摘 要 高效課堂的特點一方面體現(xiàn)在，老師要發(fā)揮教學的主觀能動性，建立一個良好的課堂氣氛，充分調(diào)動學生的積極性；另一方面，學生要認真思考，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，使自己充分的融入到課堂學習中去。這兩個方面缺一不可，老師是組織者，他們的作用更大一些。

關(guān)鍵字 初中數(shù)學；高效率

我們都知道，在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，對于學生，他們只能按照老師的方法去學習，與老師之間缺乏情感的交流；對于老師，他們的教育理念比較落后，教學的方法也很陳舊。這樣一來，老師不能充分調(diào)動學生的積極性，不利于學生形成靈活的數(shù)學思維，最終影響他們的數(shù)學成績。現(xiàn)在新的課程標準要求我們打造一個高效的數(shù)學課堂。為達到這一點，數(shù)學老師須從教學理念、教學方法、教學手段上不斷創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，以人本理念為出發(fā)點，不斷突破傳統(tǒng)理念的束縛。在課堂上，老師通過有效地引導學生，激發(fā)學生的興趣，從而充分調(diào)動學生的學習積極性和主體性，讓學生能夠積極地融入到課堂中來，最終實現(xiàn)高效的數(shù)學課堂。

一、設計一個科學的導學案

對于課堂教學而言，“惟知識”的講授課堂是比較低級的，不教而教才是高級的課堂。導學案主張“服務于學”，它的最終目標是“會學”和“創(chuàng)學”。因此我們應該設計一個科學的導學案。我們要通過導學案，變教學目標為學習目標，變教學課堂為學生課堂，變傳統(tǒng)的“惟教”為“惟學”、“惟師”為“惟生”，最終打造高效的課堂。

二、轉(zhuǎn)變教師自身觀念，提高自身素質(zhì)

作為一名傳道授業(yè)解惑的教育工作者，教師應該從根本上轉(zhuǎn)變教學觀念，學生是課堂的主體，老師只是引導者。一些老師受到應試教育觀念的困擾，在教學方面，不太注重學生的個性化培養(yǎng)，學生只是機械的學習，沒有學習的積極性。這樣的教學課堂影響了學生的全面發(fā)展。因此教師應該轉(zhuǎn)變教學理念，提高自身的素質(zhì)。作為教師，在備好課的同時，還要分析課堂的內(nèi)容和特點，并綜合學生的興趣特點去采取一定的教學方法，最終提高課堂的效率。

三、優(yōu)化課堂教學設計

（1）制定一個恰當?shù)慕虒W目標是教學活動的關(guān)鍵，應該被當做是教學活動的首要工作或第一環(huán)節(jié)。一個恰當?shù)慕虒W目標就像是一盞燈，指引著整個教學活動的進行。它是一切教學活動的出發(fā)點。

（2）傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)是比較枯燥的，我們應該優(yōu)化教學的環(huán)節(jié)，根據(jù)教學的內(nèi)容和特點，讓學生在教學環(huán)節(jié)中能夠融入進來。例如對于數(shù)學中的多邊形知識，解題思路有很多，老師應該優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，讓他們分小組進行討論，在討論的過程中，他們會發(fā)現(xiàn)問題，打開思路，能夠在與同學的交流中充分發(fā)揮自己的學習能動性。大體教學環(huán)節(jié)為：讓學生明確課堂的目標；小組進行交流討論；學生展示結(jié)果；師生進行交流；學生提出質(zhì)疑；靈活運用知識；教師布置作業(yè)。這樣的教學環(huán)節(jié)，能夠較大的激發(fā)學生的積極性，最終提高教學效率。

四、優(yōu)化教學手段

隨著科技的發(fā)展，教學的手段也多了起來。與傳統(tǒng)的教學手段相比，現(xiàn)代化的教學手段有著它獨特的優(yōu)勢。比如在課堂教學中采用多媒體手段，它能夠加快教學的節(jié)奏，不像過去一樣，老師一筆一劃的寫在黑板上，這樣一來，老師保持了體力的同時也節(jié)約了課堂教學時間。另一方面，多媒體手段具有直觀的特點，比起板書更具有靈活性。例如在初中數(shù)學中的一元二次方程問題，如果將它畫在黑板上，圖像不生動，沒有多媒體的動畫效果好，使這一問題變得枯燥無味。還有當學到三角形問題時，如圖形的平移、三角形全等條件的判定等，多媒體可以利用動畫的效果對這一知識進行演示，這樣更加直觀、生動，學生也更容易接受，能夠充分的融入到數(shù)學新知識的學習中。體現(xiàn)導學案“惟學”的特點。

五、發(fā)揮學生的主體性，讓學生成為課堂的主人

在數(shù)學的課堂教學中，要以學生為主體，充分調(diào)動他們的學習積極性，發(fā)揮他們的主體性，對于數(shù)學課堂，這一點尤為重要。我們不能和傳統(tǒng)飯方式一樣，不斷地向?qū)W生“灌輸”知識，我們要讓學生成為課堂的主人，這樣一來，他們的數(shù)學思維會打開，思維活躍在課堂中，他們的創(chuàng)新意識也會隨之提高，這對于數(shù)學的高效學習具有很大的作用。老師在課堂上要讓學生獨立思考，盡量少講，讓學生們通過小組的交流合作去試驗，去發(fā)現(xiàn)，去得出結(jié)論。變被動的學習為主動。例如初中數(shù)學中的二次函數(shù)問題，這類問題一般比較復雜，老師應讓學生自由討論，讓他們說出自己的理解，說出自己的解題方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，最后老師再做總結(jié)，深化他們的理解。體現(xiàn)導學案“惟生”的特點。

六、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，是提高學校教育質(zhì)量的保證。這種師生關(guān)系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。建立這樣和諧融洽的師生關(guān)系，能夠減小老師與學生間的地位“隔閡”，更好的提高課堂效率。在數(shù)學的課堂上，教師及時給予學生激勵，讓他們在學習的過程中充滿自信，讓他們感受到老師對他的關(guān)注與期望。同時教師在教學中，要尊重學生的個性，根據(jù)他們的不同的特點，因材施教，看到他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的興趣。只有這樣，才能使師生朝著共同的目標努力，確保課堂教學效率的提高。

總之，我們要以學生為中心，努力調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生充分融入到數(shù)學的課堂中，最終實現(xiàn)高效學習的目的。

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作者簡介：王勝利（1957-）男，河南焦作人，沈陽市第十六中學，研究方向：數(shù)學教育。