘 要 《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》確立了以學(xué)生為主體，全面發(fā)展的課程理念和目標(biāo)體系。教學(xué)實(shí)踐中，圍繞“健康第一”和“一切以學(xué)生發(fā)展為中心”的指導(dǎo)思想，新的教學(xué)方法、新的教學(xué)內(nèi)容、新的評(píng)價(jià)體系不斷涌現(xiàn)，但是諸多學(xué)校存在小場地、多班級(jí)、大班額的現(xiàn)狀。以幾中為例89個(gè)教學(xué)班、共五千八百多位學(xué)生，每節(jié)體育課操場上至少有九個(gè)班級(jí)同時(shí)上，由于場地小教學(xué)的有效性得不到很好的落實(shí)。如何合理利用小場地，提高體育課堂教學(xué)的有效性，是擺在我校所有體育教師的問題。以下是自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)各位同行指正。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué)；有效性

一、合理規(guī)分配場地，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

針對(duì)我校場地小且但很“齊全”的“特色”，教研組對(duì)場地做了合理的分配。各個(gè)場地都充分利用，不同的場地分給不同的年級(jí)，各年級(jí)上不同的內(nèi)容，同年級(jí)用不同的場地進(jìn)行教學(xué)，固定時(shí)間進(jìn)行調(diào)換，這樣個(gè)年級(jí)各班級(jí)就會(huì)形成有序的循環(huán)，杜絕了爭搶場地的現(xiàn)象發(fā)生。

二、因地制宜改造教材，增加體育課趣味性

針對(duì)小場地，班級(jí)學(xué)生多，教師必須因地制宜地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理改造，才能提高體育課的有效性。例如教學(xué)跨越式跳高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅所需場地較大、效率低，教師也不好掌控，經(jīng)過教材改造可以用跳高桿或籃球架向四個(gè)方向牽四條不同高度的橡皮筋，既可以四個(gè)小組同時(shí)練習(xí)，增加練習(xí)次數(shù)，同時(shí)又能讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際自選高度提高體育課的趣味性。利用毽子、羽毛球、乒乓球等輕物代替壘球?qū)M(jìn)行投擲練習(xí)，不僅能預(yù)防體育課安全問題，還能較好的提高運(yùn)動(dòng)技能的掌握。在實(shí)際教學(xué)中由于環(huán)境條件、場地器材的影響，許多體育游戲資源被限制，只有因地制宜地開發(fā)改造游戲資源，創(chuàng)編活潑新穎的體育游戲來提高教學(xué)成效。通過借鑒、翻新、收集、引用、改造等方式使游戲更具有實(shí)用性、趣味性、競爭性。開發(fā)出許多如：“三個(gè)和尚”、“素質(zhì)大比拼”、“龍的傳人”、“車輪戰(zhàn)”等本校特色的體育校本游戲，很大程度地提高了體育課堂的趣味性。

三、教學(xué)方法手段多樣，激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)

同一教學(xué)內(nèi)容，教師可以選擇不同的場地、不同的教學(xué)手段、方法來激發(fā)學(xué)生合作競爭意識(shí)提高教學(xué)的有效性。例如教學(xué)跑這一內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生不覺得枯燥乏味，每次課既可以在練習(xí)場地、距離、隊(duì)形、形式的變化上下功夫，采用不同的場地：例如繞跑道往返跑、繞大圓圈跑、繞籃球場障礙跑、繞五個(gè)小圓圈曲線跑等，合理地把場地有效地利用起來；又如變化不同的隊(duì)形：班與班之間進(jìn)行PK，還可以讓學(xué)生自由創(chuàng)想各種跑的形式；也可以改變跑的形式，采用全程追逐跑、重復(fù)接力跑、讓距對(duì)抗跑等不同的形式。又如學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球練習(xí)，既可以在不同的場地練習(xí)，可以在羽毛球場地、籃球場地、大圓圈場地練習(xí)；也可以選擇不同的器材來增加練習(xí)的趣味性，選擇實(shí)心球或廢舊自行車輪胎等，也可以讓學(xué)生嘗試多種的投擲練習(xí)方法并加以比較讓學(xué)生更好的掌握動(dòng)作技巧。使學(xué)生感到其樂無窮，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。

四、小場地跨年段合作，發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力

雖然在前面談到教學(xué)內(nèi)容巧妙搭配，提高小場地利用率，盡量避免場地使用碰場現(xiàn)象，但偶爾有的時(shí)候由于種種原因，同一節(jié)體育課，有超過4個(gè)班級(jí)在操場上課的情況或者在期末體育考核。在這樣的情況下，人多地少的情況就尤為突出了。遇到這樣的情況，我們因地制宜采用多班合作或跨年級(jí)合作，以大帶小、互幫互學(xué)展開教學(xué)、考核活動(dòng)或開展趣味性、合作性強(qiáng)的游戲活動(dòng)。雖然這樣的課不是很經(jīng)常遇到，但效果卻是出奇的好，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓教師統(tǒng)一管理、通力合作，提高了教學(xué)的有效性，更促進(jìn)了學(xué)生之間的合作、競爭和團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

五、開展體育健身活動(dòng)，樹立終身體育理念

為了樹立全民健身的意識(shí)，提高學(xué)生整體健康水平，兩年來學(xué)校每學(xué)期都因地制宜開展適合本學(xué)校的體育健身節(jié)活動(dòng)。由于場地限制，我們根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置了五十米、五十乘四往返跑、五十乘八往返跑、一分鐘跳繩、羽毛球比賽、定點(diǎn)投籃、立定跳遠(yuǎn)等趣味性強(qiáng)、占地面積不大的體育競賽項(xiàng)目，并鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。體育健身節(jié)在學(xué)校刮起了一股體育健身熱潮，潛移默化地樹立了全民健身的意識(shí)，極大程度地培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的理念，也為體育教學(xué)的有效性奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，作為一位一線的體育教師，不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷探索、不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，才能最大限度用好、用活小場地，才能充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正走向優(yōu)化教學(xué)之路，從而提高體育課堂的有效性。